【正文】 老師想自告奮勇通過(guò)讀課文來(lái)給大家講述麋鹿的傳奇經(jīng)歷，我相信大家聽了之后，一定會(huì)有些問(wèn)題問(wèn)我，大膽舉手，老師能當(dāng)場(chǎng)解答的就當(dāng)場(chǎng)解答，但是老師解決不了的請(qǐng)大家去查資料，好嗎？（教師范讀）同學(xué)們，聽了它的經(jīng)歷，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)：①為什么麋鹿在漢朝的時(shí)候會(huì)銷聲匿跡呢？②是誰(shuí)在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭麋鹿，并撰文向全世界介紹的？③為什么貝福特公爵的烏邦寺動(dòng)物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長(zhǎng)良好？（這個(gè)問(wèn)題我們可以結(jié)合課文，剛才麋鹿的生活習(xí)性來(lái)猜測(cè)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一條？慢慢說(shuō)，說(shuō)清楚。第五篇：麋鹿第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《麋鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)臨澤鎮(zhèn)川青小學(xué) 謝青春一、初讀課文，整體把握。能給課文分段，歸納段落大意。寫完了外形就寫它生活中具體的作用,顯得層次比較清楚。所以在第一課時(shí)已通讀課文、初步了解了文章四方面的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生現(xiàn)有對(duì)說(shuō)明文的認(rèn)知基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)比閱讀二、三自然段,體會(huì)本文在說(shuō)明方法、語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)。（B），麋鹿生活習(xí)慣：過(guò)渡：除了寫麋鹿形狀奇怪，還有它的生活習(xí)慣不同嗎？（1）命名說(shuō)：麋鹿也是一種草食哺乳動(dòng)物，禮貌他們經(jīng)常站在水中，跋涉，潛水和覓食......，麋鹿的自然繁殖力非常低...（2）補(bǔ)充課外信息：良好的群居性，良好的游泳，喜歡草和水生植物的食物（3）讀。教學(xué)過(guò)程：首先，對(duì)新指南的興趣引用了新的談話：學(xué)生們記得我們?cè)诮炭茣醒芯窟^(guò)的稀有動(dòng)物嗎？（學(xué)生答案）禮貌：金猴，羚羊，大熊貓，熊貓，閱讀主題今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)珍稀動(dòng)物，它是麋鹿，和老師一起寫的主題。討論分段。4．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。指名讀，齊讀。教學(xué)學(xué)生以解釋性詞匯的形式將該書的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子的真實(shí)感受。過(guò)渡：你想更好地了解麋鹿嗎？讓我們更接近麋鹿。用的話，激發(fā)學(xué)生對(duì)完成家庭作業(yè)的興趣，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此外，課文還有哪里也有對(duì)麋鹿外形的描寫？（第三自然段）請(qǐng)同學(xué)們默讀，把寫麋鹿外形的句子用橫線畫出來(lái)。補(bǔ)充拓展2：明確：麋鹿的命運(yùn)其實(shí)跟我們國(guó)家的命運(yùn)是一致的，國(guó)家興盛，麋鹿數(shù)量就增加，國(guó)家衰落，麋鹿數(shù)量也隨之下降。（2）討論分段。同學(xué)們，假如這個(gè)時(shí)候臺(tái)上出現(xiàn)一頭鹿，你能判斷是不是麋鹿嗎？ 豐的濕地環(huán)境中。我們可以準(zhǔn)備一下，我一路參觀過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)保護(hù)區(qū)里插了很多牌子。（學(xué)生發(fā)言）欣賞一段大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)視頻。問(wèn)題一：今天我來(lái)到麋鹿自然保護(hù)園我很高興，我聽說(shuō)啊這麋鹿喜歡生活在濕地環(huán)境當(dāng)中，是嗎？所以特別想知道，麋鹿身上哪些特點(diǎn)讓它適合在濕地環(huán)境中呢？（長(zhǎng)尾巴，蹄子寬大）老師補(bǔ)充一點(diǎn)，它身材很高大所以既可以吃樹上的樹葉，也可以吃地上的草，還有想當(dāng)高級(jí)講解員的嗎？怕了？誰(shuí)來(lái)試一試？問(wèn)題二：我剛才了解了很多知識(shí)啊，我現(xiàn)在又特別想知道，我聽說(shuō)麋鹿和其他鹿不一樣，有很多鹿中之最，你能不能給我介紹一下，麋鹿和其他鹿不一樣的地方，講出鹿中之最。同學(xué)們，讀到這里，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，老師寫的這段話跟整篇課文之間有什么關(guān)系呢？這段話概括了課文的主要內(nèi)容，了不起。3．指導(dǎo)分段。他不允許麋鹿生活在民間,只允許它生長(zhǎng)在皇家園林里。（二）對(duì)比閱讀麋鹿是鹿的一種,它的外形很奇特，那么它的外形到底奇特在哪里呢?課文中有一句話直接告訴我們了,請(qǐng)你打開書本,找一找。至五，作業(yè) 實(shí)踐活動(dòng)：進(jìn)行我了解國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物，活動(dòng)的主題，選擇自己的動(dòng)物，收集材料，從獨(dú)特的形狀，習(xí)慣等方面進(jìn)行