【正文】 什么。）這七個(gè)地方如同祖國(guó)母親的七個(gè)孩子被侵略者掠去，他們?cè)?jīng)受盡了列強(qiáng)的欺凌。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。 。右邊部分是“奧”字，不要多一橫。 。 襁褓：包裹嬰兒的被子和帶子。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。 。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩(shī)人創(chuàng)作了組 詩(shī)，并取名為《七子之歌》。 二、初讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)讀通 ？（聞一多） 簡(jiǎn)介作者聞一多。你明白歌曲中蘊(yùn)涵的內(nèi)容和情感嗎？我們仿佛聽到，澳門在呼喚祖國(guó)母親，在呼喚回歸。閱讀聞一多的詩(shī)作。 [教學(xué)重點(diǎn) ] ，了解有關(guān)歷史，體會(huì)激蕩在詩(shī)行間的熱愛祖國(guó)、渴盼統(tǒng)一的強(qiáng)烈情感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。自學(xué)理解積累本課詞語。這也是人民群眾心里的光 明。 a．小組代表解說。 （體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)。這是中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的快樂和激動(dòng)的心情?！吧w過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機(jī)的隆隆聲。 （“挺著”是描寫戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅(jiān)強(qiáng)高大的印象。 b．觀看相關(guān)錄像資料。（表現(xiàn)了社會(huì)各界人士對(duì)毛主席的擁護(hù)。 （表達(dá)了人民對(duì)毛主席的無比熱愛。 請(qǐng)你展開想象，當(dāng)聽到毛主席莊嚴(yán)的宣告時(shí)，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起時(shí)，全中國(guó)人民和海外的中華兒女又是怎樣的情景、怎樣的心情呢？ 明確：毛主席的宣布有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國(guó)誕生了，中國(guó)人民從此當(dāng)家做了主人。） （ 2）三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國(guó)旗。 請(qǐng)你對(duì)比地讀讀下列句子，說說你的感受。） d．試背給你留下印象較深的語句或段落。 出示： 1．他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。會(huì)場(chǎng)在 __________。 二、 研讀交流 交流給“難忘鏡頭”配寫的解說詞。 請(qǐng)選拍相同鏡頭的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過合作給這些照片配上解說詞（口頭準(zhǔn)備）。 第 5 段：大典結(jié)束后光明充滿整個(gè)北京城。 第 1 段：大典前天安門廣場(chǎng)的情況。 三、 細(xì)讀課文，品味理解 ①練習(xí)分段。n 擎著：往上托；舉。邊讀邊思考有什么不懂的問題。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場(chǎng)，因?yàn)樵谶@里，新中國(guó)舉行了她那隆重的開國(guó)大典。 ②過渡：（出示圖片：中國(guó)貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。 ，背誦 6~8 自然段。開國(guó)大典 教學(xué)目標(biāo)： ，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。 教學(xué) 重點(diǎn)：體會(huì)開國(guó)大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。） 師：在舊中國(guó)，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。（出示圖片：開國(guó)大典的情景。 b．反饋?zhàn)詫W(xué)生字詞情況。（造句練習(xí)） 瞻仰：恭敬地看。 a．默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國(guó)大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。 第 2 段：大典中毛主席宣告、升國(guó)旗、宣讀公告。 ②披文入境。 四、 布置作業(yè) ①抄寫生字，熟讀課文。 ①交流“大典前的會(huì)場(chǎng)”的解 說詞。主席臺(tái)設(shè)在 __________。 （體會(huì)參加大典群眾的激動(dòng)和熱切的心情。 ②交流“毛主席宣告”、“升國(guó)旗”、“讀公告”的解說詞。（出示對(duì)比句） （ 1）下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，人的目光看向主席臺(tái)。 三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。這句話震動(dòng)了全中國(guó)，震動(dòng)了全世界，使全中國(guó)人民感到無比歡快、激動(dòng)、自豪。） 當(dāng)國(guó)旗升起，禮炮響起時(shí)，到后來，每一聲炮響后，會(huì)場(chǎng)上就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。） e．試背你喜歡的語句或段落。 c．評(píng)價(jià)解說詞。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊(duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國(guó)的強(qiáng)大安全保障。這句話生動(dòng)形象地描寫了 群眾在觀看閱兵式時(shí)，看到自己的飛機(jī)飛上藍(lán)天時(shí)的激動(dòng)喜悅的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。這樣生動(dòng)的描寫，襯托了 人們?nèi)耘f沉浸在開國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主人后無比幸福的心情。 把下面句子中加點(diǎn)的詞語換一個(gè)詞語比較一下，看看有什么不同。） 三、 回歸全文 過渡： 1949 年的開國(guó)大典永遠(yuǎn)銘刻在我們每個(gè)中國(guó)人的心中。 ，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的主要內(nèi)容。 ，背誦第一節(jié)?！镀咦又琛犯枨艓?。你知道嗎， 這首歌的歌詞并非為了 1999 年迎接澳門回歸而作，它在 1925 年就誕生了?？