一年級語文精編授課教案指南下冊五篇-wenkub
2024-12-06 02 本頁面
【正文】 指名讀，集體讀。 匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音?！ W生按要求自學后，進行檢查： (1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。誰來讀課題?學習“灰”?！ 〈禾斓絹砹?，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察?！ ≌n前準備 生字生詞卡片。認識7個字?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ 〗虒W掛圖或投影片?！ 〗虒W時間：2課時 教學過程：第一課時 一、談話揭題 上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事?！ 《?、整體感知 聽課文錄音?！ ?2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。 收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。(板書：種白菜) 小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段?！ 〉诙n時 一、復習 出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀?！ W生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜?！ ∷摹⒗首x課文 采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀?！ ≈x、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬?！ ×⒄n堂練習 完成練習3。寫完集體訂正?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ 〗叹邷蕚洌荷帧⒃~語卡片，教學掛圖?！ ≡跁挟嫵霰菊n的生字，多讀幾遍，讀準字音?！ ?3)如果是你看到老師踢得這么好，你會想些什么? 指導學生學習第三自然段?！ ?5)練習朗讀老師的話?！ ?3)思考：毽子為什么“也能在我的腳下美妙地飛舞了”? (4)引導學生悟出熟能生巧的道理?！ ∥?、復習鞏固生字詞?！ ×?、指導寫字 指導學生在《寫字》本上寫字。學習3個新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。 教學難點：感情朗讀，體會蘊含的情感?！ ↓R讀課題?！ ≌f說遇到不認識的字，你用了什么辦法? 再讀課文，標好自然段。結(jié)合學習新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外) 同桌互讀，指名讀，其他同學評議，正音。(讓每個學生讀一個生字，其他學生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。 同學們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上?！ ∪?、創(chuàng)設情境，體會情感?！ 鞍。蓱z的小鳥!”這句應該怎樣讀?誰來試試? 指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情?！ ≡跁险页鑫谊P(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出。我是怎樣做的? 五、進入情境，再次感悟。 同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情?！ 》纸巧首x課文中想的和說的句子。本課教學過程設計如下： 一、導入新課，激發(fā)興趣 今天，老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》?！ 《?、初讀課文，整體感知 聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事? 借助拼音，自讀課文?！ 「n文錄音輕聲讀。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想干些什么? (1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼?！ 、谥该首x，其余同學在靜聽中努力想象畫面。 ?、輲煟?
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