【正文】 感情地讀一遍吧！　　全詩小結(jié)　　（出示三小節(jié)）　　師：孩子們，你們看，發(fā)現(xiàn)了嗎？第一句都有什么？（邊問邊按紅三句）　　前面是―――問句，后面是―――回答。這里加的引號什么意思呀？　?。ù砩傧汝爢T）　　預設(shè)2（紅領(lǐng)巾）　　師：這里加引號的“紅領(lǐng)巾”指的是帶紅領(lǐng)巾的少先隊員。　?。ㄈ嘧x第一節(jié)）　　第二節(jié)：　　師：（手指板書）這是一群可愛的小鳥，還是一群機靈的小鳥呢！大作家在森林里，還聽到了什么？看到了什么？請大家自由讀課文第二節(jié)，把作家聽到的用橫線畫出來，把看到的用波浪線畫出來?！　熂觿幼鳒厝岬谋硌荩核?，蓬松就是軟軟的，滑滑的，給人的感覺很舒服?！　煟涸诘谝还?jié)中，你還能從哪些詞語，看出小鳥的快樂？　?。ㄉx：一會兒……一會兒……）師生合作讀。（老師配樂示范讀全文）　　二、研讀新課　　師：孩子們，美嗎？（）好，請打開課文126頁讀一讀吧！注意把字音讀準，把句子讀通順，（提醒學生坐姿端正，讀書認真）開始吧！　　第一節(jié)　　師：老師剛才發(fā)現(xiàn)這位同學讀得很投入，你來讀這節(jié)聽聽。　　把課文背誦給爸爸媽媽聽?！　。垖W生自己寫兩個?！　?請同學們叫背背課文。）　　3你們真是一群愛鳥護鳥的好孩子啊，看小鳥站在枝頭夸你們呢，它們說“紅領(lǐng)巾真好”。　?。骸　?清晨，林中誰最活躍？　　2你從哪些詞語中感受到小鳥的機靈？　　3小鳥們飛來飛去都在干些什么？　　4你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？　　教師出示“啄木鳥”圖片，介紹：　　大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個美稱叫“森林醫(yī)生”?！　∪⒗首x感悟，引導背誦　　這首詩有幾節(jié)？這三節(jié)有什么相同的地方？指導讀三個問句。嘰喳蓬躍棱巢嶄牌嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌　　2，請三位同學都課文的三個小節(jié)，每小節(jié)讀完后全班跟讀?！　《⒊踝x課文，學習生字新詞?！　〉谝徽n時　　教學過程：　　一、質(zhì)疑導入新課。發(fā)展朗讀能力，促進語言積累?！　∵^程與方法：采用小組合作自主識字的方法識記生字：用多種形式的朗讀，來體會課文的意思；用表演課本劇的形式來深刻理解課文的內(nèi)容。在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，以問答、配樂的形式展開全文，給人以美感，指導學生深刻體會課文的內(nèi)容。學生有了一定的識字能力，本課生字鼓勵學生用多種形式自主識字?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀：教育學生要有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥的小衛(wèi)士”的快樂。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧?！　∧銈兿矚g小鳥嗎？今天我們就學習一篇和小鳥有關(guān)的課文?！　∽杂勺x課文，借助拼音讀準字音。檢查孩子們讀準字音的情況?！　∏宄?林中誰最快樂?　　清晨,林中誰最活躍?　　清晨,林中誰來得最早？　　接下來咱們就一起去找找這三個問題的答案吧。除了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會捕捉害蟲。　　4你們知道小鳥在哪里生活最幸福、最快樂嗎？剛才許多小朋友在課堂上表現(xiàn)很好，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)你們?nèi)バ蕾p幾種可愛的小鳥。　　四，課外延伸　　帶領(lǐng)孩子們觀看捕鳥砍樹的圖片，教育孩子們要保護動物，愛護大自然?！　??！　《昙墶丁凹t領(lǐng)巾”真好》教學設(shè)計篇2一，導入　　師：同學們，今天，我們來學習一篇新課文，看大屏幕：（）讀！　　