淺談小學(xué)二年級(jí)寫話教學(xué)大全-wenkub
2024-11-19 01 本頁(yè)面
【正文】 C或優(yōu)、良、中、差這些字眼。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)主題。如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。(2)堅(jiān)持寫日記。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)?！庇纱丝芍?，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。第一篇：淺談小學(xué)二年級(jí)寫話教學(xué)（大全）淺談小學(xué)二年級(jí)寫話教學(xué)二年級(jí)寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累。重視說話訓(xùn)練除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，朝會(huì)時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說能說樂說會(huì)說，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。(3)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。在對(duì)日記的評(píng)價(jià)我是這樣做的：先是學(xué)生自評(píng)，再是同桌互評(píng)，找出錯(cuò)別字和語句不通的地方，找出寫得好的地方，使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，再交給老師評(píng)?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非?？?，再努點(diǎn)力，老師相信你會(huì)更好!”“老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力，你一定能成功!”……第二篇：小學(xué)二年級(jí)寫話小學(xué)二年級(jí)寫話習(xí)作能力培養(yǎng)是小學(xué)生語文能力培養(yǎng)的重要方面，而小學(xué)學(xué)生的寫作能力則是中高年級(jí)習(xí)作能力的基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持在以下幾個(gè)方面不斷探索。激發(fā)兒童興趣寫話的做法如下。如：我教學(xué)寫《春天來了》，我先帶學(xué)生到校園里找春天，再回到教室，小朋友們就會(huì)把找到的春天情不自禁地告訴老師和小伙伴們：“小草長(zhǎng)出來了。低年級(jí)教材中的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，圖文并茂，頗有情趣。說完、演完就進(jìn)行寫話訓(xùn)練。在動(dòng)手實(shí)踐中豐富生活，增長(zhǎng)見識(shí)，積累寫話材料。大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，然而，學(xué)生作文則往往空洞無物，這不是因?yàn)樗麄儧]有觀察，而是他們?cè)谟^察時(shí)，沒有得到正確的指點(diǎn)，缺少發(fā)現(xiàn)。如果觀察有順序，能為寫話做到有條理打下良好的基礎(chǔ)。有的課文可以讓學(xué)生參與形象的創(chuàng)造過程，進(jìn)入角色，體會(huì)課文的思想感情。這樣既發(fā)揮了他們的想象力，訓(xùn)練了口語交際能力，又使學(xué)生寫出自己的真實(shí)感受。而我們是縣城小學(xué)，有很多方法套用于我們的孩子，孩子在運(yùn)用上困難重重，甚至毫無起色。所以面對(duì)孩子的恐懼，我們制定出拆分教學(xué)，逐個(gè)突破的教學(xué)模式。我們要讓孩子看懂圖意，要引導(dǎo)孩子抓重點(diǎn)，低年級(jí)的看圖寫話最重要的信息大部分出現(xiàn)圖片的正中央，而且正中心的內(nèi)容幾乎是人物或者動(dòng)物。二、引導(dǎo)孩子擴(kuò)詞，適當(dāng)運(yùn)用好詞修飾句子教師可以提問圖片中出現(xiàn)的事物有什么，讓學(xué)生回答。二人組學(xué)習(xí)完成后教師利用開火車的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。豐富孩子對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)，為接下來的寫作打下基礎(chǔ)。孩子在剛才觀察的基礎(chǔ)上，先訓(xùn)練孩子先把四要素說清楚，并鼓勵(lì)用上剛才的好詞，把四要素說清楚說生動(dòng)。（二）在說清楚四要素的前提下，我們要展開對(duì)圖片的敘述，也就是繼續(xù)挖掘圖片信息。鼓勵(lì)孩子用上好詞的同時(shí)，我們還可以運(yùn)用到一兩句比喻句。做得不好的我們要引導(dǎo)孩子避免這些壞的事情，不要向他學(xué)習(xí)等。這時(shí)候可以開始動(dòng)筆，把剛才說的寫到紙上。這樣的量表展示出黑板上，學(xué)生達(dá)到一項(xiàng)要求就在相應(yīng)的位置標(biāo)上一個(gè)勾，或者一顆星。最后可以讓孩子通過量表，再一次修改自己的文章?！倍昙?jí)寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯(cuò)，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細(xì)一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語。二、重視說話訓(xùn)練除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1