2024母雞教學(xué)設(shè)計(jì)反思6篇-wenkub
2024-09-15 21 本頁面
【正文】 內(nèi)容，重點(diǎn)段落各有特色，在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生分析其中的特點(diǎn)來積累好詞好句。而當(dāng)重點(diǎn)放在作者喜愛母雞的段落時(shí)，可以先讓學(xué)生 找出母雞有哪幾方面值得喜愛，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出喜愛的特點(diǎn)并用事例來佐證。而后面重點(diǎn)部分的分析也是泛泛而談，沒有抓住重點(diǎn)詞句來分析和引導(dǎo)。經(jīng)過對(duì)本片課文的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到了一些不足的地方，現(xiàn)總結(jié)如下： 教學(xué)中對(duì)作者的情感變化的分析不夠細(xì)化，重難點(diǎn)不突出。2024《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思（ 6 篇） 教學(xué)反思是一種促進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)和綜合學(xué)習(xí)的途徑，教師通過反思整合不同學(xué)科的知識(shí)和技能，為學(xué)生提供更加綜合和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 《母雞》作為一篇自瀆課文，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在課文的第 59 段，在教學(xué)中要將這部分講透，在學(xué)生總結(jié)出母雞的優(yōu)點(diǎn)后細(xì)致的進(jìn)行分析，從重點(diǎn)段落到重點(diǎn)句子，再到重點(diǎn)詞語，逐步細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的知識(shí)點(diǎn)。如學(xué)生回答出母雞 “ 慈愛 ” 的特點(diǎn)時(shí)，就可以提問 “ 母雞的慈愛表現(xiàn)什么地方呢 ” ，再引導(dǎo)學(xué)生找到表現(xiàn)慈愛的動(dòng)詞。在這一個(gè)過程中可以根據(jù)學(xué)生的回答來板書母雞的特點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)第 7 段中，就應(yīng)該抓住“ 蹲 ” 、 “ 擠 ” 、 “ 伏 ” 、 “ 爬 ” 、 “ 啄 ” 等動(dòng)詞來體會(huì)母雞的 “ 慈愛 ” 。我備課時(shí)閱讀了教材，發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法很明顯是先抑后揚(yáng)，作者抓住對(duì)母雞前后感情不同來寫，于是我把教學(xué)重點(diǎn)改為： 自讀課文，體會(huì)作者對(duì)母雞的感情有什么變化，兩種不同的感情你分別從哪些句子的 .描寫中體 會(huì)出來。學(xué)生體會(huì)到抓住動(dòng)作描寫的好處。 本課教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 `興趣，借助文本巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，體現(xiàn)語文教學(xué)件的己對(duì)中心句的反復(fù)研讀探究感借，尤其是多種形式的朗讀，讓學(xué)生深刻地領(lǐng)情到了每
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