20xx人教版七年級下冊語文教案-wenkub
2024-12-05 22 本頁面
【正文】 面對生活中的困難和壞人時應(yīng)勇于斗爭、善于斗爭。那么人類對狼應(yīng)該采取什么態(tài)度呢?人與動物的關(guān)系到底是怎樣的呢?請同學(xué)們課后搜集一些文章閱讀，讀后寫一篇讀后感說一說你對狼的認(rèn)識。 五、多角度談啟發(fā) 。比如開頭一句話，可以加上對夜色的描寫，還可加上風(fēng)聲的描寫?！ 嵺` 要求：用第一人稱復(fù)述故事?！ ∵@一問題，旨在幫助學(xué)生理清故事情節(jié)，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊?！ ‰y詞難句交流，學(xué)生翻譯課文 ①交流自學(xué)時遇到的難詞難句，討論?！ 〕绦蚨n堂教學(xué) 一、情境導(dǎo)入 二、作者作品簡介 三、自學(xué)成果展示 學(xué)習(xí)文言文必須重視朗讀，為了充分調(diào)動學(xué)生參與朗讀的積極性，針對初一學(xué)生的特點，朗讀競賽的形式效果較為顯著?！ ∈熳x文章，疏通文意，掌握重點文言詞語的解釋。 理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述故事 正確認(rèn)識人和動物的關(guān)系，多角度發(fā)表自己的見解。 ?、?分鐘自由大聲朗讀，準(zhǔn)備小組流水讀比賽?！ 、诮鉀Q不了的問題，全班討論，教師進行指導(dǎo)。學(xué)生很快就可以概括出主要情節(jié)是遇狼――懼狼――御狼――殺狼。用第一人稱，能使學(xué)生能設(shè)身處地地進入想象，更好揣摩語言的精妙，體會情節(jié)的起伏。 步驟：小組討論，選擇角度，試著復(fù)述。 ?！ ⊥扑]學(xué)生網(wǎng)上閱讀以下文章： 姜戎《狼圖騰》 賈平凹《懷念狼》 畢淑敏《母狼的智慧》 2021人教版七年級下冊語文教案2 《狼》 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：①積累相關(guān)的文言詞匯②理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象?！ 〗虒W(xué)重點： 積累相關(guān)的文言詞匯 理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。教學(xué)時數(shù)：一課時 一、導(dǎo)入： 請列舉帶”狼”字的成語 狼在我們心中是什么形象?今天蒲松齡給我們講述了一個有關(guān)于狼的故事。沒有的話，老師有一些字詞和句子，請同學(xué)們解釋翻譯一下哪位同學(xué)愿意用簡潔的語言概述本文故事情節(jié)?(展示圖片) 五、探究分析 (一)遇狼(二)懼狼 面對狼的跟隨，屠戶有何舉動?體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)?投以骨，復(fù)投之?！ ±谴藭r有何行動?可見狼的心態(tài)是怎樣的?而兩狼之并驅(qū)如故。前狼假寐，以誘敵。作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?不是，狼在此實際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭，善于斗爭，正是此文的寓意所在?！ ⒃谟浭禄A(chǔ)上發(fā)表議論的寫法?！ 〗虒W(xué)過程★★★一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的敵人之一。 一?得骨止，一狼/仍從。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也?！ ?5)苫蔽成丘：覆蓋、遮蔽。 (9)狼亦黠矣：狡猾?！ ∫鈱⑺砣胍怨テ浜笠玻好~用作狀語，從隧道。 恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳?！ ?2)發(fā)展：俱狼、御狼。要求第一遍讀準(zhǔn)字音。 ‖教學(xué)提示‖ 通過質(zhì)疑問難，說描課文，既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的能力?！ ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：課外積累，拓展延伸 拓展延伸 ，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關(guān)于“狼”的簡短的報告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流?！ 》智鍖懽鞑牧系闹鞔?，選取最足以表現(xiàn)中心意思的情節(jié)或細(xì)節(jié)詳寫?！ ≌n時安排：2課時 導(dǎo)學(xué)過程：第一課時 一、情境導(dǎo)入 導(dǎo)入：游戲：猜成語將寫著“雞飛狗跳、抓耳撓腮、搖頭擺尾、坐井觀天”字樣的四張紙折疊起來，由四個同學(xué)分別抽出一張，用動作和表情比劃，班里的其他同學(xué)猜。有了中心，文章也就有了主心骨。 問題二：怎樣才能做到突出中心?你們平時是怎么做的呢? 明確：首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。主體有指向中心的描寫?！ W(xué)一學(xué)技法探尋 問題三：閱讀下面的短文，回答相應(yīng)的問題。柳條無精打采地低著頭，知了不住地在枝頭發(fā)出令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威?！ ?4)“放棄嗎?”我悄悄地問自己。此時，刺眼的陽光穿透玻璃，照在媽媽的后背上，媽媽坐在堅硬矮小的椅子上，她的頭發(fā)因汗水的浸潤變得微濕，但她仍然坐在在那里專注地讀著，手中的筆還在不停的畫著，時而雙眉緊鎖，時而微微點頭??媽媽這么大年齡，為了獲得成功，都還在不懈堅持，難道我就這么輕言放棄?不!我要和媽媽比一比! (5)我的心又重新回到了訓(xùn)練場上，手握把桿，將自己的腰板挺直到最完美的極限。我忘情地跳著，任憑汗水滴落在地板上?? (6)一個月后，我收到了考級通過的成績單，我的心中充滿了喜悅，因為我收獲的不僅僅是一份成績單，更明白了堅持的意義：因為堅持，我給了自己成功的機會。用環(huán)境烘托人物，關(guān)照中心。因為堅持，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)之美?！ 熒顒樱簩W(xué)生小組討論，老師巡視點撥，小組代表發(fā)言。 第二課時 導(dǎo)學(xué)案序號：14課型：寫作訓(xùn)練課總課時：2分課時：22主備人： 訓(xùn)訓(xùn)練目標(biāo)： 培養(yǎng)寫作的目的意識?！ ∮?xùn)練重難點： 中心明確，詳略得當(dāng)。第一個袋子里住滿了說不盡的智慧——書本。不過有時候，一些文具變成了一只只生機勃勃的“調(diào)皮鬼”，“住厭”了自己的地方，便敏捷地“竄”到我的手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了! 書包默默無聞地為我服務(wù)著。) 二、
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