【正文】 開(kāi)放”，在秋風(fēng)里變成了許多小降落傘）大地變得多美?。↓R讀第4節(jié)?？傊?，這顆種子和前一顆種子一樣，都不按照事物的實(shí)際情況辦事，也就是都不“實(shí)事求是”（板書(shū)））你能讀好這句話嗎？要讀出什么語(yǔ)氣？對(duì)，得意?！锪硪活w種子落在湖泊里，他得意地說(shuō)：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)?lái)歡樂(lè)。”（1）自由讀一讀，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：這顆種子一心在想什么？（發(fā)財(cái)，當(dāng)百萬(wàn)富翁――隨機(jī)理解“百萬(wàn)富翁”）它怎么會(huì)忘了生根開(kāi)花，想發(fā)財(cái)了呢？（被沙漠“金光閃閃”的表面所吸引，被迷住了――師：這就叫“被表面現(xiàn)象所迷惑”，（板書(shū)）脫離實(shí)際，想入非非）想想“瞧??百萬(wàn)富翁”這句話該怎么讀，指讀?！睂W(xué)生找句。聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？出示：“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”師范讀，你們聽(tīng)出了什么？（體會(huì)小種子們堅(jiān)決的態(tài)度）齊讀?！保?）太陽(yáng)公公的話多重要??！跟上學(xué)前爸爸媽媽爺爺奶奶親切囑咐我們一樣。（3）太陽(yáng)公公對(duì)小降落傘說(shuō)話也是“親切”的，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，大家想想，太陽(yáng)公公讓小降落傘不要干什么，要干什么？師范讀第二自然段。（齊讀。這是兩個(gè)多音字泊、數(shù)，你知道他有哪些音嗎？能組詞嗎？ 泊 bo 停泊 po 湖泊 數(shù)：shu 數(shù)一數(shù) shu 數(shù)字（2）師：同學(xué)們生字詞記得不錯(cuò)，那課文究竟講了一個(gè)什么故事呢？從這個(gè)故事中，我們能明白一個(gè)什么道理呢？下面我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀這個(gè)故事，我相信大家一定會(huì)有新的收獲。同學(xué)們看這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)嗎？可愛(ài) 絨球 記住 降落傘 迷惑 親切 囑咐 沙漠 迷惑 生根長(zhǎng)葉 金燦燦 泥巴富翁 茁壯成長(zhǎng) 競(jìng)相開(kāi)放詞語(yǔ)讀得很好，生字能不能寫(xiě)好呢？讓我們來(lái)試一試。(1)、你知道蒲公英是什么嗎？：蒲公英別稱(chēng)黃花地丁，菊科，頂端生一頭狀花序，開(kāi)黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛,果實(shí)成熟時(shí)形似一白色絨球，有毛的果實(shí)可隨風(fēng)飛散。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境激情，揭示課題多媒體出示蒲公英花瓣落下，可愛(ài)的絨球隨風(fēng)飄蕩的情景。[附詩(shī)歌]蒲公英帶著媽媽給你的小傘到遠(yuǎn)方去尋找美麗的家園穿過(guò)小樹(shù)林 飛越小溪流 帶著美好的希望 輕輕的落在 土地媽媽的懷里 無(wú)數(shù)的小傘迎來(lái)了又一個(gè)春天第二篇：《蒲公英》教案《蒲公英》教案教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。（2）“蒲公英寶寶”去尋找新的家園，飛出活動(dòng)室。（1）教師配上動(dòng)作把詩(shī)歌表演一遍師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確。（教師朗誦詩(shī)歌時(shí)，注意節(jié)奏要抒情?；顒?dòng)目標(biāo)：，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。第一篇：蒲公英教案1學(xué)號(hào) 200704601143 蔡小瑜 小班下學(xué)期詩(shī)歌欣賞：蒲公英設(shè)計(jì)意圖：想象是詩(shī)歌的藝術(shù)特征，具有豐富想象力的詩(shī)歌，不僅為小朋友所喜愛(ài)，而且可以引導(dǎo)他們更好的張開(kāi)想象的翅膀?；顒?dòng)重點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)兒歌并背熟兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備：﹑小樹(shù)林圖片一張﹑小溪流圖片一張。），進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。（2）教師請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)并戴上頭飾用動(dòng)作對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行表演。師：“蒲公英寶寶飛呀飛，去尋找美麗的家園了。會(huì)用“囑咐”造句，理解意思。揭示課題同學(xué)們，從小到大，我們讀了很多童話故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些童話故事？