【正文】 第一篇：“紅領(lǐng)巾”真好[范文模版]《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：師：小朋友們，你們喜歡唱兒歌嗎？你們會(huì)不會(huì)唱兒歌呢？哪位小朋友能唱首兒歌給大家聽聽？（指名唱）（世上只有媽媽好、小星星、小兔子乖乖、小二郎、上學(xué)歌、）師：小朋友你的兒歌唱的真好。今天，老師要帶大家來學(xué)一首新兒歌，它的題目是：《“紅領(lǐng)巾”真好》齊讀課題師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的這個(gè)課題和以前我們學(xué)的課題有什么不同嗎？ 生：題目中帶有引號(hào)師：小朋友誰(shuí)才系紅領(lǐng)巾呢？生：孩子、我們、少先隊(duì)員（有點(diǎn)難）師：小朋友們，紅領(lǐng)巾是不是只有少先隊(duì)員才系啊？（是）所以紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)??？ 生：少先隊(duì)員師：我們?cè)俅锡R讀課題。小朋友“領(lǐng)”已經(jīng)是我們的老朋友了，誰(shuí)來告訴老師你是怎么記住這位老朋友的？生：領(lǐng)這個(gè)字一個(gè)“令”加上一個(gè)“頁(yè)”。師：你觀察的真仔細(xì)，那你們拿出小手和老師一起來寫一寫這個(gè)字吧。師：你們會(huì)寫這個(gè)字了嗎？（會(huì)）那現(xiàn)在你們上學(xué)習(xí)綱上面去寫一寫這個(gè)字，一定要一個(gè)字比一個(gè)字漂亮哦。師：我們現(xiàn)在會(huì)寫這個(gè)字了還不行，你們知道這個(gè)字一般指的是我們身體的哪個(gè)地方嗎？用你們的小手指給老師看。師：紅領(lǐng)巾真好是一句表?yè)P(yáng)人的話，你們想不想知道誰(shuí)表?yè)P(yáng)了紅領(lǐng)巾？那請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書自由度課文，圈出本課的生字、新詞，注意要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)下面的蘋果和樹葉幫幫忙，把遇到的生字、新詞每個(gè)讀兩遍。師：在讀之前老師要提醒下大家這三個(gè)詞的讀音：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱（嘰嘰喳喳的第二嘰要讀輕聲，蹦蹦跳跳也是，跟老師讀每個(gè)詞讀兩遍）現(xiàn)在開始讀課文吧，別忘了自己的任務(wù)哦。師：圈好了嗎？這回老師又換了新要求了，請(qǐng)師徒二人互相讀生字、新詞，每個(gè)讀兩遍。請(qǐng)你檢查對(duì)方的讀音讀的是否準(zhǔn)確，如果讀準(zhǔn)確了你用你的方式夸夸他，如果讀錯(cuò)了，你幫他糾正一下，現(xiàn)在開始。師：老師剛剛看到，有些同學(xué)聽到同桌讀的很準(zhǔn)確就送了對(duì)方一個(gè)小笑臉。有的同學(xué)送給同桌一個(gè)大拇指呢?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)給老師讀一讀課文，誰(shuí)愿意給大家讀一讀課文？（點(diǎn)三名同學(xué)讀）其他同學(xué)你也是有任務(wù)的哦，請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽，幫他檢查一下字音讀的是否準(zhǔn)確。生：讀課文師：誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下他們讀的怎么樣？ 生：好師：好在哪呢？誰(shuí)來評(píng)價(jià)下？ 生：他們讀的都很有感情。師：你真是一個(gè)會(huì)評(píng)價(jià)的孩子。他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)確啊？（準(zhǔn)確）師：他們讀的這么好，我們也要向他們學(xué)習(xí)，集體齊讀第一小節(jié)。但是你們是帶有任務(wù)的哦：看看第一小節(jié)當(dāng)中有沒有藏著我們剛認(rèn)識(shí)的新朋友??？師：大家讀的真認(rèn)真，抬頭看看你找的新朋友是這幾個(gè)嗎？