下面注意看老師板書課題（讀慢寫快）這五個字中有一個生字，發(fā)現(xiàn)了沒有？　　（請一生讀，糾正讀音，課件出現(xiàn)“領(lǐng)”的拼音）齊讀課題。（請一生讀第一小節(jié)）　　師評價：他剛才特別讓老師滿意的是這節(jié)詩中有幾個生字都讀對了，（出示）　　yu232。（）　　師：細心的同學有沒發(fā)現(xiàn)，最后一句中，藏著一個生字朋友。　　師：誰來讀一讀最后一句話，讓所有的人感受到蓬松的感覺。（板書橫線，波浪線）　　師：你們聽到了什么？　　師：“撲棱棱”這是小鳥扇動翅膀的聲音，（老師話筒給附近的三個孩子，分別讀，并指導輕點，再機靈點兒……）　　師：還看到什么？（）　　師：捕捉害蟲的鳥兒中都有誰呀？（出示群鳥圖）看，這些都是會捕捉害蟲的益鳥，課前，大家也搜集了許多資料，請你們用一兩句話來夸夸他們，要做到語句通順，聲音響亮（請三生）（評價：如果能把數(shù)字說再響亮一些，大家就知道某某的本領(lǐng)響當當了。（擦去黑板上的問號）　　師：發(fā)現(xiàn)沒有，這個紅領(lǐng)巾只剩下了一個單引號，這個意思也是表示少先隊員，但是因為它在雙引號里面，所以要變成單引號?！　煟耗銈冋媪瞬黄?，發(fā)現(xiàn)了大作家寫詩的奧秘。給我們留下了深刻的印象，老師也用上作家的法寶，寫了一首小詩，想不像聽一聽？　?。ǔ鍪驹姼瑁　煼蹲x　　師：我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。也一定會有人夸你們―――（手指課題）紅領(lǐng)巾真好?。R讀）　　二年級《“紅領(lǐng)巾”真好》教學設(shè)計篇3教學目標　　認識8個生字，會寫“蹦、躍”兩個生字?！　∪⒆R字教學　　指名拼讀生字，全班跟讀?！　∪サ羝匆糸_火車讀字組詞，全班跟讀?！　≌fAABB式詞語、用“一會兒”造句?！　W生練習寫?！　∮袗埒B護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪?！　煟盒∨笥褌儯裉炖蠋熞獛Т蠹胰ヒ粋€美麗的地方。　　“紅領(lǐng)巾”是誰呢?(邊提出問題邊出示課件幫助理解)　　生：紅領(lǐng)巾是佩帶著紅領(lǐng)巾的少先隊員?！　煟簩W習課文的第一步是學習生字，我們用什么方法來學習生字呢?　　(找生字、標記生字、讀生字)紅領(lǐng)巾真好名師教學設(shè)計　　說說記憶生字的方法?！　∪?、學習課文。　　師：小鳥提出了三個的問題，問題的答案就在課文中，讓我們自由的朗讀課文，找出答案。　　A、誰能回答第一個問題。　　師：小鳥這么可愛，讓我們用喜愛的心情微笑著朗讀這一節(jié)?！　、小鳥撲棱棱的扇動著翅膀在忙什么呢?(捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗)　　E、指導朗讀?！　煟盒▲B們有了新家，多么快樂呀，讓我們用贊美、高興的語氣來朗讀這一節(jié)吧?！　≈笇П痴b?！　∫孕〗M為單位，試試想一想這樣的廣告語?！　煟和瑢W們，鳥兒一直師我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兡転榱种袠淠尽翱床　?，為田間菜苗“療傷”，讓我們行動起來，爭當愛鳥的“紅領(lǐng)巾”，去愛護這些可愛的小生靈吧!　　二年級《“紅領(lǐng)巾”真好》教學設(shè)計篇5教學目標：　　1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字?！　〗虒W重點：　　通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類及其它小動物，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字?？淇渫瑢W的聽講習慣、舉手習慣、贊賞別人的習慣。它的名字叫黃l237。　　你從哪兒看出來的？它的右邊是“鳥”，表示的是意思；它的左邊是“麗”，表示這個字的讀音。來伸出手，跟老師一起板書課題。學習新課前，預習是個好習慣。注意讀準字音，讀通句子；遇到不通順的地方，多讀幾遍。（出示）　?、谀恰皪湫隆本褪牵俊　、邸皪湫碌哪九啤本褪呛苄隆⒎浅Ｐ碌哪九颇?