【正文】 ，成為學(xué)生的良師益友，同時也滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)要求，使我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)收到良好的成效。堅持“培養(yǎng)”和“引進”相結(jié)合的方針，支持和鼓勵教學(xué)進修、培訓(xùn)，全面提高了現(xiàn)有教師的學(xué)歷層次及業(yè)務(wù)水平。（4）教師做到了為人師表，公平、公正。加強各教研室建設(shè)，規(guī)范教研室工作，并詳細作好記錄，作為評定教研組活動成果的依據(jù)。切實加強了對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，就教學(xué)情況和教學(xué)工作安排進行認真研究和布置，及時研究處理教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。本學(xué)期以來，我校積極開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。我校的全體教職工團結(jié)一致，以“中國夢”重要思想為指導(dǎo)，堅持以人為本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，具有高尚的道德品質(zhì)和修養(yǎng)；具有國際視野，開放意識；具有寬厚的專業(yè)知識，扎實的基本功；具備健康的心理素質(zhì)，在不斷地學(xué)習(xí)和實踐過程中，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我完善、自我提高，成為有中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。（6）教師嚴以律己，按時到課、準(zhǔn)時上、下課，不私自調(diào)課、換課、停課。加強了師德和教風(fēng)建設(shè)：（1）教師確保教學(xué)精力到位。學(xué)生作業(yè)檢查，抽查學(xué)生作業(yè)，檢查學(xué)生作業(yè)情況及教師的批改情況。本學(xué)期由農(nóng)春光黨支部書記牽頭并舉行了三次教師的師德師風(fēng)建設(shè)講座，通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動開展，教書育人、為人師表、勤奮好學(xué)、積極向上、文明禮貌的優(yōu)良校風(fēng)正逐步形成。第一篇：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)底圩鄉(xiāng)中心學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)學(xué)校認真貫徹落實黨的教育方針，以“崇德、拼搏、求實、創(chuàng)新”為校訓(xùn)：以“文明、奉獻、團結(jié)、競爭”為校風(fēng)；以“博學(xué)、敬業(yè)、愛生、善導(dǎo)”為教風(fēng)；以“自主、善思、合作、探究”為學(xué)風(fēng)。一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，確保教學(xué)工作的中心地位。做好記錄作為學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)的評估依據(jù)。（2）本學(xué)期由農(nóng)春光黨支部書記牽頭并舉行了三次教師的師德師風(fēng)建設(shè)講座，通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動開展，教書育人、為人師表、勤奮好學(xué)、積極向上、文明禮貌的優(yōu)良校風(fēng)正逐步形成（3）教師認真組織好課堂教學(xué)，每次上課均提前2分鐘進入教室，檢查開課準(zhǔn)備工作，對學(xué)生遲到、曠課、瞌睡、講話等違紀現(xiàn)象應(yīng)敢抓敢管，保證教學(xué)有條不紊，井然有序。加強教學(xué)改革，提高教學(xué)藝術(shù)，提高教師教學(xué)水平。在教學(xué)中強調(diào)充分體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為主的教學(xué)改革方向，滿足學(xué)生志愿，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以利于學(xué)生個性的的健康發(fā)展。在活動中，校長親抓，領(lǐng)導(dǎo)班子成員各司其職，全員參與，落實整頓工作責(zé)任制，抓重點，以點帶面，切實解決校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)存在的突出問題。實行教學(xué)質(zhì)量評估制度，建立了教學(xué)情況調(diào)查及反饋制度，做好分析統(tǒng)計，分別作為教師業(yè)績考核和評先評優(yōu)的依據(jù)。二、加強了師資隊伍建設(shè)，提高了教師整體素質(zhì)。（5）嚴抓教師參與賭博及其它違法亂紀活動。三、重視學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)校教育是學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要方面。第三篇：校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，體現(xiàn)學(xué)校的個性魅力、校園精神及辦學(xué)特色。二、主要成效今年來，我們通過扎實開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育工作，全校工作人員的精神面貌發(fā)生較大變化，全校上下精神更加振奮，服務(wù)意識明顯增強，工作效率明顯提高，工作成績更加顯著，取得了較好的成效。二是工作人中素質(zhì)有了新的提高。三、具體措施：（一）、校風(fēng)建設(shè)努力解放思想，更新教育觀念。學(xué)校要注重把學(xué)習(xí)馬克思列寧主義基本理論作為一項重要的政治任務(wù)，認真組織教職工學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，同時注重引導(dǎo)教工把理論學(xué)習(xí)與學(xué)校工作實際相結(jié)合，用科學(xué)理論指導(dǎo)工作實踐。