小學“提高教育科研實效性的途徑和方法研究”課題結題報告-wenkub
2022-12-28 13:24:49 本頁面
【正文】 能，實現個人的價值取向。 學校的教育科研管理過程中也顯現出了一些管理盲點，學校教育科研雖然已經建章立制，已經制定 學期教科研計劃，但是這卻形同虛設，目的只是為了應付上級部門的檢查。 小學 “ 提高教育科研實效性的途徑和方法 研究” 課題 結題報告 一、課題 提出的背景 教師進行教育科研，是教育改革與教育發(fā)展的必然趨勢 , 也是教育理論與教育實踐相結合的必然要求。 同時教育科研與教師教學實際的脫結， 參與科研工作的教師科研知識欠缺，科研理論素質不高， 也 嚴重制約著小學教育科研水平的提高，因此學校教科研工作的實效性應該引起廣大教 育 工作者的 足夠 關注。 2．“系統(tǒng)”理論 和 “控制”理論 “系統(tǒng)”理論認為，“整體大于部分之和”即系統(tǒng)的整體功能大于孤立的部分功能的綜合。它研究系統(tǒng)的控制和調節(jié)的一般規(guī)律，而控制則是根據信息的選擇目的性行為的過程，或者說控制就是傳遞信息，并 使之產生我們需要的變化過程。 3． 目標激勵原則 充分發(fā)揮目標的導向、調控和定向功能，讓教師在目標管理下，有序開展教育科研活動，并利用激勵理論充分 調動教師的教科研積極性和主動性，從而實現“向管理要質量，以科研上水平”的設想。 四、本課題研究的基本方法 調查法、行動研究法、經驗總結法、文獻研究法 五、具體操作與實施 辦法 ： 1．與教師座談，了解他們對教育科研的認識以及參與教育科研的情況； 2．堅持 教育科研與各學科教學相結合，以科研指導各學科的教學改革，開展課堂教學中探究型教學的專題研究。 5．認真組織課題研究，促使課題研究扎實、高效：（ 1）指導課題研究教師確定好課題名稱，撰寫課題實施方案，填好立項申請書；（ 2）指導參加小課題研究的實驗教師寫開題報告，組織好課題研究開題會。 7． 在研究中，研究人員要將反思調整貫穿始終。一旦形成相關的研究成果后，要注意在教育教學中加以運用，在學校管理中加以運用，通過運用展示研究的成果，彰顯研究的魅力，激發(fā)教職工進一步開展研究的動力與愿望。 教學研究是一個歷程。 1．營造濃郁的學習氛圍 營造一個學習的環(huán)境和氛圍，是引導教師自我發(fā)展，走向成功的有效手段。教師們根據學習要求選擇學習資料，認真記錄學習筆記?？茖W、實用、指導性強是這些教師教科研筆記的特點。這就要求教師不斷學習。教研組長是各個科研專題的負責人，又是課題研究的中間力量。有計劃、有步驟的培訓，有效地提高了教師群體的科研能力。在孫主任的論證結束后，學校領導顧召平校長進行了講話。此次會議的召開有效推動全處小學科研工作規(guī)范有序并且富有成效的開展，促進 一 全處小學教育的教研科研一體化、教育科研實效化。教科室經常深入各課題組了解課題進展情況，指導課題實驗教師提高科研質量。圍繞著自能高效課堂構建、教師專業(yè)發(fā)展和校園文 化建設等學校熱點工作，充分發(fā)揮自身作用，為學校領導提供決策 服務。進一步完善了學校校園文化體系，積極推進山東省教育學會文化研究中心建設，并成為 山東省教育學會名校文化研究中心成員單位， 參加了在濟南歷下區(qū)召開的全省區(qū)域推進校園文化建設現場會，在文研中心的指導下，學校進
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