【正文】 科學知識并接受正確的社會規(guī)范和社會價值觀念，為社會主義現(xiàn)代化建設服務。如：抗大的校風就是團結、緊張、嚴肅、活潑。學生的課外活動要體現(xiàn)和落實“學生以學習為主”的原則。課外科技文化活動是學生利用課外時間自愿參加的科技活動和文化活動。學風是一種無形力量，體現(xiàn)在很多細微之處，是群體的綜合表現(xiàn)。三是教育載體。主要表現(xiàn)在：一是校園氛圍?？硷L要從正反兩方面進行考查?？己私處燂L范主要從以下幾方面：一是學校倡導優(yōu)良教風的措施，制定的教師行為規(guī)范和道德規(guī)范等；二是教師從嚴執(zhí)教、嚴謹治學、教書育人的典型事跡和表現(xiàn)；三是學校整治學術腐敗、處理教師違規(guī)違紀情況。教師風范二級指標主要觀測點參考權重等 級 標 準AC教師風范●教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神學校重視師德師風建設，教師嚴格履行崗位責任，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，教書育人教師履行崗位責任，從嚴執(zhí)教，教書育人教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神教師風范是教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德修養(yǎng)、知識水平、文化水準、精神面貌等的綜合表現(xiàn)，是教師的德與才的統(tǒng)一。這些能對學生起到規(guī)范和約束作用。讓我們行動起來，為了學院美好的明天和輝煌的未來努力奮斗吧！我們期盼著這一天的早日到來 學風學風有二種含義，一是指學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則；二是指學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌。我院已進入國家示范性高職院校建設行列，并處在示范性建設關鍵階段。檢查中發(fā)現(xiàn)，我院教風整體較好，但也有個別教師存在不盡如人意的地方。為配合此項活動的順利開展，教務處、學生工作處和教學質量監(jiān)控中心均制定了相關的規(guī)章制度和實施辦法。西南大學一次為校訓，對學校管理人員而言，要“高瞻遠矚，胸襟宏大，秉承百年辦學理念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，肩負發(fā)展學校重任，實現(xiàn)學校規(guī)劃目標”；對教師而言，要“學高身正，為人師表，承前啟后，開拓創(chuàng)新”；對學生而言，要“自強不息，學無止境，誠信做人，承前創(chuàng)新”。從1840年鴉片戰(zhàn)爭用堅船利炮打開了腐敗清政府的國門到1978年改革開放，從愛國仁人志士不斷進行的“洋務運動”“百日維新”“辛亥革命”“新文化運動”等救亡圖存的探索到馬列主義走進中國，從京師大學堂舉步維艱的成長到200多所高校屹立華夏。之后，百日維新對教育制度改革以及新文化運動對“四書五經(jīng)”式的科舉制度的抨擊，使得那些落后的教風和學風退出時代發(fā)展的潮流?！安炫e制”“征辟制”以及開始于隋朝成熟于唐朝的“科舉制”等選賢用能制度逐漸的將學問與做官聯(lián)系在了一起。中國共產(chǎn)黨自成立以來，便對黨風建設極為重視，在長期的革命斗爭中形成了理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評等一整套優(yōu)良傳統(tǒng)和作風?！吨泄蚕虒帉W院委員會關于貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，進一步加強和改進學校黨的建設的實施意見》中曾經(jīng)提到：“良好的黨風能引領政風民風，弘揚清風正氣，抵制歪風邪氣。校風、學風和教風在“下鄉(xiāng)”“勞改”“批斗”等政治活動中被扭曲。十年文化革命時期，黨的“左”傾錯誤使得“四人幫”有了興風作浪的可趁之機。