堅持育人意識，即“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。至真，即加強教師的理論學(xué)習(xí)制度建設(shè)，提高教師的思想政治覺悟和愛國主義精神；至美，即堅持以身作則、為人師表、身教重于言教的行為準(zhǔn)則，建設(shè)具有素質(zhì)教育內(nèi)涵的師生關(guān)系，推動教育改革的深入發(fā)展；至新，即倡導(dǎo)開拓創(chuàng)新精神，解放思想，營造勇于探索新世紀教育教學(xué)改革的途徑與方法、積極開展科學(xué)研究的氛圍。我們必須針對學(xué)生的身心特點和學(xué)風(fēng)中存在的問題，遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，做好深入細致的思想教育工作。四、取得的成績及努力方向：良好的校風(fēng)、教風(fēng)是互相影響、互相滲透、相輔相成、相得益彰的。學(xué)校教育是學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要方面。教書育人、為人師表、勤奮好學(xué)、積極向上、文明禮貌的優(yōu)良校風(fēng)正逐步形成。使整頓活動月有計劃、有步驟、內(nèi)容豐富、活動扎實開展。提高全體師生法制觀念，真正使全體師生明確開展校風(fēng)校紀大整頓工作的重要性和必要性，明確此項工作的目標(biāo)和任務(wù)。針對上述突出問題，各校分別召開師生會議進行自查，剖析和集體進行查、擺、揭。教師方面：重點是“教師育人、敬業(yè)奉獻”提高師德師風(fēng)，樹立教師的良好形象，樹正氣、立新風(fēng)，并認真貫徹學(xué)校各項管理制度。一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，確保教學(xué)工作的中心地位。做好記錄作為學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)的評估依據(jù)。⑵教師認真組織好課堂教學(xué)，每次上課均提前2分鐘進入教室，檢查開課準(zhǔn)備工作，對學(xué)生遲到、曠課、瞌睡、講話等違紀現(xiàn)象應(yīng)敢抓敢管，保證教學(xué)有條不紊，井然有序。堅持“培養(yǎng)”和“引進”相結(jié)合的方針，支持和鼓勵教學(xué)進修、培訓(xùn)，全面提高了現(xiàn)有教師的學(xué)歷層次及業(yè)務(wù)水平。第五篇：教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 校風(fēng)教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 校風(fēng)為進一步適應(yīng)社會對高技能人才培養(yǎng)的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，秉承和弘揚我院“厚德、博學(xué)、善技、創(chuàng)新”校訓(xùn)，形成有利于學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展的優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，營造良好的育人環(huán)境，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神，去年9月份，我院開展了以“進一步規(guī)范教學(xué)秩序、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主要內(nèi)容的專項建設(shè)活動。開學(xué)伊始，院長陳建民就帶隊檢查了我院教師的教學(xué)情況。教風(fēng)的好壞，往往直接影響著教學(xué)效果的好壞，甚至影響著學(xué)校未來的發(fā)展，因此，教風(fēng)建設(shè)一直就是所有學(xué)校的工作重點。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，全體教職員工都有責(zé)任和義務(wù)。二是學(xué)生管理，包括規(guī)章制度，行為準(zhǔn)則等制度文化。該項有 2 個二級指標(biāo)，共 4 個觀測點。在當(dāng)前形勢下，教師抵制學(xué)術(shù)腐敗也是教師風(fēng)范的表現(xiàn)形式之一?？硷L(fēng)在近年來有惡化的趨勢，因此要看學(xué)校為端正考風(fēng)而制定的規(guī)章制度、政策、措施、執(zhí)行效果。學(xué)風(fēng)也有很多載體，這些載體對形成良好學(xué)風(fēng)有一定影響和作用。學(xué)生工作要有一支高素質(zhì)的管理隊伍和科學(xué)的管理體系，有健全的規(guī)章制度和規(guī)范的管理。學(xué)生群體的形象表現(xiàn)和學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)也能反映學(xué)風(fēng)狀態(tài)。課內(nèi)科技活動是指教學(xué)計劃規(guī)定的內(nèi)容，如創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動、社會調(diào)查和實踐等這些活動要取得相應(yīng)的成績或?qū)W分。第二課堂要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。校 風(fēng)一個學(xué)校的風(fēng)氣。每個學(xué)校都應(yīng)該建立起優(yōu)良的校風(fēng)并顯示出自身的特色。在教育理論界和教育實踐中，有許多同志對校風(fēng)的認識不一，理解各異。在這點上，即使是國別不同、社會制度不同，學(xué)校校風(fēng)也同樣存 在一些共同的內(nèi)容。校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。這種對人的心理產(chǎn)生影響的環(huán)境因素，逐漸在人們的 心理上轉(zhuǎn)化為某種觀念，那么，這種以觀念形式而存在于人們心理上的環(huán)境，我們稱之為“心理環(huán)境”。由這種種要素融合成的‘空氣’，就是所謂的校風(fēng)”。因此，學(xué)風(fēng)最容易體現(xiàn)為校風(fēng)，是校風(fēng)建設(shè)的歸宿。那么，領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)生