同學(xué)們讀得真不少，看來(lái)，大家都是愛(ài)讀書(shū)的好孩子。蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的。強(qiáng)調(diào)：絨、降、囑、惑、四字中一些關(guān)鍵筆畫(huà)。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：（屏幕顯示蒲公英花、種子的圖片。）這時(shí)，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，它對(duì)小降落傘們說(shuō)了什么呢？（屏幕顯示動(dòng)畫(huà)）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。指答。學(xué)著太陽(yáng)公公也來(lái)向小種子親切囑咐一下，全班齊讀第二段。2．師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是的。重點(diǎn)理解以下幾句話。（2）師生評(píng)議再點(diǎn)撥：想象一下，此刻，這顆種子也許會(huì)想到些什么，也許有怎樣的表現(xiàn)？指答，學(xué)生答時(shí)追問(wèn)：你是從哪些詞語(yǔ)中感覺(jué)到的？（“瞧”、“金光閃閃”――充滿(mǎn)驚喜；“一定”、“準(zhǔn)”――肯定，充滿(mǎn)信心”；“數(shù)不盡的寶貝”、“百萬(wàn)富翁”――滿(mǎn)腦子金銀財(cái)寶，也許眼睛發(fā)光了）誰(shuí)能讀好這樣的意思和感覺(jué)？訓(xùn)讀?！庇硤D，見(jiàn)到湖面“波光粼粼”，另一顆種子會(huì)得意地想些什么？看看圖讀讀句,思考，指答。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指導(dǎo)分角色朗讀。三、總結(jié)全文1．、教師小結(jié)：是呀！大部分種子聽(tīng)從了長(zhǎng)輩的正確指導(dǎo)，落到泥土里，茁壯而快樂(lè)地成長(zhǎng)著，多么幸福、多么快樂(lè)、多么美好呀！而兩顆種子卻為了自己的錯(cuò)誤選擇付出了生命的代價(jià)。板書(shū)： 沙漠 金光閃閃 干死被事物的表面所迷惑不切實(shí)際 蒲公英的種子 湖泊 波光粼粼 淹死落在泥土 黑黝黝 茁壯成長(zhǎng) 實(shí)事求是第三篇：蒲公英教案本文是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫(xiě)蒲公英的種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不同。⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解課文內(nèi)容，明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象迷惑。（蒲公英別稱(chēng)黃花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初時(shí)開(kāi)黃色舌狀花，果實(shí)成熟時(shí)訓(xùn)就像白色絨球，有風(fēng)時(shí)隨風(fēng)飛散。（注意兩個(gè)多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、囑咐”的讀音）（3）（進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，再增加難度）多媒體出示句子：①一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘。B．出示停頓符號(hào)，再齊讀。你覺(jué)得那潔白的小絨球長(zhǎng)得怎么樣？（生：很可愛(ài)）你能用可愛(ài)說(shuō)一名話嗎？（4）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二——四自然段。A．“囑咐”是什么意思？（生：告訴別人不能怎么做，應(yīng)該怎么做）（生：告訴別人應(yīng)該注意哪些問(wèn)題）B．能不能換成“教育”、“命令”或“吩咐”？（生：不能，這里是太陽(yáng)公公對(duì)小蒲公英說(shuō)話，是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩說(shuō)話，當(dāng)然用囑咐?，F(xiàn)在你們都開(kāi)情了囑咐的用法，那么你能用囑咐說(shuō)一句話嗎？（3）指導(dǎo)讀出太陽(yáng)公公的語(yǔ)氣。）（5）學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞：“只有（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）??才??”并造句。到哪兒去安家呢，咱們還是一邊旅行一邊決定吧1孩子們，風(fēng)伯伯來(lái)送我們了，來(lái)，動(dòng)起來(lái)！（學(xué)生帶著小銀條做自由飛行狀）（多媒體發(fā)出風(fēng)聲）B．出示畫(huà)有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板畫(huà)。）。）指名讀，分大組齊讀。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁。）