【正文】 ，及時研究處理教學工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。本學期以來，我校積極開展校風、教風、學風建設(shè)活動。我們校風、教風和學風建設(shè)視為學校的生命所在，常抓不懈。不斷提高學生的思想素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。但是也有一些學生存在學習熱情不高、浮躁等問題。追求“至真、至美、至新”的教風。教風建設(shè)作為校園精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，必須緊緊圍繞學校的中心工作，將教風建設(shè)融入整個教學工作 之中，增強全體教師的責任書、榮譽感和使命感，開展以“教書育人、愛崗敬業(yè)”為主題的師德教育，造就出一支愛國、愛校、教書育人、樂于奉獻、品德高尚、治學嚴謹、業(yè)務水平高的師資隊伍，使學校教學工作逐步走向科學化、規(guī)范化、制度化，教學水平和教學質(zhì)量有明顯提高。堅持理論聯(lián)系實際的學風，努力促進學校改革和發(fā)展。在校風、教風、學風教育工作中，我們對經(jīng)過多年實踐證明行之有效的規(guī)章制度進行了進一步的完善與補充，工作的積極性和主動進一步提高。在工作中能真正為學生著想，講工作、講學習、講奉獻的多了，講待遇、講人情、講私利的少了，工作積極主動向前靠的風氣正逐步形成。加強和改進學校的校風建設(shè)，必須制度建設(shè)為根本保證，以廣大教職工工作作風建設(shè)為突破口，在繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，狠抓落實，務求實效，使學校的校風和教風出現(xiàn)新氣象，從而保證學校改革和發(fā)展事業(yè)的順利進行，使學校真正成為科教興國的生力軍。第一篇：校風教風學風建設(shè)工作總結(jié)校風、教風、學風建設(shè)工作總結(jié)校風、教風、學風的建設(shè)是學校辦學水平的重要體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，體現(xiàn)學校的個性魅力、校園精神及辦學特色。二、主要成效今年來，我們通過扎實開展校風、教風、學風教育工作，全校工作人員的精神面貌發(fā)生較大變化，全校上下精神更加振奮，服務意識明顯增強，工作效率明顯提高，工作成績更加顯著，取得了較好的成效。二是工作人中素質(zhì)有了新的提高。三、具體措施：（一）、校風建設(shè)努力解放思想，更新教育觀念。學校要注重把學習馬克思列寧主義基本理論作為一項重要的政治任務，認真組織教職工學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針和政策，同時注重引導教工把理論學習與學校工作實際相結(jié)合，用科學理論指導工作實踐。堅持育人意識，即“教書育人、管理育人、服務育人”。至真，即加強教師的理論學習制度建設(shè)，提高教師的思想政治覺悟和愛國主義精神；至美，即堅持以身作則、為人師表、身教重于言教的行為準則，建設(shè)具有素質(zhì)教育內(nèi)涵的師生關(guān)系，推動教育改革的深入發(fā)展；至新，即倡導開拓創(chuàng)新精神，解放思想，營造勇于探索新世紀教育教學改革的途徑與方法、積極開展科學研究的氛圍。我們必須針對學生的身心特點和學風中存在的問題，遵循學生成長成才規(guī)律，做好深入細致的思想教育工作。四、取得的成績及努力方向：良好的校風、教風是互相影響、互相滲透、相輔相成、相得益彰的。學校教育是學生德智體全面發(fā)展的重要方面。在活動中，校長親抓，領(lǐng)導班子成員各司其職，全員參與，落實整頓工作責任制，抓重點，以點帶面，切實解決校風、學風、教風存在的突出問題。實行教學質(zhì)量評估制度，建立了教學情況調(diào)查及反饋制度，做好分析統(tǒng)計，分別作為教師業(yè)績考核和評先評優(yōu)的依據(jù)。二、加強了師資隊伍建設(shè)，提高了教師整體素質(zhì)。（5）嚴抓教師參與賭博及其它違法亂紀活動。三、重視學風建設(shè)學校教育是學生德智體全面發(fā)展的重要方面。底圩鄉(xiāng)中心學校2014年1月1日第三篇：校風、教風、學風建設(shè)工作總結(jié)校風、教風、學風建設(shè)之我見孔慶德學校認真貫徹落實黨的教育方針，以“崇德、拼搏、求實、創(chuàng)新”為校訓：以“文明、奉獻、團結(jié)、競爭”為校風；以“博學、敬業(yè)、愛生、善導”為教風；以“自主、善思、合作、探究”為學風。