紅領(lǐng)巾真好教案[范文](已修改)
2025-10-21 07:11 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：紅領(lǐng)巾真好教案[范文]《“紅領(lǐng)巾”真好》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，體會(huì)人與自然的和諧。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課：！快，把紅領(lǐng)巾整理一下，讓紅領(lǐng)巾端端正正地貼在胸前。哇，整潔了，更漂亮了！老師現(xiàn)在想說(shuō)一句話了：老師面前坐著一群可愛(ài)的紅領(lǐng)巾！知道這群可愛(ài)的紅領(lǐng)巾是誰(shuí)嗎？嗬，真聰明！你們這群紅領(lǐng)巾──真好！來(lái)，大家一起夸夸自己，讀紅領(lǐng)巾真好！今天我們這群紅領(lǐng)巾一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《“紅領(lǐng)巾”真好》?！邦I(lǐng)”字怎樣寫(xiě)。教師范寫(xiě)“領(lǐng)”。二、初步理解課文?！丁凹t領(lǐng)巾”真好》，注意聽(tīng)清楚字的讀音。，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈生字。3．題目中的“紅領(lǐng)巾”用了什么符號(hào)，“紅領(lǐng)巾”是指誰(shuí)呢？三、學(xué)要認(rèn)的生字 。（1）出示帶拼音的生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，）指導(dǎo)“棱”的讀音。（2）自由朗讀，再指名讀，最后全班讀。（3）去了拼音再讀。四人小組開(kāi)輪船讀，再全班讀。(1)觀察生字有什么發(fā)現(xiàn)？（“棱、嘰、喳、牌、躍”是左右結(jié)構(gòu)，“蓬、巢、嶄”是上下結(jié)構(gòu)。）（2）說(shuō)一說(shuō)有哪些識(shí)字的方法？老師這里也收集了一些識(shí)字方法。（猜字謎、換偏旁、加偏旁，減偏旁，分解識(shí)字法、兒歌識(shí)字、編小故事）(3)四人小組交流用什么方法記生字。（4）匯報(bào)。3．再讀課文。.（1）讀一首藏著許多生字寶寶的兒歌。（課件出示： 幾只鳥(niǎo)兒撲棱棱，幾只鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳。小鳥(niǎo)寶寶多活躍，蓬松的羽毛真美麗。紅領(lǐng)巾們放鳥(niǎo)巢，嶄新的木牌高高舉?！罢?qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”）（2）捉蟲(chóng)游戲。（讀得真好，樹(shù)林里有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，這時(shí)小鳥(niǎo)會(huì)怎樣做？但這些小蟲(chóng)很聰明，它們知道小鳥(niǎo)不認(rèn)識(shí)字，就躲在字的后面，讓小鳥(niǎo)捉不到它們。我們幫幫小鳥(niǎo)好嗎？我們把詞語(yǔ)讀正確，小鳥(niǎo)就可以捉掉躲在字后面的蟲(chóng)子。指名讀，讀正確了就可以當(dāng)小老師，其他同學(xué)就跟著讀。再出示詞語(yǔ)全班讀）四．寫(xiě)字1．說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把生字寫(xiě)好。（一看間架結(jié)構(gòu)占位置、二看筆順不出錯(cuò)、三看運(yùn)筆講藝術(shù)），你們發(fā)現(xiàn)了什么？（“躍、羽、理、捉、領(lǐng)、蹦”是左右結(jié)構(gòu)，“靈、晨”是上下結(jié)構(gòu)。）？教師范寫(xiě)“蹦、晨” 。教師巡視指導(dǎo)。五．小結(jié)。同學(xué)們寫(xiě)的字一次比一次一有進(jìn)步，你們真是好樣的。讓我們?cè)僖淮畏Q贊一下自己吧，讀《“紅領(lǐng)巾”真好!》板書(shū)設(shè)計(jì)： 26.“紅領(lǐng)巾”真好、加偏旁減偏旁一看間架結(jié)構(gòu)占位置 換偏旁 二看筆順不出錯(cuò) 猜字謎 三看運(yùn)筆講藝術(shù) 編兒歌編小故事 分解識(shí)字法第二篇：紅領(lǐng)巾真好教案《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)王巧梅、教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的意識(shí)，同時(shí)愿意自覺(jué)地保護(hù)小鳥(niǎo)。能背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文是重點(diǎn)，增強(qiáng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，體會(huì)人與自然和諧是難點(diǎn)三、教具準(zhǔn)備： 課件四、教學(xué)過(guò)程：（一）從課題入手，導(dǎo)入新課：孩子們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，精神飽滿地準(zhǔn)備上課，真好。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課。來(lái)，齊讀課題兩遍，邊讀邊想：你想從課題中知道什么？？抽生反饋，師在課題后用紅粉筆畫(huà)一個(gè)“？”其實(shí)老師還想知道課題中的“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么加上引號(hào)？（引號(hào)用藍(lán)色添一下）來(lái)，一起回顧一下，課題里隱藏的兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)是？第二個(gè)是？（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。帶著問(wèn)題讀課文，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。讓我們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀課文，找找這兩個(gè)問(wèn)題的答案吧。生小聲地讀課文，尋找問(wèn)題的答案。抽生反饋，并說(shuō)說(shuō)你是在哪兒找到答案的？？課件出示第三小節(jié)：（1）齊讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)清晨紅領(lǐng)巾最早來(lái)到樹(shù)林，除了為小鳥(niǎo)放鳥(niǎo)巢，還做了哪些事？（2）課件演示課文插圖，讓我們一起到樹(shù)林里去看看吧（師指著大屏幕）當(dāng)紅領(lǐng)巾手捧鳥(niǎo)巢，肩扛木牌，來(lái)到樹(shù)林里的時(shí)候，他們臉上的表情——心情——看到紅領(lǐng)巾來(lái)放鳥(niǎo)巢，立木牌，小鳥(niǎo)們做了些什么？嘰嘰喳喳說(shuō)了些什么呢？當(dāng)你看到“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”這句話，你會(huì)做些什么呢？真棒，你們和這群紅領(lǐng)巾一樣，都是愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的好孩子?。?）為了能讓小鳥(niǎo)們有一個(gè)溫暖的家，紅領(lǐng)巾還利用課余時(shí)間做了很多的鳥(niǎo)巢，瞧，（課件出示“各種各樣的人工鳥(niǎo)巢”）如果你是一只小鳥(niǎo)，看到這些漂亮，溫暖的新家，你想對(duì)紅領(lǐng)巾說(shuō)什么呢？是啊
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