【正文】 小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e?！　?5)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶?！　?2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫(xiě)。我們的拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線三格里?！　?，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a?！　?2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿?！　≡O(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。(教師)　　?！　∥濉⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)　　練習(xí)寫(xiě)字。　　集體背誦?！　∪?、背誦課文　　同學(xué)們，我們來(lái)到了郊外，看到了什么?請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)?！　〕鍪荆阂弧⒍?、三?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰(shuí)找得多?！　∽鲇螒颍赫遗笥?。(對(duì)照板書(shū))　　自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽(tīng)。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫(huà)。　　學(xué)生自己練讀。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。)　　是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱為“煙村”。)　　書(shū)上哪一句詩(shī)是描寫(xiě)這些亭子的呢?生齊讀：“亭臺(tái)六七座。先看最遠(yuǎn)處。)　　學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。(長(zhǎng)度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)　　《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)老師讀課文?！　∪?、教學(xué)方法　　比較記憶法、以讀代講法　　四、教具準(zhǔn)備　　課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂(lè)磁帶　　五、課時(shí)安排 2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)課　　談話：前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音?！　≌_、流利地朗讀課文。（播放課件，播放背景音樂(lè)）　　學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。（播放《題畫(huà)》）請(qǐng)大家參看譯文，自由誦讀，看誰(shuí)最先會(huì)背。　　師：其中你最欣賞詩(shī)人用的哪個(gè)字或詞？為什么？　?。ㄓ伤?jiàn)猜測(cè)內(nèi)心、打破了牧童原來(lái)的平和的環(huán)境，氣氛緊張、猶如聽(tīng)到蟬鳴、表現(xiàn)出牧童的反應(yīng)機(jī)靈、寫(xiě)出了牧童怕驚跑了蟬兒，體現(xiàn)出牧童站在那兒仔細(xì)察看蟬兒的確切位置，想一下子捉住它?！　?用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（字正腔圓，推薦給大家一種讀詩(shī)的好方法——緩緩地讀）　　誰(shuí)再一試？（在或急或緩中體味到古詩(shī)的節(jié)奏美）　　最后一位。人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1　　一、由畫(huà)入詩(shī)，理解詩(shī)題：　　師：在一個(gè)炎熱的夏天中午，詩(shī)人袁枚走在鄉(xiāng)野的林陰小路上，不覺(jué)一幅畫(huà)面進(jìn)入他的視線。（在抑揚(yáng)頓挫中感受到古詩(shī)的韻律美）　　齊讀一遍，共同感受一下。誰(shuí)讀前兩句？（你離詩(shī)人不遠(yuǎn)了，陶醉是讀詩(shī)的一種境界。）　　師：區(qū)區(qū)10個(gè)字，竟被大家品出了如此豐富的意蘊(yùn)，讓我們一起細(xì)嚼慢品，女聲讀（小荷已露尖尖角）男生讀（一山更比一山高）　　師：學(xué)到這里你是否會(huì)有這樣的疑問(wèn)：詩(shī)人寫(xiě)就此詩(shī)，想表現(xiàn)或表達(dá)什么？　　指名說(shuō)。　　指名背誦?！　≡?shī)歌展示?！　〕醪礁惺芡{中所表現(xiàn)的景色美。今天開(kāi)始我們就要乘著漢語(yǔ)拼音的快車到漢字王國(guó)去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書(shū)、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)?！　《⒅v授新課　?、?、初讀課文。)(“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片海”?！　、妗⒖磮D說(shuō)話　　談話：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。)　　最遠(yuǎn)處有幾座亭子?！薄　≡偻稽c(diǎn)畫(huà)著什么呢?(一樹(shù)盛開(kāi)的花。　　這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?(不遠(yuǎn))所以詩(shī)人說(shuō)(生齊讀)“一去二三里。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了!　　㈢、生練讀　　1你覺(jué)得這樣的景色怎么樣?(美)請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?！　≈该x，集體評(píng)價(jià)?！　〕鍪菊n文插圖2。　?、?、檢查自學(xué)情況　　抽讀生字卡片，開(kāi)火車讀?！　∪?、擴(kuò)展活動(dòng)　　談話：清代畫(huà)家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字，請(qǐng)大家試著讀一讀。　　課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。小組抽讀、指名讀、開(kāi)火車讀。師示范寫(xiě)，學(xué)生觀察：老師寫(xiě)字的筆順怎樣?　　教學(xué)筆畫(huà)“一”(橫)?！　?我們來(lái)到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹(shù)林里有幾座亭臺(tái)，路邊開(kāi)滿了粉紅色的桃花，真美呀!)　　發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面，為背誦做鋪墊?！　∷摹⒃嚲巸焊琛　〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，詩(shī)里一共有十個(gè)數(shù)字?！　≌乙徽?，哪些兒歌或古詩(shī)里有數(shù)字?人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3　　1 教案設(shè)計(jì)　　設(shè)計(jì)說(shuō)明　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?學(xué)生)　　課時(shí)安排　　2課時(shí)?！　《?、自主探究，學(xué)習(xí)新課表　　出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們正在干什么？　　。　　(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ?！　?1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫(huà)的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。