一、提高認識，加強領(lǐng)導，確保教學工作的中心地位。做好記錄作為學生和教師的學習和教學的評估依據(jù)。（2）本學期由農(nóng)春光黨支部書記牽頭并舉行了三次教師的師德師風建設(shè)講座，通過校風、教風、學風建設(shè)活動開展，教書育人、為人師表、勤奮好學、積極向上、文明禮貌的優(yōu)良校風正逐步形成（3）教師認真組織好課堂教學，每次上課均提前2分鐘進入教室，檢查開課準備工作，對學生遲到、曠課、瞌睡、講話等違紀現(xiàn)象應敢抓敢管，保證教學有條不紊，井然有序。加強教學改革，提高教學藝術(shù)，提高教師教學水平。在教學中強調(diào)充分體現(xiàn)以人為本，以學生為主的教學改革方向，滿足學生志愿，提高學生學習的興趣，以利于學生個性的的健康發(fā)展。教書育人、為人師表、勤奮好學、積極向上、文明禮貌的優(yōu)良校風正逐步形成。使整頓活動月有計劃、有步驟、內(nèi)容豐富、活動扎實開展。提高全體師生法制觀念，真正使全體師生明確開展校風校紀大整頓工作的重要性和必要性，明確此項工作的目標和任務。針對上述突出問題，各校分別召開師生會議進行自查，剖析和集體進行查、擺、揭。教師方面：重點是“教師育人、敬業(yè)奉獻”提高師德師風，樹立教師的良好形象，樹正氣、立新風，并認真貫徹學校各項管理制度。一、提高認識，加強領(lǐng)導，確保教學工作的中心地位。做好記錄作為學生和教師的學習和教學的評估依據(jù)。⑵教師認真組織好課堂教學，每次上課均提前2分鐘進入教室，檢查開課準備工作，對學生遲到、曠課、瞌睡、講話等違紀現(xiàn)象應敢抓敢管，保證教學有條不紊，井然有序。堅持“培養(yǎng)”和“引進”相結(jié)合的方針，支持和鼓勵教學進修、培訓，全面提高了現(xiàn)有教師的學歷層次及業(yè)務水平。第五篇：教風 學風 校風教風 學風 校風為進一步適應社會對高技能人才培養(yǎng)的要求，提高教育教學質(zhì)量，秉承和弘揚我院“厚德、博學、善技、創(chuàng)新”校訓，形成有利于學生德、智、體、美等全面發(fā)展的優(yōu)良校風學風，營造良好的育人環(huán)境，激勵學生奮發(fā)向上的學習精神，去年9月份，我院開展了以“進一步規(guī)范教學秩序、加強學風建設(shè)”為主要內(nèi)容的專項建設(shè)活動。開學伊始，院長陳建民就帶隊檢查了我院教師的教學情況。教風的好壞，往往直接影響著教學效果的好壞，甚至影響著學校未來的發(fā)展，因此，教風建設(shè)一直就是所有學校的工作重點。為了實現(xiàn)這一目標，全體教職員工都有責任和義務。二是學生管理，包括規(guī)章制度，行為準則等制度文化。該項有 2 個二級指標，共 4 個觀測點。在當前形勢下，教師抵制學術(shù)腐敗也是教師風范的表現(xiàn)形式之一。考風在近年來有惡化的趨勢，因此要看學校為端正考風而制定的規(guī)章制度、政策、措施、執(zhí)行效果。學風也有很多載體，這些載體對形成良好學風有一定影響和作用。學生工作要有一支高素質(zhì)的管理隊伍和科學的管理體系，有健全的規(guī)章制度和規(guī)范的管理。學生群體的形象表現(xiàn)和學習、生活作風也能反映學風狀態(tài)。課內(nèi)科技活動是指教學計劃規(guī)定的內(nèi)容，如創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動、社會調(diào)查和實踐等這些活動要取得相應的成績或?qū)W分。第二課堂要貼近學生的學習和生活。校 風一個學校的風氣。每個學校都應該建立起優(yōu)良的校風并顯示出自身的特色。在教育理論界和教育實踐中，有許多同志對校風的認識不一，理解各異。在這點上，即使是國別不同、社會制度不同，學校校風也同樣存 在一些共同的內(nèi)容。校風是一所學校所特有的占主導地位的行為習慣和群體風尚，體現(xiàn)為一種獨特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導向性。這種對人的心理產(chǎn)生影響的環(huán)境因素，逐漸在人們的 心理上轉(zhuǎn)化為某種觀念，那么，這種以觀念形式而存在于人們心理上的環(huán)境，我們稱之為“心理環(huán)境”。由這種種要素融合成的‘空氣’，就是所謂的校風”。因此，學風最容易體現(xiàn)為校風，是校風建設(shè)