【正文】 第一篇：“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)雙龍中心小學(xué)黃 芳教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。讀懂文章內(nèi)容，樹立保護(hù)小鳥的意識(shí)，激發(fā)關(guān)愛(ài)生命的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是讀通課文，識(shí)記本課生字。難點(diǎn)是有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛(ài)生命的情感。教具準(zhǔn)備：一條紅領(lǐng)巾、課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看老師手里拿的是什么？（一條紅領(lǐng)巾）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與紅領(lǐng)巾有關(guān)的詩(shī)歌，看老師板書課題《 紅領(lǐng)巾 真好》（沒(méi)有引號(hào)），“領(lǐng)”是本課的生字，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字應(yīng)該注意什么？請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫寫“領(lǐng)”。要注意筆畫，第二筆是點(diǎn)而不是捺，（生練寫）同學(xué)們好好看一下，老師板書的課題與屏幕上的有什么不同？紅領(lǐng)巾我們都很熟悉，是少先隊(duì)員的標(biāo)志，在這里加上引號(hào)是指什么呢？（生交流）讀了課題，你想知道什么？（是誰(shuí)夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）二、初讀課文，答疑解難。啟發(fā)思考：是誰(shuí)夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái) 聽一遍課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)。，把不認(rèn)識(shí)的字，我們可以借助紅蘋果上的拼音來(lái)識(shí)記，我們把生字多讀幾遍，一會(huì)老師考考你們好嗎？開始吧！，讓個(gè)別學(xué)生站起來(lái)讀，師糾正出錯(cuò)的字，領(lǐng)讀一遍，再男女生比賽讀，齊讀。？想看的話就要闖關(guān)，只有闖關(guān)成功才能看的小鳥的圖片，師出示三關(guān)生字卡片，讓生搶答，沖關(guān)。，讓生了解，進(jìn)而導(dǎo)入課文。三、朗讀感悟，激發(fā)情感。（1）讓生自己再讀一遍課文，標(biāo)出自然段，劃出課文中提出了那些問(wèn)題？（2）解讀第一自然段，師重點(diǎn)解讀詞語(yǔ)“蓬松”，配合圖片讓學(xué)生加以理解。，文中哪些地方讓你感受到了小鳥的可愛(ài)，機(jī)靈？“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”AABB式詞語(yǔ)的掌握和對(duì)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的造句。（3）解讀第二自然段，師重點(diǎn)解讀詞語(yǔ)“撲棱棱”，配合生活例子讓學(xué)生加以理解。，文中哪些地方讓你感受到了小鳥的活躍？“撲棱棱”，“飛來(lái)飛去”ABB和ABAC式詞語(yǔ)的掌握。：紅領(lǐng)巾問(wèn)什么保護(hù)小鳥？（捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。）師出示幾種保護(hù)莊稼的小鳥資料，讓學(xué)生感受保護(hù)小鳥的原因。大樹身上的蟲子都被啄木鳥捉住了，多么了不起的“森林醫(yī)生”呀！除了啄木鳥，還有杜鵑鳥、山雀（課件展示）等許多鳥都會(huì)捕捉害蟲。正因?yàn)橛辛怂鼈?，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干??！5..讓學(xué)生學(xué)著小鳥有感情的朗讀第二自然段。（3）解讀第三自然段，師重點(diǎn)解讀詞語(yǔ)“嶄新”，配合生活例子讓學(xué)生加以理解。，林中誰(shuí)來(lái)得最早？為什么來(lái)的最早？“紅領(lǐng)巾”為小鳥們做了哪些事情？（鳥巢、木牌）木牌上寫著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥”。讓學(xué)生仔細(xì)的找一找。是啊，紅領(lǐng)巾保護(hù)小鳥的態(tài)度非常堅(jiān)決，因此“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥”應(yīng)該重讀，讀得肯定些。（生讀）：小鳥為什么在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”？句子運(yùn)用了什么修辭手法？訓(xùn)練學(xué)生對(duì)擬人的掌握。4.“紅領(lǐng)巾”熱心的保護(hù)著可愛(ài)的小鳥，讓我們也去贊美他們吧，師有感情的范讀，個(gè)別學(xué)生有感情的朗讀第三自然段。四、情感升華，拓展思維。，保護(hù)著我們的莊稼；“紅領(lǐng)巾”是有愛(ài)心的，保護(hù)著可愛(ài)的小鳥！但是現(xiàn)實(shí)生活中是怎么樣的呢？師播出課件中插入的當(dāng)代社會(huì)人們隨意捕殺小鳥的視頻，讓學(xué)生感悟，你想說(shuō)些什么？，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些動(dòng)物還應(yīng)該受到保護(hù)？師再播出課件中插入的飯桌上被當(dāng)做食物的濫殺動(dòng)物的視頻，加深學(xué)生的思考，讓學(xué)生大聲的說(shuō)出自己的心里話。五、總結(jié)每當(dāng)我們走進(jìn)大自然，會(huì)發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下，除了綠樹紅花，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。它們不僅是人類的好朋友，還為大自然增添了生機(jī)與活力。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)光榮的“紅領(lǐng)巾”，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈吧！最后，給學(xué)生們推薦一本非常好看的一本書《我的動(dòng)物朋友》，讓小朋友與小動(dòng)物展開一場(chǎng)零距離的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)“紅領(lǐng)巾”真好可愛(ài)的小鳥機(jī)靈的小鳥 少先隊(duì)員愛(ài)鳥的“紅領(lǐng)巾”第二篇：《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。有愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件美麗的森林圖片小鳥圖片鳥巢圖片 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入新課：清晨，林中格外熱鬧，聽，（出示課件鳥鳴聲）是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)26“紅領(lǐng)巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號(hào)？讀了課題，你想知道什么？（是誰(shuí)夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我們就帶著這樣的問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文。師范讀課文，生回答。二、鼓勵(lì)自學(xué)字、詞：檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語(yǔ)）學(xué)生讀詞語(yǔ)。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。三、朗讀感悟?qū)W習(xí)第一小節(jié)a同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了詞語(yǔ)，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀？（出示課件美麗的正在飛行的小鳥）c你們那么喜歡小鳥，就請(qǐng)你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。（找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評(píng)論）d是呀