優(yōu)質(zhì)教案1-wenkub
2024-11-18 22 本頁(yè)面
【正文】 看見其它的小朋友和媽媽一起玩耍時(shí)，我羨慕極了。你想讀哪段？五、學(xué)習(xí)課文第一自然段 讀了這篇課文，小朋友，現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪這群可愛的小動(dòng)物了嗎，它們是什么樣的？請(qǐng)小朋友自由讀讀第一自然段。要求：自由讀課文，圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，與生字交上朋友，把課文讀正確，讀流利。教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。（5）學(xué)生有感情朗讀。(板書：靜 清 綠)。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受)3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。父子巖就這樣得了名。如父子巖，據(jù)說古時(shí)候有姓龍的父子兩人，他們的造船手藝非常高超，造的船不但糧食裝得多，行駛起來也跟箭一樣快。、流利有感情地朗讀課文。，感受桂林水的美，感受課文的語(yǔ)言美。不料，一個(gè)姓萬的員外看中了他們的手藝，死逼著他們替他趕造一條大船，準(zhǔn)備搜刮老百姓的糧米，用來獻(xiàn)給皇帝買官做。另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石??同學(xué)們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢? ，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。2．交流朗讀，在讀中體會(huì)水的：“靜”、“清”、“綠”。）（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。（1）出示文字：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎?（2）和原句對(duì)比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？小結(jié)：是的，我們寫作文的時(shí)候，不僅要說出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?(讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。（2）學(xué)生試背。教學(xué)準(zhǔn)備：、田字格、生字卡片和有關(guān)青蛙的知識(shí) 、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、猜謎激趣引入 今天老師給小朋友帶來了一個(gè)朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？ “大大的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。四、匯報(bào)自學(xué)成果 生字檢查看小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶非常高興，看，它們都想與你們交朋友呢。找一找說一說，并用筆劃出來?？墒牵也恢牢业膵寢岄L(zhǎng)得怎么樣。師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽，你想來介紹一下自己?jiǎn)?？（生頭飾上臺(tái)匯報(bào)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小蝌蚪這群可愛的小動(dòng)物。師：小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？請(qǐng)小朋友選擇你自己最喜歡的方式朗讀課文25自然段，可以自己讀，也可以小組合作讀。）四、學(xué)習(xí)第三段小蝌蚪受了鯉魚媽媽的指點(diǎn)，又繼續(xù)去尋找自己的媽媽了！他知道了自己的媽媽長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他們碰見誰(shuí)了？（烏龜）看見四條腿，寬嘴巴的烏龜，小蝌蚪是怎樣做的呢？快速讀課文第三段，劃出有關(guān)句子。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。這一次，為什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過去”呢？生自由說。師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語(yǔ)氣再去讀一讀吧。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。因此，很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），“設(shè)想主人公是殺了王子還是——”或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的著名歌唱家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。師：請(qǐng)大家聽一遍歌曲《茉莉花》。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎？學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。四、歌曲表現(xiàn)。師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法都很好，現(xiàn)在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。民歌的特點(diǎn)：語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練、比喻形象生動(dòng)、藝術(shù)形象鮮明、反映時(shí)代面貌。六、師小結(jié)：《茉莉花》代表了我國(guó)的民族文化。）《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)文峰小學(xué) 莫燕妮一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音準(zhǔn)確的演唱《木瓜恰恰恰》。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及
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