小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究校本研修手冊-wenkub
2023-06-21 17:51:36 本頁面
【正文】 確要求，教給預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、抓住作者思路，引導(dǎo)學(xué)生在默讀或朗讀過程中掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。要讀適合學(xué)生年齡特點的課外書。讀書心得體會：宋代的理學(xué)大家朱熹也曾指出，讀書百遍，其義自見”，杜甫也曾倡導(dǎo)“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書，廣集益的好處。（2015年10月—2015年12月）：以課堂教學(xué)為抓手，深入實踐精致化課堂，開展相關(guān)的課題研究活動和校本研修活動，積累實踐經(jīng)驗，收集相關(guān)資料，撰寫相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)和教學(xué)反思。學(xué)生大量的閱讀，使其增長課外知識及提高閱讀能力，來豐富學(xué)生的語言積累。通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外有關(guān)教學(xué)的資料，來提高和突破現(xiàn)有的教學(xué)水平。如何指導(dǎo)兒童進(jìn)行閱讀？如何對兒童閱讀進(jìn)行有效的語言積累？這些問題沒有得到很好的研究和探討。積累優(yōu)美詞句，精彩句段，在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得語言材料?！胺e土成山，風(fēng)雨興焉；積水成潭，蛟龍生焉。所填內(nèi)容嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)下載或拼湊，違者后果自負(fù)。時限為上年的9月1日至次年的8月31日。文檔用word輸入，所填文字均為小四號宋體，用A4紙打?。呻p面打?。?。一、個人信息 姓 名性 別女（照片）職 稱二級教師學(xué)科語 文聯(lián)系電話郵箱地址二、個人校本研修方案研修主題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究》問題提出緣由多年的語文教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今學(xué)生的語言貧乏，作文或短短幾段，干巴無味，或拖沓冗長，辭不達(dá)意，或千篇一律，雷同嚴(yán)重?！必S富的語言積累是提高語文素養(yǎng)的基本條件。閱讀與積累是語文教學(xué)的重心，如何有效地開展語文閱讀與積累詞句的教學(xué)研究，提高小學(xué)生閱讀能力，是當(dāng)前一個有待研究的重大課題。特別是就如何根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、閱讀實際、教材的實際、社會發(fā)展的實際，應(yīng)該采取怎樣的策略讓學(xué)生憑借課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)識的規(guī)律，掌握的方法，形成的技能，由課內(nèi)向課外延伸拓展，形成課內(nèi)外校內(nèi)外的有機(jī)整合，切實提高學(xué)生積累語言的興趣和質(zhì)量，使學(xué)生語言積累得到加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫語文綜合素養(yǎng)的提高，研究成果相對較少，我們就想以此為切入點進(jìn)行深入的研究和探索。 調(diào)查法。經(jīng)驗總結(jié)法。（2016年1月）：對課題研究進(jìn)行理性的分析及反思，撰寫課題總結(jié)論文，對學(xué)年度校本研修資料做以歸納整理，撰寫校本研修總結(jié)報告。就此我談?wù)勛约旱捏w會：創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讀書筆記之二讀書時間2015年11 月17日書目名稱現(xiàn)代教育科研文章題目《淺談小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)》作者王海燕出版社網(wǎng)摘作者主要觀點：培養(yǎng)閱讀能力，要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，要教給學(xué)生閱讀方法，還要善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文時，根據(jù)作者的寫作思路，抓住文章的中心，精心設(shè)計幾個思考問題，讓學(xué)生帶著問題去默讀，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（2）校本培訓(xùn)之一培訓(xùn)題目小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成培訓(xùn)時間2015年10月21日培訓(xùn)地點校辦公室主講教師培訓(xùn)課時1培訓(xùn)主要內(nèi)容所謂閱讀能力，就是讀的能力和理解能力。