【正文】 家一定預(yù)習(xí)得很好了，老師相信其他的生字，大家也一定會(huì)認(rèn)會(huì)讀了?！　。ㄒx出小葫蘆掉落了，人們的傷心、失望和可惜?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：在課堂上，通過(guò)教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并且正確掌握這8個(gè)字的讀音、用這8個(gè)字組詞。　?。ā懊俊弊旨由先c(diǎn)水組成“?！保蠛??！　◇w會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣?！　煟汉茫覀円黄鸢研闹械南矏?ài)讀出來(lái)。孩子們，請(qǐng)看看吧?。ㄕn件：小葫蘆變黃，落了）　　生：以前嫩綠的葉子變黃了?！　。?）葫蘆藤上先長(zhǎng)葉子，再開(kāi)花，最后結(jié)果實(shí)?！　〕醪礁兄挛镏g是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。范讀?！　⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)付諸課堂實(shí)踐后，我做了如下反思：　　字詞教學(xué)　　《我要的是葫蘆》這篇課文簡(jiǎn)短精悍，生字較少，共6個(gè)。　　兩課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指生讀）　　反問(wèn)：幾天？（每天！）看一次？（看幾次?。　?qiáng)調(diào)：對(duì)！是每天都要去看幾次！　　孩子們，每天都去看好幾次，看的是什么?。渴呛J藤嗎？葫蘆花？（生：不是的，）看的是——小葫蘆，他的眼中只有——，他要的是——　　[設(shè)計(jì)意圖：三次的逐層次的遞進(jìn)反問(wèn)、強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生從多次地朗讀中深深感受到對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)之情?！　　耙蛔珠_(kāi)花”：給生字找朋友，進(jìn)行擴(kuò)詞。）誰(shuí)可以給這個(gè)句子只改一個(gè)字意思不變？（指答：葉子上的蟲(chóng)不用治！）你認(rèn)為這個(gè)人說(shuō)的話對(duì)嗎？（學(xué)生自由交流）　　師：這個(gè)蚜蟲(chóng)和葫蘆到底是什么關(guān)系？有了蚜蟲(chóng)為什么葫蘆會(huì)落呢？（出示課件，教師講解：陽(yáng)光照射在葉子上，葉子得到了養(yǎng)料輸送到了葫蘆上，葫蘆才會(huì)長(zhǎng)大，現(xiàn)在葉子上面生了蚜蟲(chóng)，葉子無(wú)法輸送養(yǎng)料給葫蘆，所以葫蘆長(zhǎng)不大了。）　?、冢ǔ鍪緢D片）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵可愛(ài)的小花。　　懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。師范寫(xiě)，生豎空　　2.“掛”和“哇”的右邊是兩個(gè)土組成　　？（它們都是左窄右寬的字哇的口字旁寫(xiě)的比較?。　〗虒W(xué)反思：　　《我要的是葫蘆》這篇課文講的是一個(gè)中葫蘆的人，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲(chóng)，結(jié)果沒(méi)有收到葫蘆的故事。那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛(ài)，他從心底里發(fā)出感嘆?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)本課生字新詞。”（生讀）師：同學(xué)們，讀懂了嗎？（課件）　　“種葫蘆的人”要的是葫蘆，不要（），因?yàn)樗J(rèn)為（）。師引說(shuō)：當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到難題時(shí)，我會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)（“怎么這么難?。俊薄┊?dāng)我一不小心踩進(jìn)了水坑，濺得滿身是泥時(shí)，我會(huì)（自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真倒霉?！　∈前?！多么可愛(ài)的小葫蘆啊！你們喜歡嗎？（喜歡）帶著自己的感受讀讀這段話。）　　三、學(xué)生隨堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。）　　出示“掛”，并范寫(xiě)，生開(kāi)火車(chē)組詞。同學(xué)們，你們想做這樣的人么？（不想。）　　經(jīng)過(guò)了“長(zhǎng)出葫蘆藤長(zhǎng)出綠葉開(kāi)出小花結(jié)小葫蘆”這樣的生長(zhǎng)過(guò)程，小葫蘆應(yīng)該越長(zhǎng)越好，變成大葫蘆啊，是不是這個(gè)種葫蘆的人豐收了，收獲了很多的葫蘆呢？　?。](méi)有?！　∮幸粋€(gè)人，他和我們一樣很喜歡葫蘆，可他種的小葫蘆還沒(méi)有長(zhǎng)大，就全部掉了。教學(xué)中設(shè)緊緊圍繞學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，有效性得到了加強(qiáng)?