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正文內(nèi)容

操場(chǎng)上名師課堂教案-wenkub

2024-12-06 00 本頁(yè)面
 

【正文】 回答的就是完整話,老師要鼓勵(lì):你瞧,說(shuō)的話多完整呀,而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ),老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)  2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫忙  3大家一起讀一讀  4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))  5大家讀得可真認(rèn)真,看看這些紅色的生字,你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎?(打這就是打球的打,一起讀,打球,拔瞧,拔在這里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了,因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了,送你一顆表演星  4認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的,以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)記,這樣記字會(huì)更加容易  6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字,藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎(踢,跑)指生做動(dòng)作,(一起讀,踢。有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想?! ≌归_小組討論,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字?! 『⒆觿倓傞_始學(xué)習(xí)認(rèn)字,所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂趣,采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識(shí)字?!恫賵?chǎng)上》名師課堂教案  《操場(chǎng)上》名師課堂教案1  本課以體育活動(dòng)為題,由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成?! ≈R(shí)與技能:  正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字,正確書寫四個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁?! ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:  通過讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望?! 「鶕?jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn),我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用“多種形式讀,多種方法識(shí)字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們?cè)跇分凶x,使學(xué)生入情、入境,會(huì)表達(dá),給學(xué)生提供展開想象的空間。跑在這里呢,讀一讀)足字旁的自大多喝腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如蹦踹等  7我們認(rèn)識(shí)了足字旁,其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答()找到了,師:對(duì)就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺  8大家學(xué)的這么辛苦,咱們一起來(lái)放松休息一下,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ),一起來(lái)猜一猜:看誰(shuí)聽得認(rèn)真猜得快,一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面開扇門,門里張著嘴,  誰(shuí)猜到了?生舉手回答—高(評(píng)價(jià):真是一個(gè)會(huì)思考的孩子,這么難的謎語(yǔ)一下子就被你猜中了,  9哎喲,差點(diǎn)忘記了這里還有一個(gè)球字,它念球,一起讀—拍皮球,這個(gè)字我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)物體時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了,所以說(shuō)識(shí)字不僅是在語(yǔ)文課上,數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字?! ?大家看鈴聲響的響字,口加方向的向就是響,大家讀讀他  5孩子你真棒,你的表現(xiàn)可真好,瞧,花兒開的真鮮艷,鳥兒飛得真快活,剛才老師的話中多次用到了一個(gè)什么字?對(duì)就是他,你也能像老師這樣用上真說(shuō)一句話嗎?  6和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀  7誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了:注意看好拼音,拼音也可以幫助大家識(shí)字呀!  8大家一起讀一讀(齊讀兒歌)  ,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀  10我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))  11剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣,他們說(shuō),剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)  12指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對(duì)了大家跟讀,讀錯(cuò)了,幫他改正一下。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固,該寫的字能寫得正確。主要表現(xiàn)在:  首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),提高識(shí)字效率。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),如:你會(huì)記哪個(gè)字?、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。  有積極參加體育活動(dòng)的愿望?!迸囵B(yǎng)整體感知。有這么多的人,他們也在參加體育活動(dòng)呢!你能說(shuō)說(shuō)你看到的嗎?(出示掛圖,啟發(fā)談話)  [生講]  你能像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師示范用“操場(chǎng)上,有的~~~有的~~~~還有的”的句子說(shuō)話)  小朋友誰(shuí)來(lái)試一試?  [生仿照教師說(shuō)話]注意:老師要適時(shí)的給以幫助  二、識(shí)字  小朋友都知道這些體育活動(dòng)的名稱?! ∪テ匆粽J(rèn)讀。我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧?! 〉诙n時(shí)  教學(xué)目標(biāo)  認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”5個(gè)生字?! ≌n前準(zhǔn)備  本課的生字卡片  教學(xué)過程  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多新朋友,不知道小朋友還記得不記得它們。(正音)  注意:教師可以在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句,一短句?! ”纫槐?,賽一賽:個(gè)別比,小組比,男女生比。示范?! ×?、課后練習(xí)(讀讀畫畫)  我們來(lái)看看,我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢,小朋友能不能自己來(lái)拼一拼讀一讀。注意:以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行  比較“八、入”的異同?!叭恕奔觾晒P是“天”。
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