紅領(lǐng)巾真好教案[范文]-wenkub
2024-10-26 07 本頁(yè)面
【正文】 躍、羽、理、捉、領(lǐng)、蹦”是左右結(jié)構(gòu)，“靈、晨”是上下結(jié)構(gòu)。（讀得真好，樹(shù)林里有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，這時(shí)小鳥(niǎo)會(huì)怎樣做？但這些小蟲(chóng)很聰明，它們知道小鳥(niǎo)不認(rèn)識(shí)字，就躲在字的后面，讓小鳥(niǎo)捉不到它們。（課件出示： 幾只鳥(niǎo)兒撲棱棱，幾只鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳。（猜字謎、換偏旁、加偏旁，減偏旁，分解識(shí)字法、兒歌識(shí)字、編小故事）(3)四人小組交流用什么方法記生字。（3）去了拼音再讀。，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈生字?！邦I(lǐng)”字怎樣寫(xiě)。有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。第一篇：紅領(lǐng)巾真好教案[范文]《“紅領(lǐng)巾”真好》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類，體會(huì)人與自然的和諧。教師范寫(xiě)“領(lǐng)”。3．題目中的“紅領(lǐng)巾”用了什么符號(hào)，“紅領(lǐng)巾”是指誰(shuí)呢？三、學(xué)要認(rèn)的生字 。四人小組開(kāi)輪船讀，再全班讀。（4）匯報(bào)。小鳥(niǎo)寶寶多活躍，蓬松的羽毛真美麗。我們幫幫小鳥(niǎo)好嗎？我們把詞語(yǔ)讀正確，小鳥(niǎo)就可以捉掉躲在字后面的蟲(chóng)子。）？教師范寫(xiě)“蹦、晨” 。讓我們?cè)僖淮畏Q贊一下自己吧，讀《“紅領(lǐng)巾”真好!》板書(shū)設(shè)計(jì)： 26.“紅領(lǐng)巾”真好、加偏旁減偏旁一看間架結(jié)構(gòu)占位置 換偏旁 二看筆順不出錯(cuò) 猜字謎 三看運(yùn)筆講藝術(shù) 編兒歌編小故事 分解識(shí)字法第二篇：紅領(lǐng)巾真好教案《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)王巧梅、教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課。生小聲地讀課文，尋找問(wèn)題的答案。（1）紅領(lǐng)巾愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)感謝紅領(lǐng)巾，人和鳥(niǎo)是多么的和諧。（3）同桌練習(xí)朗讀。趕緊打開(kāi)書(shū)，讀一讀課文的第一、二小節(jié)，找找答案吧。（師板書(shū)：蓬松的羽毛）課件演示：小鳥(niǎo)在——除了說(shuō)蓬松的羽毛，還可以說(shuō)蓬松的（）（3）孩子們真聰明，一學(xué)就會(huì)。（7抽兩生讀，一人問(wèn)，一人答。出示第二小節(jié)。（五）課外鏈接：小鳥(niǎo)們能快樂(lè)地生活，離不開(kāi)人們的保護(hù)。來(lái)，再讀一遍。這么美的一篇課文，相信孩子們一定會(huì)背了。抽生背。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。師范讀課文，生回答。師：夸紅領(lǐng)巾的小鳥(niǎo)是一群怎樣的小鳥(niǎo)呢？文中是怎樣描寫(xiě)的？請(qǐng)你再讀一讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子。誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？師：從語(yǔ)調(diào)上聽(tīng)出了你的快樂(lè)，表情再高興一點(diǎn)就更好了。為什么？（小鳥(niǎo)能捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗）師：小鳥(niǎo)這么忙碌地捕捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)該怎樣讀呢？生：讀時(shí)速度要稍快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌的樣子。師：板書(shū)“愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。師：“嶄新的木牌上寫(xiě)著：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”，“紅領(lǐng)巾”愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)態(tài)度堅(jiān)定，也要讀出來(lái)。誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？師：從語(yǔ)調(diào)上聽(tīng)出了你的快樂(lè)，表情再高興一點(diǎn)就更好了。師：誰(shuí)能背給大家聽(tīng)。師：提問(wèn)2－3名同學(xué)。師：課后老師給大家布置了兩個(gè)作業(yè)：,除了要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢? ：26： 紅領(lǐng)巾真好贊小鳥(niǎo)______________紅領(lǐng)巾（可愛(ài)、機(jī)靈）____________（放鳥(niǎo)巢、掛木牌）愛(ài)沙梁小學(xué)：劉丹 5第四篇：紅領(lǐng)巾真好教案《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話揭題，導(dǎo)入課題小朋友，請(qǐng)你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。讀了課題，你想知道什么？學(xué)生提問(wèn)（“紅領(lǐng)巾”為什么要加引號(hào)？是誰(shuí)夸“紅領(lǐng)巾”真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？）讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾吧。 l233。指名學(xué)生讀，開(kāi)小火車讀等方式。）教師用生字卡片反復(fù)鞏固生字。四、朗讀詩(shī)歌，感悟內(nèi)容出示掛圖利用課件插圖，將學(xué)生帶進(jìn)一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大森林中，讓學(xué)生想象聽(tīng)著鳥(niǎo)叫，看著小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)的樣子以及小鳥(niǎo)在林間忙碌捉蟲(chóng)的情景，學(xué)習(xí)第一小結(jié)（1）讓學(xué)生用輕松愉快的語(yǔ)氣讀出第一小節(jié)，體現(xiàn)小鳥(niǎo)的自由自在。）（2）師，今年夏天天氣特別炎熱，樹(shù)林里的蟲(chóng)子可真是太多了。學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）師，小鳥(niǎo)是樹(shù)木的醫(yī)生，是人類的好朋友。）（3）師：誰(shuí)來(lái)放鳥(niǎo)巢？誰(shuí)來(lái)帖木牌？（指名在黑板上的大樹(shù)上貼鳥(niǎo)巢和木牌。你有什么好辦法來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo)呢？如果你看見(jiàn)別人在打鳥(niǎo)，你會(huì)怎么說(shuō)？（10）師：讓我們帶著對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的堅(jiān)強(qiáng)決心，把詩(shī)歌讀好，行嗎？（學(xué)生朗讀課文）（11）師：同學(xué)們，你們讀得真好聽(tīng)！這么美的詩(shī)歌，你們有沒(méi)有信心把它背下來(lái)？（12）師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來(lái)。六、小結(jié)讀了這篇課文，我們要愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，做小鳥(niǎo)們
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