淺談小學(xué)二年級寫話教學(xué)大全-免費(fèi)閱讀
【正文】 為了鼓勵學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進(jìn)行獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性。（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)?！闭n程總目標(biāo)要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。對學(xué)生的評語一般不用A、B、C或優(yōu)、良、中、差這些字眼。只要堅(jiān)持天天寫，天天反思，一定能提高。三、寫話從最簡單入手，循序漸進(jìn)（1）從造句入手。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。這樣，孩子在每一次的看圖寫話中都能參與點(diǎn)評，學(xué)生就會對看圖寫話的要求有一定的了解，為了避免錯(cuò)誤，他們會在不斷練習(xí)，修改中動手動腦學(xué)習(xí)，不斷吸收進(jìn)步，加強(qiáng)了寫作的能力。四、培養(yǎng)孩子學(xué)會評價(jià)，修正錯(cuò)誤孩子在寫完看圖寫話，也許都會存在不足。或者展開想象的對話，這樣使得片段文章更豐富，更形象生動。教師可以先讓孩子自己說，然后同桌說。如果學(xué)習(xí)成果達(dá)到滿意效果，教師加深訓(xùn)練，由詞到句的訓(xùn)練。教師可以讓孩子仔細(xì)觀察人物或者動物的神情、動作，從神情和動作中展開想象他們在做什么，如果是多幅圖，觀察人物的表情，可以推測人物心情變化和事情的發(fā)展。所以我們教師也根據(jù)自己的實(shí)際情況不斷研究、探討，摸索出一系列解決看圖寫話教學(xué)的教學(xué)模式和創(chuàng)新方法，為適應(yīng)自己在教學(xué)所用。當(dāng)學(xué)生的思維被激活、情感被激起時(shí)，可以趁勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。因此，教師在教學(xué)中要“授之以漁”，教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。這樣既發(fā)揮了他們的想象力，訓(xùn)練了口語交際能力，又使學(xué)生寫出自己的真實(shí)感受。”“不，是春天太美了，小草探出了小腦袋。一、激發(fā)興趣，會說想寫蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。為了鼓勵學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進(jìn)行獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么)。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包，這個(gè)書包怎么樣。朝會時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。具體措施如下：加強(qiáng)閱讀，重視積累我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫……以增加學(xué)生的閱讀量。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚(yáng)。新課標(biāo)對小學(xué)低年級寫作的建議是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍的認(rèn)識和感想。生活、大自然常常令學(xué)生好奇、驚訝、興奮，同時(shí)也可以使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫話興趣。當(dāng)學(xué)生的思維被激活、情感被激起時(shí)，可以趁勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。有一位學(xué)生在《一次有趣的吹泡泡》中寫道：“五顏六色的泡泡一個(gè)跟著一個(gè)活蹦亂跳地跑了出來，在陽光下飄呀，飄呀，有時(shí)像串串葡萄，有時(shí)像粒粒珍珠，還有時(shí)像一個(gè)個(gè)七彩的皮球。觀察要有情感。第三篇：淺談小學(xué)二年級看圖寫話教學(xué)淺談小學(xué)二年級看圖寫話教學(xué)摘要：在小學(xué)低年級的教學(xué)中，看圖寫話的教學(xué)是教學(xué)中最難的，也是低年級學(xué)生最害怕的。怎么樣分解看圖寫話？一、訓(xùn)練孩子觀察圖片，挖掘圖片信息首先，在教學(xué)過程中鍛煉孩子們的觀察能力，在二年級的看圖寫話素材，從一幅圖單一的人物開始轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄡?nèi)容，多景物或者多人物的場景，又或者是多圖表達(dá)事件。教師可以板書出小狗，可愛的小狗；大樹；粗壯的大樹，這樣的詞語提示學(xué)生，隨后讓孩子自由說出圖片中的詞語，自己來把詞語修飾得更美。即時(shí)間、有誰、地點(diǎn)、干什么。按之前的觀察順序把排比句連串起來說。（四）在經(jīng)過由詞到句，由句到段的說話訓(xùn)練。同時(shí)教師也可以進(jìn)行四人組或者六人小組的交流學(xué)習(xí)，讓組員給自
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