現(xiàn)在在書(shū)上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得好。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)　　(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得均勻，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅?！　?2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝的倒影。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。(鞏固音)　　。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee?！　《?、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲　　：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。　　(2)板書(shū)四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。　　。汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡224。　　(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況?！　?6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)?！　?1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。　　(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。、ě、232。飛蛾、額頭；ě惡心；232。243。教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。是第二聲?！　?，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。)　　?！　?、三聲對(duì)比讀。—ě。　　四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)　?。何覀冋J(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！　　，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。　　，采用了多種方式記憶字形。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)?！　?理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片　　課時(shí)安排 2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)?！　∷?、 教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?、看圖說(shuō)話，揭示課題。　?。ǘ⒆x通課文：　　讀課文?！　《喾N形式讀，開(kāi)展小組擂臺(tái)賽?！　。?）自讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？　?。?）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件?！　。?）詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞，可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀！那我們?cè)撛趺醋x這一句呢？　?。?）朗讀第一句?！　。?）正確、流利比較有感情地讀好全文?！　×?、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門、月　　八、課后反思：　　第二課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　 正確流利地朗讀課文?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。　　指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文?！　。?）比較部首記憶。（出示課件）　　我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍?！　≌_、流利地朗讀短文?！　∷摹⒄n時(shí)安排： 2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。）　　揭題 ：　　剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱?！　。?）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。）　?。?）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ) 指名讀。　　再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？　　師：作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了?！　、?請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。　?。?）匯報(bào)交流識(shí)記方法。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記?！　≡偃纾骸靶Α弊值摹爸瘛弊诸^，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶?！　∥?、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。　　出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。]　?。ǘ?dòng)情朗讀，文中體會(huì)。　?。ㄖ缊D中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。　?、僮杂勺x。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！　。?）說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？　?。?）帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)?！　≌f(shuō)一說(shuō)　?。?）出示課后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？　?。?）的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？　　編一編　?。?）你還做過(guò)哪些事情？　?。?）你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。　　出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)讀。　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字?！　W(xué)生練寫(xiě)?！　∧慵依镞€有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。　　你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）?！　「惺芮缋室箍盏拿利悾l(fā)熱愛(ài)大自然的情感?！　≌n前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。）你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它?。◣煶枨缎⌒〉拇罚　∧銈円蚕氤獑?？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的?。ò孱}，齊讀?！保ń處熯m時(shí)引出課題。（自由朗讀）　　指名讀，師生評(píng)議。）　?。ㄈ┳R(shí)字。）　　自由讀文，邊讀邊畫(huà)，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。）組詞，用喜歡的字