一年級(jí)語文推薦授課下學(xué)期教案-wenkub
2024-12-06 02 本頁面
【正文】 心情來讀這一段。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。 學(xué)生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容。 你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們?！ ≈?、都、病、 跟老師認(rèn)讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個(gè)?！ 《W(xué)習(xí)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系?！ ×骼乇痴b課文。 讀認(rèn)生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影器?！ ≌?qǐng)學(xué)生們?cè)囎x課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字?！ W(xué)生練習(xí)讀?！ ∵M(jìn)行自學(xué)，你用什么方法記住字形。 流利地背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。 圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠(yuǎn)方。 圖四、小溪又唱著動(dòng)聽的歌流向遠(yuǎn)方。學(xué)生試讀這一部分。 四、學(xué)完這篇課文，你想對(duì)身邊的小朋友們說些什么樣? (鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言) 五、全文小結(jié)： 本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因?原來是動(dòng)物們不保護(hù)環(huán)境造成的。 正確、流利有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力?！ ×私馇闆r，自主學(xué)習(xí) 你們覺得這個(gè)故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識(shí)? 這些字是我們不太熟悉的，文中還會(huì)有我們不認(rèn)識(shí)的字，如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢? (1)借助拼音 (2)問別人 (3)聯(lián)系上下文猜字 (4)問老師 下面請(qǐng)用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字，教師巡視。(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮斡^察仔細(xì))所以(學(xué)生齊讀課題) 到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎? 請(qǐng)同桌同學(xué)互相檢查，在認(rèn)識(shí)字的下面打“√”，如果他全認(rèn)識(shí)了，你就給他一朵小紅花?！ ?、流利、有感情地朗讀課文?！ ±首x課文，以及識(shí)記生字。 1課時(shí) 一、趣味導(dǎo)課 《蝸牛和黃鸝》?！ ?，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字?！ ?3)同桌相互檢查讀生字?！鞍?、呀”是輕聲。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇) 過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事?！ ?2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義?！ ?1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說的話?！ ?冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……) (4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。) (2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說的話，“媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！ ?1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了?！ ?1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化?！ 。骸 ⌒∨笥褌儯∥伵Ｓ盟淖阚E，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)?！ ?2)我會(huì)填?！ 《靵砹?，小樹的葉子全( )了
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