教育論文：初中語(yǔ)文自主探究性閱讀教學(xué)研究策略(結(jié)題報(bào)告)-wenkub
2022-12-28 01:14:37 本頁(yè)面
【正文】 總目標(biāo)之一。語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，呈“高耗低效”之現(xiàn)狀。 以讀帶寫，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。（地點(diǎn)：吳中區(qū)迎春中學(xué)大禮堂；形式：聽公開課及蘇州市教研室傅嘉德專題講座）。 請(qǐng)區(qū)教科研主任、語(yǔ)文特級(jí)教師周永沛來(lái)校作有關(guān)課題研究的講座并指導(dǎo)我校的課題研究。備好優(yōu)質(zhì)教 案。 朗讀課 誦讀課 研讀課 閱讀課 朗讀課 語(yǔ)文教學(xué)是要講究感情投入，前蘇聯(lián)心理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為：“情感是在大腦皮層上動(dòng)力定型的維持和破壞。只要教學(xué)得法，不但能使學(xué)生得到多方面的知識(shí)，而且能使他們的理解和表達(dá)能 力一步步提升。 （ 1）、注重情感的投入，陶冶人的情操。??”一段，結(jié)合畫面把學(xué)生的目光由近及遠(yuǎn)，由上至下的牽引；從而隨著作者的想象來(lái)到“天街”，看到“天街”上陳列著世界上沒(méi)有的珍奇以及牛郎織女騎著牛二逛街的閑情逸致的畫面，深切地體味到郭沫若對(duì)美好生活的贊美及向往之情。 （ 3）自我嘗試，養(yǎng)成自主 探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣 經(jīng)過(guò)多次的模仿朗讀，激發(fā)了學(xué)生朗讀興趣。陸游《卜算子詠梅》要充分注入高度贊美“化作春泥”的犧牲精神。 誦讀課 陳舊的閱讀教學(xué)，往往采用串講，使優(yōu)美文章失去了韻味與美感，更談不上把握主旨，理解作者的思想感情。 （ 1）、結(jié)合注釋適當(dāng)點(diǎn)撥 例：文天祥《過(guò)零丁洋》，在范讀活聽錄音之后，教師可以讓學(xué)生質(zhì)疑，其中“汗青”可能不容易理解，這時(shí)可點(diǎn)撥學(xué)生理解“汗青”乃史冊(cè)之意。在充分肯定同學(xué)各種意見(jiàn)之后，教師歸納。 研讀課 對(duì)于精彩的美文或含義深刻的文章要精心研讀。 例：模仿上述精彩句子的賞析，再造一句來(lái)描寫梅雨譚綠的特點(diǎn)；或模仿“我若你裁你以為帶，??明眸善睞了”。變“要我懂”為“我要懂”，大大提高自我的閱讀能力?？梢岳眯陆滩闹械膶ｎ}及名著推薦作為例子展開。 （ 2）、以讀帶寫 在大量閱讀的基 礎(chǔ)上可以引導(dǎo)學(xué)生自主的創(chuàng)作，寫些讀后感，我喜歡的名著，或誰(shuí)最令人感動(dòng)等內(nèi)容、形式各異的文章，使閱讀能力與寫作能力同步提升，使課堂教學(xué)取得更大的成效。嘗試開辟“第二課堂”，充分利用被忽視的課外時(shí)間，使課堂閱讀教學(xué)能得到延伸與補(bǔ)充。甚至學(xué)生能配以生動(dòng)傳神的面部表情與形體活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)踴躍參加。 在多元課型的實(shí)施過(guò)程中，使大部分學(xué)生進(jìn)入自主閱讀的狀態(tài)中后，為進(jìn)一步提高閱讀能力及自主探究的能力；進(jìn)一步實(shí)施專題研討活動(dòng)課。 成果展示 蘇州市新課程改革實(shí)驗(yàn)“十五”重點(diǎn)課題子課題 5 初二期末成績(jī)7075808590實(shí)驗(yàn)班 對(duì)照班初二期末成績(jī) （三）第三階段：總 結(jié)性階段 校行政、教科室再次邀請(qǐng)周永沛主任到校蒞臨指導(dǎo)，開設(shè)專題講座，與面對(duì)面交流等活動(dòng)。 赴黃山考察學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。全面提升課本閱讀能力。中年級(jí)學(xué)生能自主地去探索文章思路，掌握閱讀文章的技巧方法。老師也轉(zhuǎn)變了教育觀念。 蘇州市新課程改革實(shí)驗(yàn)“十五”重點(diǎn)課題子課題 6 某秘怖歪腰奄實(shí)掙募
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