提高英語課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究”課題結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆人王艷一-wenkub
2023-05-24 17:35:18 本頁面
【正文】 避短，獲得最佳發(fā)展。只要提供較好的學(xué)習(xí)條件，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、速度和動機(jī)方面的個(gè)別差異將會消失，95％以上的學(xué)生都同樣可以取得好的成績。他指出：“教學(xué)過程最優(yōu)化是在全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學(xué)的形式和方法、該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為了使過程從既定標(biāo)準(zhǔn)看來發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)的）作用而組織的控制。通過對資料信息的分析研究，為制定研究目標(biāo)與實(shí)施方案提供啟示，為研究提供理論依據(jù)和有效的實(shí)踐基礎(chǔ)。（四）個(gè)案研究法：從我校英語課堂教學(xué)的具體情況出發(fā)，通過對抽樣個(gè)案班級學(xué)習(xí)狀況的研究與跟蹤，研究其學(xué)習(xí)行為發(fā)展變化的全過程，提煉出適合我校英語英語課堂教學(xué)共性的模式與結(jié)論。這也是本課題研究的最重要方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與成績。4 編制出體現(xiàn)學(xué)生差異的導(dǎo)學(xué)學(xué)案。為其他外語薄弱校的課堂教學(xué)提供啟示。建立科研制度保障體系，形成課題工作匯報(bào)制度，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)研究進(jìn)展情況。2）針對不同的教學(xué)內(nèi)容，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，編制不同的學(xué)案，并不斷地摸索和改進(jìn)，力爭發(fā)揮學(xué)案的最大作用，最大程度地提高課堂教學(xué)的有效性。4）堅(jiān)持每周一次的集體備課，每一個(gè)教學(xué)模塊分別有專人負(fù)責(zé)不同層次學(xué)案編寫。本課題組堅(jiān)持在行動中研究。形成適合我校學(xué)生的最優(yōu)化高中課堂教學(xué)的分層次教學(xué)學(xué)案模式。根據(jù)八年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況和特點(diǎn)，制定早讀課的教學(xué)方案并予以實(shí)施。并積極探索使之初步形成一個(gè)相對完整的早讀課的內(nèi)容體系。完成課題的終結(jié)性結(jié)題報(bào)告，匯集整理相關(guān)的優(yōu)秀學(xué)案、教學(xué)科研論文、優(yōu)秀案例及科研論文。因此，要提高語法教學(xué)的課堂效度，就必須體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“激發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)探究、實(shí)踐運(yùn)用、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型活動”等新的教學(xué)思想和方法。（3） 對待層次1的學(xué)生，教師采用多樣化的評價(jià)方式，考慮到學(xué)生水平高，我們常采用小組互評，學(xué)生互評的方式。另外，我們在研究中還摸索與語法課導(dǎo)學(xué)學(xué)案同步的教師教學(xué)操作模式：呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（Present） 導(dǎo)入(leadin )（情景、實(shí)物導(dǎo)入法等） 呈現(xiàn)新知識(present)（句子/對話/短文） 總結(jié)規(guī)律(sum up)（教師引導(dǎo)、師生完成） 監(jiān)控操練（monitor） 評價(jià)(evaluate) 拓展延伸(extend)高中英語閱讀課分層次教學(xué)學(xué)案操作模式熱身學(xué)習(xí)(Warming up) （Learning target）觀察與思考(Watch and Think) （Learning target）詞匯預(yù)習(xí)與思考(Review and Think) （Learning target）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)Learning target （Learning target） （Learning target）層次1層 次 1 基 礎(chǔ) 好次高中英語閱讀課學(xué)案操作模式一呈現(xiàn)問題(Present) （Learning target） 快速閱讀(Fast Reading) （Learning target）話題討論/課文復(fù)述/改寫/仿寫Topic discuss/retell /rewrite/position imitation) 、/rewrite/position imitation) （Learning target）課后練習(xí)(Homework) （Learning target）細(xì)節(jié)閱讀(detail Reading) （Learning target）呈現(xiàn)問題(present) （Learning target）熱身學(xué)習(xí)(Warming up) （Learning target）觀察與思考(Watch and Think) （Learning target）詞匯預(yù)習(xí)與思考(Review and Think) （Learning target）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)Learning target （Learning target） （Learning target）層次1
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