【正文】 ）掌握管理時(shí)代的時(shí)代背景、科學(xué)管理理論、該時(shí)期的勞動(dòng)關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】授課方式：本章采用以學(xué)生按要求回答問題為主線的學(xué)生分小組授課方式?！颈菊碌乃伎碱}和習(xí)題】分勞方、資方、政府、工會(huì)、雇主組織、非政府組織進(jìn)行小組分工。（三）掌握共同協(xié)商和集體談判的區(qū)別。知道應(yīng)對(duì)行為產(chǎn)生的原因和內(nèi)容。（二）理解合作作為勞動(dòng)關(guān)系的另一本質(zhì)屬性的原因。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】一、沖突的根源（一）要求掌握沖突的四個(gè)根本根源：異化的合法化、客觀的利益差異、雇傭關(guān)系的性質(zhì)和勞動(dòng)合同的性質(zhì)（二）沖突背景根源：廣泛存在的社會(huì)不平等、勞動(dòng)力市場(chǎng)的狀況、工作本身的經(jīng)驗(yàn)。【本章的思考題和習(xí)題】 分小組進(jìn)行學(xué)派的觀點(diǎn)辯論。迪爾凱姆、馬克思【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】一、勞動(dòng)關(guān)系理論：各學(xué)派的觀點(diǎn)（一）了解世界各國(guó)的勞動(dòng)關(guān)系領(lǐng)域所形成的五大學(xué)派：新保守派、管理主義學(xué)派、正統(tǒng)多元學(xué)派、自由改革主義學(xué)派和激進(jìn)派。這些信息主要包括：（1）國(guó)家關(guān)于工會(huì)的法律和政策（2）管理方對(duì)于同工會(huì)合作的可能性（3）工人們對(duì)于工會(huì)的支持程度（4）該廠的產(chǎn)品的銷售情況和未來的發(fā)展趨勢(shì)（5）工會(huì)現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)和處理信息的工具（6）員工對(duì)于理想的勞動(dòng)關(guān)系的描述，請(qǐng)將這些信息中與環(huán)境要素有關(guān)的信息進(jìn)行分類。二、勞動(dòng)關(guān)系的性質(zhì)和類型（一）勞動(dòng)關(guān)系的性質(zhì)包括表面上的平等和事實(shí)上的不平等、關(guān)系和社會(huì)屬性（二）勞動(dòng)關(guān)系的類型可以分為均衡性、不均衡型和政府主導(dǎo)型。分析了影響勞動(dòng)關(guān)系的外部環(huán)境因素，勞動(dòng)關(guān)系的“投入－產(chǎn)出”模式，鄧洛普的“產(chǎn)業(yè)關(guān)系系統(tǒng)”。溫克爾曼整理，林榮遠(yuǎn)譯：《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》 北京：商務(wù)印書館，1997[法] 埃米爾諾埃，葛新權(quán)、鄭兆紅、王斌等譯：《人力資源管理》（第六版）北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1998[美] 丹尼爾米爾斯：《勞工關(guān)系》（第五版），李麗林、李俊霞等譯，79頁(yè)，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2000[美] R在傳授重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容或理論性強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法，輔之以練習(xí)題和思考題，而在傳授其他內(nèi)容時(shí)則采用盡可能靈活多樣的方法來吸引學(xué)生的注意力和自主學(xué)習(xí)的愿望。課程目標(biāo)是為社會(huì)培育在企事業(yè)單位、政府部門、各級(jí)工會(huì)組織、研究機(jī)構(gòu)以及非政府組織中從事勞動(dòng)關(guān)系協(xié)集體談判理實(shí)務(wù)以及理論政策研究的人才。本教學(xué)方案設(shè)計(jì)書以中國(guó)人民大學(xué)常凱教授的教材和課件為藍(lán)本，參考國(guó)內(nèi)大學(xué)通用勞動(dòng)關(guān)系學(xué)教材、期刊雜志和國(guó)家勞動(dòng)關(guān)系學(xué)精品課程網(wǎng)站等進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并具體結(jié)合作為地方普通高校的大學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)方法和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生注意觀察思考，為大學(xué)四年學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如，案例分析可以有多種方法，在分析《一個(gè)工會(huì)主席的一天》時(shí)，用頭腦風(fēng)暴法，為該工會(huì)主席獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；在分析《是煽動(dòng)罷工，還是正當(dāng)維權(quán)》時(shí)，采用正反兩方辯論的方法，各抒己見；在分析集體談判四個(gè)案例的時(shí)候，結(jié)合多媒體素材，分小組討論，讓學(xué)生在分析案例中角色表現(xiàn)的過程中自己尋找集體談判的技巧。