教育事業(yè)作為經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略重點之一，更需要發(fā)展，更需要創(chuàng)新，也更需要“師夷長技以制夷”的策略。不僅西大如此，還有更多的高等院校也如此。心理輔導、倫理教育逐漸走進中國校園，走進人們的視野。如今的學風，隨著知識文化的不斷豐厚和科學技術的不斷提高，專業(yè)劃分更加細致，學習內容也更加深入。西方文化之中的古希臘文化卻偏向渺小的人生，主張實驗和親證，提倡走向物質自然環(huán)境，鼓勵人們著力追求欲望，可謂科學和藝術的起源。而今之三風，在時代的發(fā)展中汲取精華，引領起全校人的行為規(guī)范?！薄袄^往開來”出自宋﹒朱熹《朱子全書﹒周子書》：“所以繼往圣，開來學，而大有功于斯世也”。1911年，清華學堂初創(chuàng)時提出“以進德修業(yè)、自強不息為教育之方針”（《清華學堂章程》）。近代史里，北京大學學生為維護國家主權，徹底反抗帝國主義和封建主義對中國人民的剝削，所發(fā)起的至今仍被傳誦的五四青年運動，使全國人民高舉起“民主 科學”、“新民主主義”的大旗。如今的校風、學風、教風，經(jīng)過無數(shù)次日月星辰的洗滌，世世代代學人血液的凝集，以及屢屢時代變革的砥礪，不斷積淀，成為精華。所以，校園文化要注重思想道德教育，大學不僅要學習課堂上和書本里的知識，更要從大學的文化氛圍中體會和學習一種基本素養(yǎng)和思維方式。但并不是我們每個人都能做到這些，就拿校園飯卡來說，大部分丟了飯卡的同學在報失之前，電腦上都有被別人或多或少用過的記錄，個別甚至被用得只剩幾毛錢。信心，是我們樹立良好學風、教風和校風的重要核心因素。茶葉只有經(jīng)過沸水沉浮之后才能噴出幽香，浮生如茶葉，雖然輕小，但只有經(jīng)過挫折才能展現(xiàn)人生的潛在價值，失敗乃成功之母，錯誤是創(chuàng)造之母，有時失敗、錯誤看起來雖令人沮喪，但實際上和走到岔道口一樣，只要你暫停腳步，而不是要你往回跑。在不斷學習、創(chuàng)新中，不能忽視對自己的身體鍛煉，一個全方位發(fā)展的學生，才能是一個合格的大學生，才能真正做到對社有所貢獻，對社會的發(fā)展起到作用。我們所處的時代，是信息化、經(jīng)濟全球化、價值觀碰撞和競爭態(tài)勢擴展的時代。在國際競爭大潮中，要代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求、要代表先進文化的前進方向、要代表最廣大人民的利益，就必須靠我們大學生去勇于創(chuàng)新、保持先進。良好的學風、教風和校風，是大學校園所必需的，良好的風氣，要靠大家一起去努力創(chuàng)造。第一篇：教風、校風、學風大家談——劉丹“教風、校風、學風”大家談“揚師道，守規(guī)范，樹新風”是新時代大學的主題。如何加強和改善我們大學的校風呢？這務必從每個大學生做起。在建設中國特色社會主義的偉大實踐中，在為最廣大人民謀利益的廣闊天地中，大學生要發(fā)揮勇于創(chuàng)新的突擊隊和主力軍的作用。大學生要能夠聽取不同意見，團結同學，頭腦清醒，接觸社會，勇于實踐。大學生要有所追求，有所貢獻，要實現(xiàn)自己追求的目標，要發(fā)現(xiàn)自己的潛能，需要信心，不要氣餒，不怕挫折。用信心激勵自己，不要找借口掩飾自己的失敗，失敗是你通向光明大道的路途，要不斷進取，奪取一個個的成功，山外有山，登上一座山峰的真正意義是告訴我們看到了另一座山峰。良好的學風、教風和校風的形成，加強思想道德建設是頭等大事。所以，加強思想道德教育刻不容緩。良好的學風、教風和校風是一種無形的力量，具有強有力的導向作用、凝聚作用和規(guī)范作用，它可振奮人的精神，激勵人的斗志，約束人的行為。古代，萬世師表孔子倡導“有教無類”“因材施教”的教制，和“敏于事而慎于言，就有道而正焉”的精神風貌及“學而時習之”的學道。如今，以“愛國，進步，民主，科學”為核心的五四精神仍勉勵著各校師生不斷學習，不斷創(chuàng)新，甘于奉獻，成為校風、學風和教風的組成部分。1914年，著名學者梁啟超蒞校作《君子》為題的講演，以“自強不息”、“厚德載物”勉勵學生，就這樣“自強不息，厚德載物”被繼承下來，鑄入校徽，高懸于大禮堂的上方，成為師生共同遵守的校訓，也成為百年來清華面向社會的精神風貌。