麋鹿第一課時-wenkub
2024-11-19 04 本頁面
【正文】 鄉(xiāng)，人口發(fā)展到近千頭，靜靜地 居住在大豐麋鹿自然保護區(qū)。同時，教師注意引導學生收集信息和方法，使學生思考終身的思考。難以教：抓住麋鹿的特征，識別麋鹿，引入麋鹿。教學目標：1，學習本課的單詞，理解單詞形成的單詞。遁入（）廣闊（）奇特（）著名（）溫和（）神秘（）銷聲匿跡（）漂泊不定（）第二篇：六年級《1麋鹿》第一課時教學設計設計計劃：本文介紹了中國珍稀動物麋鹿的形狀，生活習慣和傳奇經歷，體現了國家對野生動物保護的重要性。對于左右結構的字，注意左窄右寬。悄然無聲 遁入 雌鹿 跋涉 每胎 撰文殺戮 公爵 別墅 烏邦寺 已逾千頭 顛沛流離 輕紗 《封神榜》 棕紅色 飼養(yǎng)選自 銷聲匿跡 例外 慘遭厄運 厘米了解下列詞意掌握情況?！窘贪浮恳?、談話導入，激發(fā)情感，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物？，老師又帶來了一種稀有的野生動物——麋鹿，讓我們一起認識它。教學難點：激發(fā)學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。2．學習本課6個生詞，兩條綠線內的5個只識不寫，學習多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。3．抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。教學準備：歌曲、多媒體課件 教學過程：第一課時【學案】1．正確、流利地朗讀課文，學會本課的生字新詞，理解下面詞語的意思。（板書課題）二、初讀指導，要求：畫出生 字，邊讀課文邊認，注意讀準字音；查字典或聯系上下文理解生字詞。灘涂 遁入 沼澤 跋涉 傳奇 厄運 銷聲匿跡。默讀課文，把每個自然段的意思弄明白，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面；哪幾個自然段是寫關于麋鹿的經歷的，寫了哪些事。對于半包圍結構的字，注意包住中間的字，結構要松緊和適。語言簡明，結構豐富，內容豐富，在簡單的描述中深入了有趣。2，可以清除文本級別。教學準備：多媒體課件。至二，閱讀文字，整體感覺文本的內容由主題預測，注意閱讀文字的字，閱讀句子。（1）指讀書名，正片。然后安排使用更簡潔的話來總結文本的主要內容是發(fā)展學生的能力概括信息。2，交換（A），麋鹿形特殊 點（1）生成elk映射問題：你知道嗎？你怎么看呢？你在哪里看到的賠率（既不是魚也不是家禽）（2）課件演示比較驗證四（3）它的形狀奇怪還在哪里表現？（顯示課件）分枝的角度指向后，長尾，大蹄，頭發(fā)與季節(jié)變色（4）問題：是男性麋鹿還是雌性麋鹿？（課件）（5）總結：讀取elk的形狀特征的語句。（結合課件）【設計意圖：讓學生在比較體驗麋鹿形狀特殊和生活習慣不同，感受說明性語言的特點。至五，作業(yè) 實踐活動：進行我了解國家保護的動物，活動的主題，選擇自己的動物，收集材料，從獨特的形狀，習慣等方面進行整理，制成一張卡片，張貼在類展示板上。第三篇：麋鹿說課稿第二課時麋鹿說課（第二課時）喬威娣評委老師們下午好！今天我說課的題目是17 麋鹿。學情分析：對于六年級的孩子來說，已經學習過《變色龍》《埃及的金字塔》《秦兵馬俑》等狀物說明文，有一定的說明文閱讀理解能力，對常見的說明方法（舉例子、列數字、打比方、作比較等）有所了解。重點:學習麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。（二）對比閱讀麋鹿是鹿的一種,它的外形很奇特，那么它的外形到底奇特在哪里呢?課文中有一句話直接告訴我們了,請你打開書本,找一找。原來在第三自然
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