（ppt展示整個(gè)小結(jié)，新詞紅色字體）師：我們先來看看這兩個(gè)字“嘰嘰喳喳”，他們有什么共同的特點(diǎn)?。?生：都是口字旁 師：說明都和什么有關(guān)：嘴師：這兩個(gè)字邀請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，你們?cè)敢鈫幔课覇柲愦穑盒‰u小雞怎么叫——嘰嘰嘰小鳥小鳥怎么叫——喳喳喳師：我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)下一個(gè)新朋友“蓬”齊讀兩遍（你們鼻音發(fā)的真好。）這個(gè)新朋友的偏旁是什么？（點(diǎn)名說）草字頭說明和什么有關(guān)？ 生：植物師：看，就是這種植物，長(zhǎng)得松松散散的，她的名字叫“蓬草”。（齊讀兩遍）師：小鳥睡了一夜，醒來發(fā)現(xiàn)羽毛有些松松散散的，我們可以說蓬松的——？那我們還可以說蓬松的——？（稻草、頭發(fā)、兔毛、棉花、面包）師：小鳥睡了一覺，起來羽毛有些蓬松，它該在嗎辦呢？（點(diǎn)名）生：梳理蓬松的羽毛（引導(dǎo)學(xué)生說完整）師：那么梳理蓬松的羽毛我們也可以說整理蓬松的羽毛。師：小鳥把蓬松的羽毛梳理好后，看起來怎么樣，你們夸夸他。（對(duì)比圖片）生：美麗、可愛、帥氣、神氣、、師：聽了你們的夸獎(jiǎng)后，小鳥可快樂了，清晨的小鳥都很快樂（板書快樂）師：你們能讀出小鳥的快樂嗎？哪只快樂的小鳥先來讀一讀？（點(diǎn)名）師：搖頭晃腦、讀的真棒，讀書其實(shí)就像唱歌一樣，有高有低有輕有重，這樣才能讀的好聽。但是在這兒，老師還要提醒大家：讀詩(shī)歌有個(gè)講究，（課件展示）看，把紅字讀一讀你有什么發(fā)現(xiàn)？生：他們得韻母都是“凹”師：你觀察的真仔細(xì)，這就是詩(shī)歌的特點(diǎn)，這首詩(shī)歌押就是“凹”韻，在讀詩(shī)歌時(shí)要把押韻的字讀的清楚些才好聽呢。大家聽一聽錄音。學(xué)一學(xué) 師：師徒二人帶著表情和動(dòng)作把第一小節(jié)讀給對(duì)方聽一聽。師：看你們讀的多快樂多熱鬧啊，看現(xiàn)在森林越來越熱鬧了。聽，你仿佛看到了什么？ 生：鳥飛、鳥叫、鳥跳舞、師：清晨的森林多么熱鬧啊，小朋友你們有沒有聽到鳥兒撲翅膀的聲音呢？文中的第二小節(jié)那個(gè)詞能代表鳥撲翅膀的聲音？——撲棱棱你知道他們撲翅膀的動(dòng)作是什么樣的嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作表示一下。師：像這樣的詞語(yǔ)我們見過嗎？那你們看看圖添一填樹上的梨（黃橙橙）樹上的大棗（紅彤彤）田里的禾苗（綠油油）師：同學(xué)們懂得真多真棒。那老師想考考你們了，你們知道森林里捉害蟲的小鳥都有誰(shuí)嗎？ 生：啄木鳥、黃鸝鳥’、、師：你們懂得可真多啊，這樣的小鳥很多，他們從這棵樹飛到那棵樹，周六一只又一只害蟲，真是一群活躍、了不起的小鳥啊。小朋友，剛才你們發(fā)言積極也是一種活躍的表現(xiàn)。（板書活躍）現(xiàn)在老師邀請(qǐng)那些活躍的小朋友來把第二小節(jié)讀一讀，注意紅色押韻字的讀音一定要讀清楚哦。現(xiàn)在開始。師：這么快樂、這么活躍的小鳥你們喜歡嗎？詩(shī)歌中的少先隊(duì)員、紅領(lǐng)巾也很喜歡他們，自由讀第三小節(jié)看看紅領(lǐng)巾為小鳥做了什么？ 生：放鳥巢、嶄新的木牌師：你們可真是一群會(huì)讀書的小朋友啊?，F(xiàn)在我們把這兩個(gè)齊讀兩遍。師：老師接下來要給大家介紹一個(gè)像畫一樣的字想學(xué)嗎？看圖，上面是什么？看看這一家三口因?yàn)閾碛凶约旱募宜兴麄兪嵌嗝吹男腋０?。所有鳥巢也就是鳥的什么“家”。師：除了“鳥巢”需要我們認(rèn)識(shí)，還有我們需要認(rèn)識(shí)的嗎？ 生：嶄新的嶄師：那你們現(xiàn)在看圖片。告訴老師哪一張圖片的內(nèi)容可以用嶄新來說。（新、舊對(duì)比圖片）師：另一張圖片可以用哪個(gè)詞來說？（破舊）師：你們可真是一群知識(shí)淵博的小朋友啊，那老師考考你們（放圖片：獎(jiǎng)牌、車牌、站牌、門牌、、）這些都是什么？師：你們發(fā)現(xiàn)沒有他們都是薄薄的一片一片的所以我們的“牌”的偏旁是“片”。你記住了嗎？師：這些小鳥多么弱小多么可愛，我們要告訴淘氣的小朋友：“要愛護(hù)小鳥”我們要提醒拿槍的獵人們：————我們要提醒全人類：——————師：小鳥是我們的好朋友，我們要愛護(hù)他們。