母雞教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。 學(xué)生讀書，然后交流初步感受?！ “鍟骸 ∫幌蛴憛挕 〔桓以儆憛挕 ?．作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比?！ W(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面： 提示： 叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。 預(yù)設(shè)：⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告…… ?、齐u雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多…… ?、莿e的雞來搶食……大公雞也怕它三分?！ ∥濉⒈容^《貓》和《母雞》的異同 1．回顧學(xué)過的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達(dá)方面有什么特點呢？ 提示：在情感的表達(dá)上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂?！ ?．小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！ 板書 母雞討厭敬佩 無病呻吟勇敢負(fù)責(zé) 欺軟怕硬慈愛辛苦 拼命炫耀偉大 《母雞》教學(xué)設(shè)計2教材分析： 本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。本文另一大特色是語言風(fēng)格口語化，這是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格，如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”等語言的表述，散發(fā)著濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對話，讀起來令人感到親切舒服。這些通過孩子的自主閱讀能發(fā)現(xiàn)和解決的問題在教學(xué)過程中不作為指導(dǎo)的重點，可通過多種形式的朗讀等教學(xué)手段幫助孩子理清課文脈絡(luò)，感受作者的情感。矛盾1：文章第五小節(jié)中說到母雞總在院里挺著脖兒，表示出一副世界上并沒有什么可怕的樣子，但下文又將母雞在遇到異常情況時警戒的樣子寫得栩栩如生？母雞到底怕嗎？矛盾2：文中第二節(jié)明確了母雞對公雞的態(tài)度──永遠(yuǎn)不反抗，可第6小節(jié)中又說假如遇上大公雞搶食，母雞是一定出擊的，這勁頭兒連大公雞也怕三分?！ ∵呑x邊思考，利用文中看似矛盾的語言表述設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)過程： 一、揭示課題，整體感知 （一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。（板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦） ?。ㄎ澹├砬逭n文結(jié)構(gòu)，以作者對母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。 ?。?）體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時所表達(dá)的情感?！ 。ǘ┢纷x5－8小節(jié)，體會“我”喜歡母雞的原因?！ ?．想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思?！ 。?）想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢?！ 。?）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。 8．學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛。（板書：英雄母親） ?。ǘ┻M(jìn)一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因?！ ∪⒄n前準(zhǔn)備： 了解、收搜母雞的資料?！ 煟耗鸽u大家都非常熟悉，說說你了解到的母雞?！ 煟何覀冞@節(jié)課就來學(xué)學(xué)《母雞》。作者筆下的貓是既古怪又可愛的，老舍先生始終是飽含著喜愛之情的。我不敢再討厭母雞了。
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