教育論文：初中語文自主探究性閱讀教學(xué)研究策略(結(jié)題報(bào)告)-展示頁
2024-12-29 01:14本頁面
【正文】 ；從而隨著作者的想象來到“天街”，看到“天街”上陳列著世界上沒有的珍奇以及牛郎織女騎著牛二逛街的閑情逸致的畫面，深切地體味到郭沫若對(duì)美好生活的贊美及向往之情。（ 1）創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)朗讀的興趣，利用多媒體手段，讓學(xué)生結(jié)合文體，邊聽朗讀錄音，邊看電視畫面，體會(huì)其中的感情，主動(dòng)傾心其中，得到感情的體驗(yàn)與感悟，并融入其中，甚至有躍躍欲試，凸現(xiàn)其自主性學(xué)習(xí)。 （ 1）、注重情感的投入，陶冶人的情操。針對(duì)初中生存在嚴(yán)重的唱讀現(xiàn)象，缺乏感情的投入。只要教學(xué)得法，不但能使學(xué)生得到多方面的知識(shí)，而且能使他們的理解和表達(dá)能 力一步步提升。教材選編了各種不同類型的文體的文章。 朗讀課 誦讀課 研讀課 閱讀課 朗讀課 語文教學(xué)是要講究感情投入，前蘇聯(lián)心理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為：“情感是在大腦皮層上動(dòng)力定型的維持和破壞。 學(xué)生成績(jī)對(duì)照?qǐng)D 7476788082848688入學(xué)成績(jī) 初一期末成績(jī)實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班 成果展示： （二）第二階段：具體研究階段 由校行政、教科室聯(lián)合組織課題組成員進(jìn)行課題研究的進(jìn)展情況的匯報(bào) ，并對(duì)此提出相關(guān)意見和建議；同時(shí)進(jìn)一步提出第二階段的實(shí)施要求。備好優(yōu)質(zhì)教 案。 著力制定子課題，命題，分析學(xué)生現(xiàn)狀，比照，制定了《初中語文“自主探究性”閱讀教學(xué)的研究策略》的方案。 請(qǐng)區(qū)教科研主任、語文特級(jí)教師周永沛來校作有關(guān)課題研究的講座并指導(dǎo)我校的課題研究。 在校總課題申報(bào)并立項(xiàng)后，著手語文子課題的思考，作了些必要措施。（地點(diǎn)：吳中區(qū)迎春中學(xué)大禮堂；形式：聽公開課及蘇州市教研室傅嘉德專題講座）。 （二）、 研究原則 自主性原則 活動(dòng)型原則 以讀為主原則 循序漸進(jìn)原則 提高課堂效率原則 （三）、研究方法 調(diào)查研究法 實(shí)驗(yàn)研究法 個(gè)案研究法 成果展示法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 三、 研究過程 （一）第一階段：準(zhǔn)備階段 學(xué)習(xí)新課程改革精神和新教學(xué)理念。 以讀帶寫，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力。 二、 研究目標(biāo)、原則與方法 （一）、研究目標(biāo) 課型由單一轉(zhuǎn)化為多元。語文課堂教學(xué)效率，呈“高耗低效”之現(xiàn)狀。 （二）現(xiàn)實(shí)依據(jù) 由于我校是一所純農(nóng)村普通中學(xué)，學(xué)生均是土生土長(zhǎng)，父母大都農(nóng)民，文化素養(yǎng)不高，因此家庭文化熏陶較差；加上小學(xué)教學(xué)不夠成熟，大部分學(xué)生不知如何讀語文；因此語文閱讀能力地下，更談不上“自主探究”去 品鑒美文。由此可見，以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，從而提高閱讀能力，成為語文教學(xué)的總目標(biāo)之一。 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。 要讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀 的能力，注重自主探究、合作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。蘇州市新課程改革實(shí)驗(yàn)“十五”重點(diǎn)課題子課題 1 初中語文“自主探究性”閱讀教學(xué)研究策略（結(jié)題報(bào)告） 諸豪杰 一、 課題提出 （一）理論依據(jù)
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