小學(xué)二年級上冊語文我要的是葫蘆教案(存儲版)
【正文】 自言自語地說：“小葫蘆，你快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！”（一生讀） 師：如果你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么？ 生：我心想：小葫蘆快長吧，？生：我對小葫蘆說：“我的小葫蘆，你快長?。?？”師：你還想怎樣表達(dá)你對小葫蘆的喜愛？ 生：我想每天都去看小葫蘆。生：小葫蘆都落了。怎么勸的？（生讀：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧！”） 師：前幾天，葫蘆的葉子上只有一、兩只蚜蟲，而今天卻有好幾只蚜蟲，葉子都被吃了 好幾張了，鄰居的心里著急呀！又來勸他了：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧！”（生齊讀） 師：那個人還是不聽，又過了幾天，葉子上的蚜蟲越來越多，再不治就來不及了，鄰居 真著急呀！再一次真誠地勸勸他：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧！”（生齊讀） 師：這一次那個人不但不聽，還覺得鄰居很（奇怪）。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲， 沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。 小學(xué)二年級上冊語文《我要的是葫蘆》教案4教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識生字“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入，揭示課題 教師出示圖畫葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病?！ ∥以诿總€組請一個同學(xué)讀每人讀一節(jié)其他同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小評委評一評他們讀的怎么樣 四、學(xué)習(xí)課文，知其意 讓我們一起走進(jìn)那個人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節(jié)，思考：葫蘆一開始長得好嗎？你從那里看出來？（細(xì)長的葫蘆藤“藤”藤字怎么記：這長長的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀） 練習(xí)：細(xì)長的（）雪白的（）可愛的（） 討論：那個人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組） ?。?）“那個人每天都要去看幾次。 C、要虛心聽取別人好的建議等） 師：葉子和果實有聯(lián)系，我們就要注意葉子上的蟲；寫作業(yè)和考試成績有聯(lián)系，我們就按時完成好作業(yè)……（看課件）你還知道哪些事物是有聯(lián)系的，我們應(yīng)該怎樣做好它？ 總結(jié)談話。教學(xué)中，我重點是學(xué)習(xí)“葫、蘆”，讀好輕聲，并通過讀“葫蘆葉、葫蘆藤、葫蘆花、小葫蘆”四個詞，鞏固“葫蘆”的讀音?！ ⌒W(xué)二年級上冊語文《我要的是葫蘆》教案5 會認(rèn)11個生字。 師：葫蘆絲同學(xué)們都知道吧！知道它的主要制作材料是什么嗎？（生：葫蘆） 板書“葫蘆”，認(rèn)讀“葫蘆”，講述葫蘆的用途?！ е鴨栴}自由朗讀課文。朗讀指導(dǎo)不需多講術(shù)語，只要引導(dǎo)孩子入情入境，身臨其境，感情自然會出來?！ ∷泥従釉诤?，他不希望種葫蘆的人最后什么都得不到?！ 》诸愔笇?dǎo)，教師范寫并提示： 左右結(jié)構(gòu)的：“治、棵、怪、慢”，寫時注意左窄右寬，“木”做偏旁捺變點?！ ×⒅笇?dǎo)寫字 認(rèn)讀要寫的生字。 B、師：除了鄰居在乎，你覺得還會有誰在乎？（拓展理解葉子、葫蘆也在乎） 葉子在乎，因為它的汁液正被蚜蟲一點點吸取，它正慢慢枯竭?！ ∥覀兌歼@么喜歡小葫蘆，種葫蘆人喜歡嗎？（生：喜歡）你從哪里看出來的？（生：那個人每天都要去看幾次?？伤麉s覺得_________?！ ∨搴J與葉子之間的密切聯(lián)系，感悟做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。如文中的“盯”就是那個種葫蘆的人眼里只有葫蘆的集中表現(xiàn)，應(yīng)加以品析。教學(xué)時抓住文中人物的語言朗讀體會，并進(jìn)行分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。 六、拓展延伸，悟道理 說學(xué)了這篇課文后你有什么體會？ ?。A(yù)設(shè)學(xué)生的回答：A、葉子和果實有關(guān)系是很密切的。我要的是葫蘆教案|我要的是葫蘆優(yōu)秀教案 細(xì)長的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來告訴它?！ “颜n文讀正確、讀通順。 教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”?！ ∷?、課后作業(yè)：編故事 種葫蘆的人聽了同學(xué)們的勸告，已經(jīng)不糊涂了。 學(xué)生匯報 引導(dǎo)學(xué)生交流： ?。?）那個人沒有聽鄰居的勸告；種葫蘆的人沒有及時治蚜蟲?！ 煟郝犞銈兊睦首x，我仿佛聽見那個人在不停地說，這是為什么，這是為什么呀？我 的小葫蘆怎么就這樣落了呢？孩子們，幫他找找原因吧！請讀課文第二、三自然段?！ 煟菏前?！在那個人期盼的眼神中，時間一天天地過去，他多么希望小葫蘆越長越快， 越長越胖；他多么希望他的葫蘆長得賽過大南瓜；他多么希望在秋天能有好收成呀！可是， 一件意想不到的事情發(fā)生了。（生再讀）。有更喜歡小葫蘆的嗎？ 生：再讀。把生字放在詞語中你還認(rèn)識它們嗎？我們班的小朋友可真厲害！ 過渡：那么這小葫蘆是怎么長的呢，咱們快快拿起書本翻到64頁，讀一讀吧！ 三、學(xué)習(xí)課文 任務(wù)一：5分鐘個體學(xué)習(xí)： 自由朗讀課文，手指字，讀完給課文劃分自然段?！ ∪~子生蚜蟲 ↓ 葫蘆全落了 小學(xué)二年級上冊語文《我要的是葫蘆》教案3教學(xué)目標(biāo)： 能準(zhǔn)確認(rèn)讀“葫、蘆、哇”等生字，并能借助拼音正確流利地朗讀課文?！ 〕鍪尽肮帧?，并范寫，生開火車組詞。） 出示“每”，并范寫，生開火車組詞。 ?。ɡ簩懶?、送信、相信。十分肯定的語氣 有幾個蟲子怕什么？平靜的語氣 有幾個蟲子不用怕。） 1分角色朗讀這兩個自然段?！保 ≈笇?dǎo)朗讀?！ 煼蹲x課文，生思考：這個人在干什么呢？他所做的事有成果么？ （這個人在在種葫蘆，他的葫蘆全部都掉了） 是啊，這個種葫蘆的人種葫蘆全部都掉了，可剛開始，小葫蘆長出來了么？ （長出來了） 你是從哪里知道葫蘆長出來了的呢？長出來的葫蘆又是什么樣子呢？（請在課文中找出你的答案） ?。ā凹?xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?！ 〗裉欤覀円黄饘W(xué)習(xí)14課（師板書：14我要的是葫蘆）生讀課題。總結(jié)全文，板書第四行。） 六、拓展延伸?！ ∪绻闶悄莻€鄰居，接下去還會怎么勸告他呢？（指名） 是啊，這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢？任何植物的生長都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，每一個環(huán)節(jié)都會互相影響?！ 煟赫l知道這兩句話是什么意思？（指名）這兩個句子的意思是一樣的，你覺哪一句更能說明不可怕呢？請大家把這兩句讀一讀?！ 、偃说谋砬椴灰粯樱阂皇敲鎺⑿?，一是滿臉驚訝。朗讀指導(dǎo)不需多講術(shù)語，只要引導(dǎo)孩子入情入境，身臨其境，感情自然會出來。（可愛）的葫蘆 ?。?）、出示：（可愛）的葫蘆多么可愛的葫蘆哇！ ?。?）
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