韋恩奎因迪爾凱姆著，王力譯：《社會(huì)分工論》 上海：商務(wù)印書館出版社，19851[美] Lloyd , Stanley , Colletta economics and labor Jersey: Prentice Hall, Englewood Cliffs, 19911[美] Salamen Relations: Theory and York: Prentice Hall, 19921[美] Wood Stephen, “High mitment Management and Unionization in the ., International Journal of Human Resource Management, 19961[美] Kochan, Thomas and Paul Osterman, The Mutual Gains , MA: Harvard Business School Press, 19941[加] Morley Gunderson, UnionManagement Relations in Canada, 3th edition, AddisonWesley Publish Limited,19951[加]Godard John, Industrial Relations, the Economy, and Society, 2nd edition, Capus Press Inc, North York, 20001[加] Craig, A.“ Mainstream Industrial Relations in Canada.” In , , and , State of the Art of Industrial and Toronto: Queen’s University Industrial Relations Centre and University of Toronto Centre for Industrial Relations, 19881[英] Dore, Ronald, “The Distinctiveness of Japan,” in Colin Crouch and Wolfgang Streeck(Eds.), London, Political Economy of Modern Capitalism, 19971Kerr C., , , and and Industrial Man, 2nd , New York:: Oxford University 、Chalmers, Norma J．Industrial Relations in Japan．London: Reutledge, 19892, UnionManagement Cooperation: Structure, Process, and Impact(Kalamazoo, MI: Institute for Employment Research, 1984第一章 勞動(dòng)關(guān)系導(dǎo)論（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)目的】對(duì)勞動(dòng)關(guān)系概念有整體的把握，掌握相關(guān)概念；理解各表現(xiàn)形式的具體內(nèi)容和變化。要求學(xué)生掌握員工、員工團(tuán)體、管理方、雇主協(xié)會(huì)、勞動(dòng)關(guān)系等概念，理解勞動(dòng)關(guān)系的各種外部環(huán)境是怎樣影響勞動(dòng)關(guān)系的，知道勞動(dòng)關(guān)系的“投入－產(chǎn)出”模式，熟悉鄧洛普模型。三、勞動(dòng)關(guān)系的外部環(huán)境（一）影響勞動(dòng)關(guān)系的五大外部環(huán)境因素四、勞動(dòng)關(guān)系的調(diào)整模式（一）勞動(dòng)關(guān)系的調(diào)整模式的含義，了解“投入－產(chǎn)出”模式的具體內(nèi)容；（二）掌握鄧洛普模式以及勞動(dòng)關(guān)系系統(tǒng)的組成、機(jī)制、問題以及發(fā)展。談?wù)勀銓?duì)勞動(dòng)關(guān)系性質(zhì)的理解。（二）掌握和理解五大學(xué)派各自的觀點(diǎn)和政策主張，并形成初步的個(gè)人觀點(diǎn)。韋伯三人的理論；（二）掌握三位鼻祖的理論要點(diǎn)。第三章 勞動(dòng)關(guān)系的實(shí)質(zhì)沖突與合作（6學(xué)時(shí)）【教學(xué)目的】要求學(xué)生理解勞動(dòng)關(guān)系無論其形式發(fā)生如何的變化，它的實(shí)質(zhì)——沖突與合作這兩個(gè)方面卻不會(huì)改變。