優(yōu)質(zhì)教案1(文件)
【正文】 切分音。巴厘島是著名旅游勝地，四季如春，風(fēng)景如畫(huà)，在這里還有一種印度尼西亞著名的音律甘美蘭音樂(lè)。同學(xué)們，讓我們趕快學(xué)唱吧！用“恰”模唱旋律，提出省略記號(hào)打節(jié)奏讀歌詞，解決重難點(diǎn)師：我有那么多新鮮水果，還很便宜，一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，我的心情是什么樣的呢？（高興），好就讓我們用高興的心情配合一下，我唱木瓜，大家唱恰恰恰。這節(jié)課上完后，我認(rèn)為我比較順利地完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。切分節(jié)奏是本課的難點(diǎn)，我通過(guò)聽(tīng)節(jié)奏，打節(jié)奏，讀歌詞，唱歌詞等練習(xí)中循序漸進(jìn)的感受切分節(jié)奏的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能積極的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)?；厥捉粋€(gè)多月的歷程，無(wú)論是教學(xué)方面還是其他層面上的，均收獲頗豐。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線(xiàn)。學(xué)生通過(guò)閱讀圖11，進(jìn)行討論后總結(jié)。我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。歐洲： 緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間 經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間 總結(jié)歸納 了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手？ 學(xué)生回答 經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。E；緯度范圍：36176。（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。八、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)亞洲及歐洲一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”1．大洲名稱(chēng)的由來(lái)2．亞歐大陸3．亞洲的地理位置第五篇：優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)質(zhì)教案課題 《如果我能飛》一、活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂(lè)趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）師：今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《如果我能飛》，請(qǐng)小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》（二）教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)師：下面，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎？幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（引導(dǎo)幼兒展示自己）六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。（教師領(lǐng)讀2遍）一、引導(dǎo)幼兒拓展想象師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。背景音樂(lè)《隱形的翅膀》。發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。板書(shū) 4．時(shí)區(qū)七、教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。N。（學(xué)生小組探究完成）（1）讀圖11：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9176。學(xué)生通過(guò)讀地圖11，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間 主要位于北半球和東半球。教師進(jìn)行總結(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的地理位置。運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。再如在對(duì)待課堂的動(dòng)態(tài)生成時(shí)，還應(yīng)更成熟，智慧些，還要更多的關(guān)注學(xué)生，使之成為課堂的主人。我把歌曲所具有的獨(dú)特旋律、節(jié)奏特點(diǎn)與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，自制打擊樂(lè)器沙錘，在歌曲的恰恰恰處加入伴奏來(lái)積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中自發(fā)性的去感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。下節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞你的作品，好嗎？最后，讓我們唱著《木瓜恰恰恰》愉快的走出教室，再見(jiàn)！《木瓜恰恰恰》教學(xué)反思《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡(jiǎn)潔，特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了音樂(lè)的輕松明快、活潑熱情的特點(diǎn)。特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富情趣的亮點(diǎn)，讓我們想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可愛(ài)的企鵝走路的姿態(tài)而改編的。師：現(xiàn)在的導(dǎo)游都身懷絕技，當(dāng)然我也不列外，看我手上什么也沒(méi)有，現(xiàn)在看，這是什么？ 生：木瓜師：香甜可口的木瓜，你們想吃嗎？那老師要考考大家你們知道它盛產(chǎn)于那個(gè)國(guó)家嗎？ 生：師：木瓜盛產(chǎn)于印度尼西亞，熱帶雨林氣候，常年高溫多雨，濕度大，盛產(chǎn)水果，水果的品種盛多，現(xiàn)在我們一起出發(fā)前往水果之王的國(guó)家印度尼西亞，同學(xué)們瞧！飛機(jī)來(lái)啦，請(qǐng)坐好座位，記好安全帶，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)三、介紹印度尼西亞首先，老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略印度尼西異國(guó)風(fēng)情（播放圖片）印度尼西亞位于亞洲的東南部，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家，又稱(chēng)為“千島之國(guó)
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