小鳥見紅領(lǐng)巾為他們做了那么多他們?cè)跇渲ι细叱篲_________紅領(lǐng)巾真好紅領(lǐng)巾做了這么多好事，我們也來表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他們———————紅領(lǐng)巾真好 師：我們現(xiàn)在一起把第三小節(jié)讀一遍，注意紅色押韻的字一定要讀清楚。師：生字寶寶我們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了，詞寶寶生氣了，自己就跑出來想和你們朋友了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？迅速讀一讀這些詞，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又快。（生自由讀）師：我們換一種形式讀，男女生接力讀。男生先讀女生接。師：字寶寶不滿足了，想單獨(dú)和你們認(rèn)識(shí)，他們已經(jīng)在你們的學(xué)習(xí)綱上面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？同桌之間相互考一考，一個(gè)指一個(gè)讀。開始師：老師把這些字寶寶打在屏幕上了，那個(gè)字放大了你就叫出它的名字。（開火車）二、指導(dǎo)讀課文師：字寶寶和詞寶寶都已經(jīng)成為你們的好朋友了，回到課文中，你一定還會(huì)認(rèn)識(shí)它，這次讀課文，你一定要讀的流利?，F(xiàn)在請(qǐng)你美美的讀一讀課文吧。師：你現(xiàn)在知道林中誰(shuí)最快樂、最活躍嗎？ 生：小鳥師：清晨，林中誰(shuí)來的最早？ 生：紅領(lǐng)巾三、指導(dǎo)寫字 師：我們今天認(rèn)識(shí)了生字和詞語(yǔ)，還和紅領(lǐng)巾交上了朋友，可是我們還有一個(gè)任務(wù)沒有做呢，就是學(xué)習(xí)寫字。今天老師先指導(dǎo)兩個(gè)字，快看看是哪些字？讀一讀（出示生字：捉、躍）師：他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上什么特點(diǎn)？ 生：都是左右結(jié)構(gòu)的字師：他們還有什么共同的地方？ 生：都帶有足師：我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)字，你們還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？ 生：捉（點(diǎn)名讀，跟讀兩遍）師：誰(shuí)能告訴我這個(gè)字的定位筆是哪一筆？ 生：足上面這個(gè)口的左邊這一豎在豎中線上師：你觀察的很仔細(xì)啊，真是一個(gè)善于觀察的好孩子。還有哪位小朋友要提醒老師在寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？ 生：足的那一撇要改成段撇師：就根據(jù)同學(xué)們的提醒我們一起來寫一寫，伸出你的小手和老師一起寫一寫。請(qǐng)你自己在學(xué)習(xí)綱上面也寫一寫。一定要一個(gè)字比一個(gè)字漂亮哦。師：老師剛剛看了看大家都寫的非常漂亮，那我們接著來學(xué)寫下一個(gè)字，一定要比剛剛這個(gè)“捉”字寫的還要漂亮。師：你們是怎么記住躍的呢？（老師要先提醒大家哦，右邊的不是“天“是”“夭”不要寫成了橫）生：左邊一個(gè)人足加上右邊一個(gè)夭師：足變成了偏旁了寫的時(shí)候有什么變化？ 生：撇改成豎。師：拿出小手我們一起來把這個(gè)字寫一寫吧。足字旁撇變成了豎，捺變成了提。請(qǐng)你自己寫一寫，一定要寫的比捉還要漂亮。師：我們會(huì)人了會(huì)寫了，現(xiàn)在我們一起來把這首美麗的小詩(shī)讀一遍。這次老師也想?yún)⑴c進(jìn)來，老師讀每一小節(jié)的第一句，你們讀課題。師：同學(xué)們，你們還知道我們可以為小鳥做些什么嗎？請(qǐng)課后回家查查資料下節(jié)課我們?cè)賮斫涣骺梢詥?？下課第二篇：紅領(lǐng)巾真好遵循規(guī)律識(shí)字學(xué)文——《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析執(zhí)教：福建省廈門市集美小學(xué) 林佩菱評(píng)析：福建省普通教育教研室特級(jí)