明白這些根源是如何造成勞動(dòng)關(guān)系中沖突這一本質(zhì)屬性的。三、沖突與合作（一）理解合作和沖突在一定條件下的互相轉(zhuǎn)化。（四）知道沖突和合作及其轉(zhuǎn)化中的各種形式。五、沖突與合作的影響因素（一）影響沖突與合作的因素有兩大類：文化因素和非文化因素以及它們各自的內(nèi)容。第四章 勞動(dòng)關(guān)系的歷史和制度背景（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)目的】本章主要目的是讓學(xué)生了解勞動(dòng)關(guān)系發(fā)展的歷史，明白勞動(dòng)關(guān)系是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，各個(gè)階段由于環(huán)境和其他制度的因素會(huì)表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，教師僅在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。（二）理解該時(shí)期勞動(dòng)關(guān)系的產(chǎn)生背景與特點(diǎn)之間的必然聯(lián)系。（二）理解該時(shí)期勞動(dòng)關(guān)系的產(chǎn)生背景與特點(diǎn)之間的必然聯(lián)系?！窘虒W(xué)方法】本章內(nèi)容主要以講授為主，采用板書和學(xué)生角色模擬相結(jié)合的方式。（二）了解企業(yè)管理模式的分類，并對(duì)獨(dú)裁/剝削管理模式、集權(quán)/寬容管理模式和自主/合作管理模式的內(nèi)容和相應(yīng)的背景環(huán)境之間的關(guān)系有大概的了解。試比較工作生活質(zhì)量計(jì)劃與雇員參與計(jì)劃的異同點(diǎn)。本章是課程的重點(diǎn)章節(jié)。了解工會(huì)化的主客觀原因?！颈菊掳咐懻摗拷M織同學(xué)扮演工會(huì)方角色如何參與企業(yè)員工關(guān)系管理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】一、政府的角色和勞動(dòng)關(guān)系理論（一）政府的角色的定義和內(nèi)容，政府在勞動(dòng)關(guān)系中的五種角色：保護(hù)者、促進(jìn)者、調(diào)停者、規(guī)劃者和雇傭者的內(nèi)容。第八章 集體談判（10學(xué)時(shí)）【教學(xué)目的】掌握集體談判的概念和作用，集體談判的范圍，在集體談判中雙方的權(quán)力和權(quán)利，罷工權(quán)力的行使與限制；集體談判的結(jié)構(gòu)和進(jìn)程，以及影響集體談判結(jié)果的主要原因。具體做法是：將學(xué)生自愿分成四組，每組有一位同學(xué)負(fù)責(zé)主持談判，其他同學(xué)分成管理方和員工兩部分進(jìn)行談判。（二）掌握相關(guān)概念，理解集體談判立法的原則和目的?！颈菊碌乃伎碱}和習(xí)題】說明政府在決定勞動(dòng)關(guān)系方面的重要性。政府是否應(yīng)該限制工會(huì)的罷工權(quán)力？ 【本章案例討論】組織同學(xué)分別扮演三方角色如何處理行業(yè)或企業(yè)員工關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】一、各國(guó)模式介紹（一）知道勞動(dòng)關(guān)系各學(xué)派的政策主張，勞動(dòng)關(guān)系模式應(yīng)用（二）了解主要國(guó)家勞動(dòng)關(guān)系模式評(píng)價(jià)，關(guān)系績(jī)效和社會(huì)績(jī)效之間的替代規(guī)律。作業(yè)：案例分析與角色模擬利用2學(xué)時(shí)的時(shí)間，要求學(xué)生在課外充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體談判的模擬練習(xí)。某中型國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)精密儀器，有在職職工500余人，近年來由于體制落后、設(shè)備老化、原材料價(jià)格上升、人才流失等原因，造成企業(yè)連續(xù)虧損。政策一出臺(tái)立即人心惶惶，不滿情緒滋生，生產(chǎn)受到很大影響。2002年企業(yè)利潤(rùn)上升了近50％，企業(yè)的管理方?jīng)Q定用這部分積累的資金擴(kuò)張建立連鎖企業(yè)，工資增長(zhǎng)只維持在去年的增長(zhǎng)10％的水平。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)有員工300余人，加工生產(chǎn)皮鞋，產(chǎn)品在90年代曾經(jīng)一度暢銷，但員工的工資一直在當(dāng)?shù)刈畹凸べY的水平線上。2002年2月，企業(yè)以紀(jì)律狀況差為由辭退50人，其他所有人的工資均以幾雙皮鞋頂替?！窘虒W(xué)方法】本章內(nèi)容主要以講授為主，采用板書和學(xué)生角色模擬相結(jié)合的方式。5．如何理解三方協(xié)商制度及運(yùn)行機(jī)制？