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二段　　種葫蘆的人看到葉子上長(zhǎng)了一些蚜蟲(chóng)，那個(gè)人是怎么想的　?。ò鍟?shū)：一些蚜蟲(chóng)變黃了）　　多媒體出示：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！　　有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓生從多次的朗讀中深深感受到種葫蘆的人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)之情。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，為后文找出課文插圖的不同做好鋪墊?！　W(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀課文，讀中感悟，看圖與學(xué)文相結(jié)合。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)方法：　　通過(guò)讀讀、找找、想想、說(shuō)說(shuō)、編編、畫(huà)畫(huà)等方法讓學(xué)生充分閱讀，自主探究。（可愛(ài)）的葫蘆　?。?）、出示：（可愛(ài)）的葫蘆多么可愛(ài)的葫蘆哇！　?。?）、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中比較感嘆句的語(yǔ)氣?！　、偃说谋砬椴灰粯樱阂皇敲鎺⑿?，一是滿臉驚訝。　　如果你是那個(gè)鄰居，接下去還會(huì)怎么勸告他呢？（指名）　　是啊，這么可愛(ài)的小葫蘆，為什么會(huì)全落了呢？任何植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)互相影響?？偨Y(jié)全文，板書(shū)第四行?！　煼蹲x課文，生思考：這個(gè)人在干什么呢？他所做的事有成果么？　?。ㄟ@個(gè)人在在種葫蘆，他的葫蘆全部都掉了）　　是啊，這個(gè)種葫蘆的人種葫蘆全部都掉了，可剛開(kāi)始，小葫蘆長(zhǎng)出來(lái)了么？　　（長(zhǎng)出來(lái)了）　　你是從哪里知道葫蘆長(zhǎng)出來(lái)了的呢？長(zhǎng)出來(lái)的葫蘆又是什么樣子呢？（請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的答案）　?。ā凹?xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。）　　1分角色朗讀這兩個(gè)自然段。　?。ɡ簩?xiě)信、送信、相信?！　〕鍪尽肮帧保⒎秾?xiě)，生開(kāi)火車(chē)組詞。把生字放在詞語(yǔ)中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們班的小朋友可真厲害！　　過(guò)渡：那么這小葫蘆是怎么長(zhǎng)的呢，咱們快快拿起書(shū)本翻到64頁(yè)，讀一讀吧！　　三、學(xué)習(xí)課文　　任務(wù)一：5分鐘個(gè)體學(xué)習(xí)：　　自由朗讀課文，手指字，讀完給課文劃分自然段。（生再讀）?！　煟郝?tīng)著你們的朗讀，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)人在不停地說(shuō)，這是為什么，這是為什么呀？我　　的小葫蘆怎么就這樣落了呢？孩子們，幫他找找原因吧！請(qǐng)讀課文第二、三自然段?！　∷?、課后作業(yè)：編故事　　種葫蘆的人聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，已經(jīng)不糊涂了?！　“颜n文讀正確、讀通順。　　六、拓展延伸，悟道理　　說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)？　?。A(yù)設(shè)學(xué)生的回答：A、葉子和果實(shí)有關(guān)系是很密切的。如文中的“盯”就是那個(gè)種葫蘆的人眼里只有葫蘆的集中表現(xiàn)，應(yīng)加以品析?？伤麉s覺(jué)得_________?！　、師：除了鄰居在乎，你覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)在乎？（拓展理解葉子、葫蘆也在乎）　　葉子在乎，因?yàn)樗闹赫谎料x(chóng)一點(diǎn)點(diǎn)吸取，它正慢慢枯竭。　　分類(lèi)指導(dǎo)，教師范寫(xiě)并提示：　　左右結(jié)構(gòu)的：“治、棵、怪、慢”，寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，“木”做偏旁捺變點(diǎn)。朗讀指導(dǎo)不需多講術(shù)語(yǔ)，只要引導(dǎo)孩子入情入境，身臨其境，感情自然會(huì)出來(lái)?！　煟汉J絲同學(xué)們都知道吧！知道它的主要制作材料是什么嗎？（生：葫蘆）　　板書(shū)“葫蘆”，認(rèn)讀“葫蘆”，講述葫蘆的用途。教學(xué)中，我重點(diǎn)是學(xué)習(xí)“葫、蘆”，讀好輕聲，并通過(guò)讀“葫蘆葉、葫蘆藤、葫蘆花、小葫蘆”四個(gè)詞，鞏固“葫蘆”的讀音。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）　　練習(xí)：細(xì)長(zhǎng)的（）雪白的（）可愛(ài)的（）　　討論：那個(gè)人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）　?。?）“那個(gè)人每天都要去看幾次?！　〗虒W(xué)過(guò)程：