【正文】 本課的生字，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)該注意什么？請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“領(lǐng)”。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。讀懂文章內(nèi)容，樹(shù)立保護(hù)小鳥(niǎo)的意識(shí)，激發(fā)關(guān)愛(ài)生命的情感。要注意筆畫(huà)，第二筆是點(diǎn)而不是捺，（生練寫(xiě)）同學(xué)們好好看一下，老師板書(shū)的課題與屏幕上的有什么不同？紅領(lǐng)巾我們都很熟悉，是少先隊(duì)員的標(biāo)志，在這里加上引號(hào)是指什么呢？（生交流）讀了課題，你想知道什么？（是誰(shuí)夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）二、初讀課文，答疑解難。，讓生了解，進(jìn)而導(dǎo)入課文。）師出示幾種保護(hù)莊稼的小鳥(niǎo)資料，讓學(xué)生感受保護(hù)小鳥(niǎo)的原因。（3）解讀第三自然段，師重點(diǎn)解讀詞語(yǔ)“嶄新”，配合生活例子讓學(xué)生加以理解。（生讀）：小鳥(niǎo)為什么在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”？句子運(yùn)用了什么修辭手法？訓(xùn)練學(xué)生對(duì)擬人的掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)“紅領(lǐng)巾”真好可愛(ài)的小鳥(niǎo)機(jī)靈的小鳥(niǎo) 少先隊(duì)員愛(ài)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”第二篇：《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。（你讀得真好，小鳥(niǎo)很愿意和你成為好朋友）送小鳥(niǎo)卡片。我們一起和她加上動(dòng)作試一試？（師表演讀）找同學(xué)上臺(tái)表演，評(píng)選“最快樂(lè)的小鳥(niǎo)”學(xué)習(xí)第二小節(jié)：a可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？ b你們是怎么捉害蟲(chóng)的c你們懂得真多，老師這里有一個(gè)鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)的錄像，想看嗎？ D分組競(jìng)讀第二小節(jié)e剛才我看到有只鳥(niǎo)兒既能干，又機(jī)靈，上臺(tái)表演一下吧（獎(jiǎng)勵(lì)小鳥(niǎo)）當(dāng)小老師領(lǐng)做動(dòng)作讀第二小節(jié)，評(píng)選“最活躍的小鳥(niǎo)”學(xué)習(xí)第三小節(jié)a你們看，就在這片翠綠的樹(shù)林中，鳥(niǎo)兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲(chóng)，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰(shuí)呢？b現(xiàn)在你們就是那群愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去那里放鳥(niǎo)巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學(xué)到臺(tái)上貼鳥(niǎo)巢圖）c說(shuō)說(shuō)你為什么來(lái)放鳥(niǎo)巢呀？我提議，手中有鳥(niǎo)兒的同學(xué)，讓我們一起將他們放回大自然中吧。（培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀文熱情。我想對(duì)（）說(shuō)：“——————————————”。詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。在教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地識(shí)字、寫(xiě)字。在這環(huán)節(jié)中，最大限度地減少教師的講授，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能做到讓學(xué)生在在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“發(fā)現(xiàn)”中增知，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。二是根據(jù)兒童詩(shī)的教學(xué)特點(diǎn)，本課在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在情境中理解、積累新詞；采用多形式、有情趣、有畫(huà)面地讀文。2．正確、流利、有情趣地朗誦課文,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，感受“紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的快樂(lè)與自豪?！