譬如：默讀（可以帶著問題）；瀏覽快速尋找答案； 觸類旁通的原理：認(rèn)真閱讀幾篇典型文章并理解（少而精），其他文章也就可以旁通了。校本培訓(xùn)之二培訓(xùn)題目如何提高小學(xué)語文閱讀能力培訓(xùn)時間2015年11月25日培訓(xùn)地點校辦公室主講教師培訓(xùn)課時1培訓(xùn)主要內(nèi)容一、展開對話、豐富閱讀實踐、積極培養(yǎng)對話意、識巧妙創(chuàng)設(shè)對話情境二、引導(dǎo)學(xué)生對文章的整體性感悟、發(fā)揮教師范讀的作用、培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀的習(xí)慣、珍視獨特感受，進(jìn)行感情朗讀三、開拓資源，保證閱讀質(zhì)量。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)建起圖書室，班級可成立圖書角。才能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。 教學(xué)重點： 了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。 釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（本文指大榕樹）二、老師范讀課文檢查生字詞預(yù)習(xí)情況用課件展示下列詞語，指名認(rèn)讀，并結(jié)合課文說說詞義。（板書：靜態(tài)）第二課時一、復(fù)習(xí)提問被稱為鳥的天堂的大榕樹有什么特點？作者從哪些方面描寫了大榕樹的靜態(tài)美？二、指導(dǎo)閱讀課文第二部分?？凑n件。板書：動態(tài)“鳥的天堂”是什么意思？為什么課文里幾次提到了鳥的天堂，有的加了引號，有的沒有加呢？個人反思教學(xué)中我著重在閱讀、寫作方法等方面作了些伏筆。我國南方的大榕樹適合于鳥兒生活，稱得上是鳥兒的“樂園”。洋人的得意與婦女的凄苦；婦女對中國巡警原本的期望與中國巡警的真面目；圍觀國人憤怒與最后只能勸說）（4）那應(yīng)該怎么讀？（明確：注意語氣、輕重讀）（5）總結(jié)周恩來心理（明確：憤慨）合作學(xué)習(xí)（1）默讀課文，運(yùn)用“婦女被欺辱”事件中學(xué)到的“找語句——抓關(guān)鍵詞——品讀”的方法尋找能表現(xiàn)周恩來心理的詞句，并寫下批注；（2）四人小組交流文章在表現(xiàn)周恩來心里使用了什么寫法。因此，我把第九自然段作為我教學(xué)中的一個重點段，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式研讀此段，讓學(xué)生的心中自然而然地產(chǎn)生情感。在這種背景下，周恩來的為中華之崛起而讀書讓有志的中國人也為之一驚。 二、說說火燒云的其他名稱 我提出：“火燒云還有其他名稱嗎？”這一問題一出現(xiàn)，同學(xué)們都爭先恐后地舉起了小手，搶著說：“朝霞、晚霞、云霞、彩霞、紅霞?！? 就這樣，我用“變化多”、“變化快”這條線索貫穿整個教學(xué)過程，使火燒云這三個方面的景象顯示出共同的特點，這樣一來，教學(xué)思路清晰，學(xué)生獲得的印象也就集中而深刻了。文章表達(dá)了作者對白鵝的喜愛之情。雖然大部分同事都認(rèn)為這一課上得不錯，但我深深知道那是大家對我的鼓勵，我的教學(xué)策略和教學(xué)基本功諸方面還存在許多不足。我想在這個問題上還是可以想到一些辦法的，比如提前一周布置學(xué)生到鄰居或親戚家去觀察，然而遺憾的是我沒有這樣做，可能使一部分學(xué)生缺乏了感性認(rèn)識。如：“學(xué)完了這篇課文，喜歡這只白鵝嗎？你覺得作者喜歡嗎？從哪些語句可以看出來？”經(jīng)過教學(xué)實踐，才發(fā)現(xiàn)問題有些拐彎抹角，對突破教學(xué)難點作用不大。（5）聽課評課記錄之一執(zhí)教者學(xué)科教學(xué)內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級教學(xué)流程 評價與建議聽課評課記錄之二執(zhí)教者學(xué)科教學(xué)內(nèi)容
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1