【正文】 第一篇：“紅領巾”真好教學設計《“紅領巾”真好》教學設計雙龍中心小學黃 芳教學目標：認識“嘰、喳”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。讀懂文章內容，樹立保護小鳥的意識，激發(fā)關愛生命的情感。學習重點難點：重點是讀通課文，識記本課生字。難點是有感情地朗讀課文，激發(fā)關愛生命的情感。教具準備：一條紅領巾、課件教學流程：一、導入：同學們，你們看老師手里拿的是什么？（一條紅領巾）這節(jié)課我們就來學習一篇與紅領巾有關的詩歌，看老師板書課題《 紅領巾 真好》（沒有引號），“領”是本課的生字，誰起來說說寫這個字應該注意什么？請同學們伸出小手跟老師一起寫寫“領”。要注意筆畫，第二筆是點而不是捺，（生練寫）同學們好好看一下，老師板書的課題與屏幕上的有什么不同？紅領巾我們都很熟悉，是少先隊員的標志，在這里加上引號是指什么呢？（生交流）讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領巾真好？為什么夸紅領巾真好？）二、初讀課文，答疑解難。啟發(fā)思考：是誰夸紅領巾真好？為什么夸紅領巾真好？下面我們就帶著這些問題來 聽一遍課文錄音，把不認識的字畫出來。，把不認識的字，我們可以借助紅蘋果上的拼音來識記，我們把生字多讀幾遍，一會老師考考你們好嗎？開始吧！，讓個別學生站起來讀，師糾正出錯的字，領讀一遍，再男女生比賽讀，齊讀。？想看的話就要闖關，只有闖關成功才能看的小鳥的圖片，師出示三關生字卡片，讓生搶答，沖關。，讓生了解，進而導入課文。三、朗讀感悟，激發(fā)情感。（1）讓生自己再讀一遍課文，標出自然段，劃出課文中提出了那些問題？（2）解讀第一自然段，師重點解讀詞語“蓬松”，配合圖片讓學生加以理解。，文中哪些地方讓你感受到了小鳥的可愛，機靈？“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”AABB式詞語的掌握和對“一會兒??一會兒??”的造句。（3）解讀第二自然段，師重點解讀詞語“撲棱棱”，配合生活例子讓學生加以理解。，文中哪些地方讓你感受到了小鳥的活躍？“撲棱棱”，“飛來飛去”ABB和ABAC式詞語的掌握。：紅領巾問什么保護小鳥？（捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。）師出示幾種保護莊稼的小鳥資料，讓學生感受保護小鳥的原因。大樹身上的蟲子都被啄木鳥捉住了，多么了不起的“森林醫(yī)生”呀！除了啄木鳥，還有杜鵑鳥、山雀（課件展示）等許多鳥都會捕捉害蟲。正因為有了它們，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干??！5..讓學生學著小鳥有感情的朗讀第二自然段。（3）解讀第三自然段，師重點解讀詞語“嶄新”，配合生活例子讓學生加以理解。，林中誰來得最早？為什么來的最早？“紅領巾”為小鳥們做了哪些事情？（鳥巢、木牌）木牌上寫著“請愛護小鳥”。讓學生仔細的找一找。是啊，紅領巾保護小鳥的態(tài)度非常堅決，因此“請愛護小鳥”應該重讀，讀得肯定些。（生讀）：小鳥為什么在枝頭高唱：“‘紅領巾’真好！”？句子運用了什么修辭手法？訓練學生對擬人的掌握。4.“紅領巾”熱心的保護著可愛的小鳥，讓我們也去贊美他們吧，師有感情的范讀，個別學生有感情的朗讀第三自然段。四、情感升華，拓展思維。，保護著我們的莊稼；“紅領巾”是有愛心的，保護著可愛的小鳥！但是現實生活中是怎么樣的呢？師播出課件中插入的當代社會人們隨意捕殺小鳥的視頻，讓學生感悟，你想說些什么？，我們還應該愛護哪些小動物呢？引導學生說出哪些動物還應該受到保護？師再播出課件中插入的飯桌上被當做食物的濫殺動物的視頻，加深學生的思考，讓學生大聲的說出自己的心里話。五、總結每當我們走進大自然，會發(fā)現在藍天白云下，除了綠樹紅花，還有許多可愛的小動物。它們不僅是人類的好朋友，還為大自然增添了生機與活力。讓我們行動起來，做一個光榮的“紅領巾”，去愛護這些可愛的小生靈吧！最后，給學生們推薦一本非常好看的一本書《我的動物朋友》，讓小朋友與小動物展開一場零距離的對話。板書設計“紅領巾”真好可愛的小鳥機靈的小鳥 少先隊員愛鳥的“紅領巾”第二篇：《紅領巾真好》教學設計《“紅領巾”真好》教學設計及反思教學目標：復習“嘰嘰喳喳”等七個詞語。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學重點：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文。教學難點：體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學準備：課件美麗的森林圖片小鳥圖片鳥巢圖片 教學過程：一、激趣導入新課：清晨，林中格外熱鬧，聽，（出示課件鳥鳴聲）是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領巾真好，今天我們就來學習26“紅領巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導學生讀題思考：“紅領巾”為什么帶上引號？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領巾真好？為什么夸紅領巾真好？）今天我們就帶著這樣的問題學習這篇課文。師范讀課文，生回答。二、鼓勵自學字、詞：檢查自學情況：（課件出示生字詞語）學生讀詞語。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。三、朗讀感悟學習第一小節(jié)a同學們已經讀會了詞語，現在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。b剛才同學們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀？（出示課件美麗的正在飛行的小鳥）c你們那么喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。（找學生有感情的朗讀,學生自己評論）d是呀