邦I(lǐng)”字，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。、指導(dǎo)正確朗讀句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：類比拓展，“學(xué)一個(gè)帶一串”，不僅增加了識(shí)字量，還遷移了形聲字的學(xué)習(xí)方法，自主科學(xué)識(shí)字 】 ㈢字文結(jié)合，相輔相成。⑶結(jié)合生活實(shí)際理解“梳理”一詞。把字理、字義、事物及詩(shī)意有機(jī)融合。⑶改編第二節(jié)，感知小鳥(niǎo)的活躍、忙碌。⑵根據(jù)學(xué)生回答出示“嶄新的木牌”“鳥(niǎo)巢”，正音。⑹創(chuàng)設(shè)情境，朗讀第三節(jié)、特別是朗讀好小鳥(niǎo)的“唱”。】 ㈣朗讀全文，小結(jié)。、書(shū)寫(xiě)“躍”?！氨摹?。尤其是學(xué)了“”，“捉”錯(cuò)寫(xiě)成“扌”，因此選擇這三字一同教寫(xiě)，在直觀對(duì)比中降低錯(cuò)誤率。，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的責(zé)任與自豪。：你想說(shuō)什么？我們還可以怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？ 。本科教學(xué)特點(diǎn)一：以二年級(jí)學(xué)生已有的識(shí)字能力為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用漢字特點(diǎn)科學(xué)識(shí)字,旨在激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究漢字密碼的興趣,本科在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生整體感知,在情境中理解,有情趣,感受兒童詩(shī)的情趣和韻味,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài),感受”紅領(lǐng)巾”,激起孩子們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感,突出”保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類”教學(xué)目標(biāo): 1運(yùn)用漢字學(xué)原理科學(xué)認(rèn)識(shí)”嘰 喳 蓬”等八個(gè)生字,聯(lián)系生活實(shí)際正確理解”蓬松 梳理”等新詞,會(huì)正確,工整地書(shū)寫(xiě)”領(lǐng) 捉 躍 蹦”、流利、有情趣地誦讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，感受“紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的快樂(lè)與自豪。再齊讀課題，課題中的紅領(lǐng)巾加了雙引號(hào)，是誰(shuí)呢？少先隊(duì)員。女生讀第二節(jié)，全班讀第三節(jié)現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，第一小節(jié)藏著三個(gè)形聲字新朋友是誰(shuí)呀？嘰、喳、蓬師：我們先來(lái)看看這兩個(gè)字，用什么方法記住它的呢？ 形聲字就有這樣的特點(diǎn)，我們的老祖宗造了很多表示聲音的形聲字，猜一猜，它們?cè)趺醋x 出示：喵、吱 呱你們是怎么猜出來(lái)的？快樂(lè)的小鳥(niǎo)聽(tīng)了你們的回答，可開(kāi)心了，它請(qǐng)老師邀請(qǐng)你們做游戲好嗎？ 我問(wèn)你們答，小貓小貓?jiān)趺唇?？小老鼠小老鼠怎么叫？青哇青蛙大聲?生：呱呱呱師：形聲字多有意思呀，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它是：蓬 出示蓬字：哪部分和字的意思有關(guān)，哪部分又和讀意有關(guān)呢？ 追問(wèn)：帶草字頭的字一般和什么有關(guān)嗯，就是這種草，長(zhǎng)的松松散散的，它有一個(gè)名字叫做：蓬草 師：認(rèn)識(shí)了新朋友，我們?cè)賮?lái)讀兩遍師：看，小鳥(niǎo)睡了一夜醒來(lái)，羽毛有點(diǎn)松散，我們就可以說(shuō)：蓬松的羽毛 再問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)蓬松的什么呀？想一想 蓬松的頭發(fā) 蓬松的棉花 蓬松的稻草，蓬松的棉花，蓬松的兔毛師：小鳥(niǎo)睡了一覺(jué)，羽毛有點(diǎn)蓬松，還有點(diǎn)亂，怎么辦呀，（梳理），讀一讀，梳理過(guò)羽毛的小鳥(niǎo)看上去怎么樣，夸夸它。過(guò)渡：看，你們讀的多快樂(lè)。師：這樣的小鳥(niǎo)還有許多許多，他們從這棵樹(shù)飛到那棵樹(shù)，害蟲(chóng)捉了一只又一只，它們真是活躍呀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 出示卡片：“嶄新