《母雞》教學設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 了作者不討厭母雞？ 提名學生回答?！ ?．叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？ 提示：第９自然段 齊讀第９自然段。 ?、冉屉u雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼…… ⑸在夜間若有什么動靜…… 提示：負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……） 4．這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀９自然段?！ ?．除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢？ 提示：兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。 注：以上特點，由學生比較、歸納，順學而導(dǎo)，不必強求答完整。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。老舍先生將筆觸落于細微之處，以有了一群雞雛而負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個母親必定是一位英雄”，以其細膩之筆揭示藏匿于生活中感性、直觀的特征，體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷。教學的重點和難點在于引導(dǎo)學生理解老舍先生在其看似平實的語言背后所要傳遞的深刻含義。母雞和公雞，到底誰怕誰？在引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時，可始終以體會母雞叫聲所表達的意思為抓手逐步展開?！ ∧苷_朗讀課文，了解作者對母雞態(tài)度變化的原因，體會母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無私。 ?。ǘ┖喗樽髡擤ぉだ仙?。（板書：一向討厭不敢再討厭） 二、深入品讀、感悟母愛 ?。ㄒ唬┞宰x1－3小節(jié)，了解“我”討厭母雞的原因?！ 。?）體會母雞“欺軟怕硬”的行為?！ ?．設(shè)疑：同為母雞的叫聲，為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了？引導(dǎo)學生體會母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達的作者的感情。 5．學習第5小節(jié)，體會母雞的勇敢和負責?！ 。?）設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”？母雞到底怕嗎？ ?。?）提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式?！ 。?）聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎？ ?。?）體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力?！ ≈笇?dǎo)重點： ?。?）學生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容?！ “鍟骸 赌鸽u》教學設(shè)計3一、教學要求： 認識個生字； 有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母親的偉大?！ ⌒『诎?。時間是3分種?！ z查生字詞的學習情況。那么這篇母雞他又是帶著什么樣的情感來寫的呢？從哪兩句話可以看出？ 生匯報。男生讀各讀一句?！ ☆A(yù)設(shè)：……就是聾子也會被它吵得受不了?！ ∷撠?、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。） ?。ㄋ模┬〗Y(jié)升華： 師：這僅僅是在贊頌雞母親嗎？不，這是在贊天下所有母親！所以最后作者說“我不敢再討厭母雞了”?！ ⌒〗M先討論一下，再交流： 1結(jié)構(gòu)清晰。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)?！ ?都是表達對動物的喜愛之情。下面，我們就來試試，將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞計討厭，而是覺得它很可愛！學著總分式?！ 〗虒W反思： 《母雞》這是老舍另一篇膾炙人口的佳作，課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。”這兩句話后，我再讓學生找出“討厭”和“不敢討厭”的具體段落和句子，讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書的體會?！薄拔也辉儆憛捘鸽u了?！ ?
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