西南大學將此繼承發(fā)揚，并以之訓，引領全校師生風尚。今之三風，中外相融魏源曾經(jīng)提出“師夷長技以制夷”，于洋務運動時期的軍事上、工業(yè)上應當這樣。所以，中國文化里的老師，一定是一個有德行的人；而西方文化中的老師，一定是一個專家，他的為人如何則是其次的問題。而對于校風，全校師生展現(xiàn)出“氣有浩然”、“追夢求實”的精神風貌。西南大學于2011年9月開創(chuàng)的全新學院——含弘學院，每年會從各個學院的新生經(jīng)過考試體檢等方式從中挑選出精英分子，由各個學院的精英教師進行精英教育輔導，培養(yǎng)精英人才。這就是中西文化相融的結果。三風建設，黨風為先 黨風，是共產(chǎn)黨的作風，是全黨包括黨的各級組織和黨員個人在政治、思想、組織、工作、生活等方面體現(xiàn)黨性原則的一種態(tài)度。張春橋、姚文元等“共產(chǎn)黨領導分子”直接操縱編造了《全國教育工作會議紀要》，荒謬的估計17年來的教育工作，將從事教育工作的知識分子歸為資產(chǎn)階級。自1978年的十一屆三中全會召開后，黨風及其指導思想得到撥亂返正。推進反腐倡廉建設，必須把握黨風、政風、民風建設這個導向。在學校改革發(fā)展的過程中建設好黨風，才會給廣大師生在校風、教風和學風建設中形成導向，做好引領，產(chǎn)生影響，發(fā)揮作用。西漢匡衡“鑿壁偷光”，晉朝孫康“映雪囊螢”，北宋楊時“程門立雪”等刻苦勤奮、努力好學的精神，適應著當時官場對人才的需求，成為流傳至今的典故。可見，達爾文《物種起源》中的一句話：“適者生存，不適者被淘汰”，在這里用來也相當恰當。三風中逐漸多了“科技”，多了“求實”，多了“創(chuàng)新”，多了“實踐”。西大緊緊把握當今的“創(chuàng)新”“誠信”與“發(fā)展”，進行著校風、學風和教風的建設與完善，將一個科學的、積極向上的、與時俱進的精神風貌，展現(xiàn)在當今社會面前，祖國人民面前乃至世界面前。經(jīng)過一年的集中治理和整頓，我院學風有了明顯的改善。為改變這種狀況，學院對相關責任人進行了相應的處理。為確保示范性建設順利進行，也為我院今后的發(fā)展打下良好的基礎，學院希望通過加強教風建設，進一步提高我院的教育教學質量，從而切實提高學院的綜合競爭力和社會影響力。有時也特指學生的學習態(tài)度和學習風氣。三是教育載體，學風的形成總是通過一定形式的活動載體實施教育而逐步形成的，這些活動包括學校的文體活動、社團活動，特別是以素質教育和“三創(chuàng)”教育為核心的科技活動、社會活動等，也包括學術風氣、文化氛圍等精神文化。教師風范是教師隊伍素質的核心，是學校品牌和校風的象征。學習風氣二級指標主要觀測點參考權重等 級 標 準AC學習風氣●學生遵守校紀校規(guī)的情況自覺遵守校紀校規(guī)，考風優(yōu)良能遵守校紀校規(guī)，考風良好●學風建設和調動學生學習積極性的措施與效果措施得力，效果好有措施，效果較好●課外科技文化活動校園課外科學文化活動豐富活躍，多數(shù)學生積極參與，效果好有一定的參加人數(shù)和活動效果學生遵守校紀校規(guī)的情況學習風氣是學生在學習和生活中所表現(xiàn)出的學習作風和精神風貌，是在長期教育和建設過程中積淀形成的一種風尚?！白袷匦＜o校規(guī)，考風良好”要一看制度、二看管理、三看效果。學校的自然環(huán)境、人文景觀、物質文化、制度文化、精神文化、學術氣氛、安全狀況等都對學生產(chǎn)生耳濡目染的作用，能激勵學生奮發(fā)向上、勤奮學習、努力成才。學校組織的科技活動，文化、藝術、體育活動，第二課堂活動，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和社會實踐活動等都對形成良好學風有促進作用。學生考試的作弊情況、遲到早退情況、曠課情況、自習情況、課棠聽講情況等都從一個側面反映學風狀況。如學校組織的社團活動、科技活動、競賽活動等，也包括科技講座和文化沙龍活動等。該項考核一是看活動形式和內容；二是看參加活動的人數(shù)；三是看活動的效果。校風建設，既是辦好社會主義學校的重大實際問題，又是一項值得認真研究和探討的教育理論問題。這一培養(yǎng)目