小學(xué)“提高教育科研實(shí)效性的途徑和方法研究”課題結(jié)題報(bào)告-wenkub
2022-12-28 13:24:49 本頁面
【正文】 能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值取向。 學(xué)校的教育科研管理過程中也顯現(xiàn)出了一些管理盲點(diǎn)，學(xué)校教育科研雖然已經(jīng)建章立制，已經(jīng)制定 學(xué)期教科研計(jì)劃，但是這卻形同虛設(shè)，目的只是為了應(yīng)付上級部門的檢查。 小學(xué) “ 提高教育科研實(shí)效性的途徑和方法 研究” 課題 結(jié)題報(bào)告 一、課題 提出的背景 教師進(jìn)行教育科研，是教育改革與教育發(fā)展的必然趨勢 , 也是教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的必然要求。 同時(shí)教育科研與教師教學(xué)實(shí)際的脫結(jié)， 參與科研工作的教師科研知識欠缺，科研理論素質(zhì)不高， 也 嚴(yán)重制約著小學(xué)教育科研水平的提高，因此學(xué)校教科研工作的實(shí)效性應(yīng)該引起廣大教 育 工作者的 足夠 關(guān)注。 2．“系統(tǒng)”理論 和 “控制”理論 “系統(tǒng)”理論認(rèn)為，“整體大于部分之和”即系統(tǒng)的整體功能大于孤立的部分功能的綜合。它研究系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)的一般規(guī)律，而控制則是根據(jù)信息的選擇目的性行為的過程，或者說控制就是傳遞信息，并 使之產(chǎn)生我們需要的變化過程。 3． 目標(biāo)激勵(lì)原則 充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控和定向功能，讓教師在目標(biāo)管理下，有序開展教育科研活動(dòng)，并利用激勵(lì)理論充分 調(diào)動(dòng)教師的教科研積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)“向管理要質(zhì)量，以科研上水平”的設(shè)想。 四、本課題研究的基本方法 調(diào)查法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)研究法 五、具體操作與實(shí)施 辦法 ： 1．與教師座談，了解他們對教育科研的認(rèn)識以及參與教育科研的情況； 2．堅(jiān)持 教育科研與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以科研指導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)改革，開展課堂教學(xué)中探究型教學(xué)的專題研究。 5．認(rèn)真組織課題研究，促使課題研究扎實(shí)、高效：（ 1）指導(dǎo)課題研究教師確定好課題名稱，撰寫課題實(shí)施方案，填好立項(xiàng)申請書；（ 2）指導(dǎo)參加小課題研究的實(shí)驗(yàn)教師寫開題報(bào)告，組織好課題研究開題會。 7． 在研究中，研究人員要將反思調(diào)整貫穿始終。一旦形成相關(guān)的研究成果后，要注意在教育教學(xué)中加以運(yùn)用，在學(xué)校管理中加以運(yùn)用，通過運(yùn)用展示研究的成果，彰顯研究的魅力，激發(fā)教職工進(jìn)一步開展研究的動(dòng)力與愿望。 教學(xué)研究是一個(gè)歷程。 1．營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍 營造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，是引導(dǎo)教師自我發(fā)展，走向成功的有效手段。教師們根據(jù)學(xué)習(xí)要求選擇學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記?？茖W(xué)、實(shí)用、指導(dǎo)性強(qiáng)是這些教師教科研筆記的特點(diǎn)。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)。教研組長是各個(gè)科研專題的負(fù)責(zé)人，又是課題研究的中間力量。有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)，有效地提高了教師群體的科研能力。在孫主任的論證結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)顧召平校長進(jìn)行了講話。此次會議的召開有效推動(dòng)全處小學(xué)科研工作規(guī)范有序并且富有成效的開展，促進(jìn) 一 全處小學(xué)教育的教研科研一體化、教育科研實(shí)效化。教科室經(jīng)常深入各課題組了解課題進(jìn)展情況，指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)教師提高科研質(zhì)量。圍繞著自能高效課堂構(gòu)建、教師專業(yè)發(fā)展和校園文 化建設(shè)等學(xué)校熱點(diǎn)工作，充分發(fā)揮自身作用，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策 服務(wù)。進(jìn)一步完善了學(xué)校校園文化體系，積極推進(jìn)山東省教育學(xué)會文化研究中心建設(shè)，并成為 山東省教育學(xué)會名校文化研究中心成員單位， 參加了在濟(jì)南歷下區(qū)召開的全省區(qū)域推進(jìn)校園文化建設(shè)現(xiàn)場會，在文研中心的指導(dǎo)下，學(xué)校進(jìn)
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