2024母雞教學設計反思6篇-wenkub
2024-09-15 21 本頁面
【正文】 內容，重點段落各有特色，在教學時可以引導學生分析其中的特點來積累好詞好句。而當重點放在作者喜愛母雞的段落時，可以先讓學生 找出母雞有哪幾方面值得喜愛，再引導學生總結出喜愛的特點并用事例來佐證。而后面重點部分的分析也是泛泛而談，沒有抓住重點詞句來分析和引導。經過對本片課文的教學，認識到了一些不足的地方，現(xiàn)總結如下： 教學中對作者的情感變化的分析不夠細化，重難點不突出。2024《母雞》教學設計反思（ 6 篇） 教學反思是一種促進跨學科教學和綜合學習的途徑，教師通過反思整合不同學科的知識和技能，為學生提供更加綜合和豐富的學習體驗。 《母雞》作為一篇自瀆課文，其教學重點應放在課文的第 59 段，在教學中要將這部分講透，在學生總結出母雞的優(yōu)點后細致的進行分析，從重點段落到重點句子，再到重點詞語，逐步細化，引導學生掌握具體的知識點。如學生回答出母雞 “ 慈愛 ” 的特點時，就可以提問 “ 母雞的慈愛表現(xiàn)什么地方呢 ” ，再引導學生找到表現(xiàn)慈愛的動詞。在這一個過程中可以根據(jù)學生的回答來板書母雞的特點。如在學習第 7 段中，就應該抓住“ 蹲 ” 、 “ 擠 ” 、 “ 伏 ” 、 “ 爬 ” 、 “ 啄 ” 等動詞來體會母雞的 “ 慈愛 ” 。我備課時閱讀了教材，發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法很明顯是先抑后揚，作者抓住對母雞前后感情不同來寫，于是我把教學重點改為： 自讀課文，體會作者對母雞的感情有什么變化，兩種不同的感情你分別從哪些句子的 .描寫中體 會出來。學生體會到抓住動作描寫的好處。 本課教學注重激發(fā)學生學習的 `興趣，借助文本巧妙地對學生進行讀寫訓練，體現(xiàn)語文教學件的己對中心句的反復研讀探究感借，尤其是多種形式的朗讀，讓學生深刻地領情到了每
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