梢杂蓪W(xué)生根據(jù)搜集的有關(guān)資料來介紹。 。 ，讀準(zhǔn)生字讀音。 ，將詩(shī)歌讀準(zhǔn)讀通，交流對(duì)課文中詞語的理解。 獰惡：（面目）兇惡。 。 虜：半包圍結(jié)構(gòu)。寫完后，同桌互相評(píng)價(jià)。 認(rèn)讀生字。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《澳門》和《香港》，走進(jìn)詩(shī)歌的情感世界。 （澳門離開母親太久了，懷著渴望回歸的強(qiáng)烈感情） （ 2）從哪兒體會(huì)到的？（板書：太久了，夢(mèng)寐不忘，我要回來） 在這三百年里，他們搶去的是“我”的肉體，但搶不去的是什么？（“我的靈魂”、那 顆中國(guó)心） 理解“夢(mèng)寐不忘”。同學(xué)們能有感情地讀這首詩(shī)嗎？（指名讀、教師范讀、男女生分讀。 請(qǐng)同學(xué)以小組為單位自學(xué)“香港”這節(jié)詩(shī)。澳門： 1999 年 12 月 20 日） 、澳門回歸資料。 四、作業(yè) 。 3．能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。 第一課時(shí) 一．看圖導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國(guó)人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。 二．整體感知，理清文章脈絡(luò)。 課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文 2到 6自然段具體寫這件事。 （ 3）給課文分段，用“‖”作記號(hào)。第四段：第 7自然段?！? 這句話我們還能看出什么？ （外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路的。） （齊讀） 四 .作業(yè) 完成課堂作業(yè)本 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 我們 上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)的丑惡嘴臉。 大家知道了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，今天我也想請(qǐng)同學(xué)們都來當(dāng)一會(huì)小工程師。 “兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路，請(qǐng)大家來看看。 選讀一 “神州”五號(hào)飛船著陸記 [教學(xué)目標(biāo) ] 導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，讀懂課文，了解課文內(nèi)容。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 感受課文語言簡(jiǎn)潔、條理清晰、準(zhǔn)確生動(dòng)的寫作特色。 ：“神舟”五號(hào)飛船著陸記 二、自主閱讀，交流討論 。 ，交流閱讀體會(huì)。如果兩組都無法解答的問題，老師引導(dǎo)解決。這在世界航天領(lǐng)域，也屬先進(jìn)。 板書： “神舟”五號(hào)飛船著陸記 通過黑障區(qū) —— 空中探索 —— 順利著陸 語文樂園一 [教學(xué)目標(biāo) ] ，進(jìn)一步理解本單元生字新詞，鞏固積累詞語。 《花影》，能理解詩(shī)歌大意，初步體味其所描寫的情境，并熟讀成誦。 ，能理解詩(shī)歌大意，初步體味其所描寫的情境，并熟讀成 誦。 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 4 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 第一課時(shí) 一、詞語超市 ：今天，有幾位曾熟識(shí)的朋友再次來到我們的教室，想跟大家見面。 指名讀，齊讀，檢查詞語是否讀準(zhǔn)。 如：“脂膏”中的“膏”字書寫時(shí)要注意它是上下結(jié)構(gòu)的字。 今天語文樂園要交給同學(xué)們什么樣的金鑰匙呢？ 《開國(guó)大典》中描寫掌聲的地方。（夸張） 三、填一填 ：剛才我們領(lǐng)略了《開國(guó)大典》的熱烈，現(xiàn)在讓我們一起去古詩(shī)句中漫步。 。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩(shī)詞、散文各方面都有很高造詣。 ，集體正音，讀準(zhǔn)幾個(gè)多音字：重（ ch239。 。 教：讓。 。 ，先把大家找到的資料匯總在一起，分成幾個(gè)類別，比如關(guān)于香港歷史的為一類，關(guān)于香港回歸的為一類，關(guān)于香港現(xiàn)在的情況為一類。 每位同學(xué)發(fā)言時(shí)，除了說出“七子”之一的變化，最好還能說說自己的感受，可以是搜集資料過程中的感受，也可以就資料發(fā)表自己的感想，還可以是說了或聽了的感受。 從語言是否流暢、態(tài)度是否大方、資料介紹得是否完整清楚、是否說清楚自己的感受等幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。香港、澳門兩地分別于 1997 年 7 月 1 日和 1999年 12 月 20 日回歸祖國(guó)懷抱。研究報(bào)告聽上去很艱深，實(shí)際上我們都寫過。一般包括調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的內(nèi)容、提出自己的看法等等。另一 種是自由式標(biāo)題，如“為什么香港能回歸祖國(guó)”。 （ 3）結(jié)尾。 也可以把你們的看法、感想也寫下來。 指名簡(jiǎn)單地介紹自己的寫作提綱，相機(jī)指導(dǎo)。 第四課時(shí) 一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)習(xí)作 。 、寫作質(zhì)量，寫出恰當(dāng)?shù)摹⒈容^具體的自我評(píng)價(jià)。 最好是將自己的意見寫在作文的后面，不貿(mào)然修改。 三、推薦典型作文，集體評(píng)析 。集體評(píng)改這篇習(xí)作。 、背誦古詩(shī)，并能默寫。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 課件（或課文圖片）、相關(guān)拓展資料?！?? 教師背誦有關(guān)樂游原的詩(shī)句引出課題。 ，糾正字音，指導(dǎo)“驅(qū)”，讀寫。 文成果，并展示譯文。 （ 1）詩(shī)人何時(shí)驅(qū)車登古原？心情怎樣，你是從哪個(gè)詞看出來的？（意不適） 體驗(yàn)：你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢？ 詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的？ （ 2）指導(dǎo)朗讀一、二句。 （ 2）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫面：夕陽(yáng)把它的金輝鋪灑下來，這時(shí)的樂游原是怎樣 的美景呢？遠(yuǎn)望繁華的都市長(zhǎng)安又是什么模樣？ 學(xué)生自由想象并表達(dá)。 （ 3）情境設(shè)置：師扮演車夫，詢問惆悵的客人（學(xué)生） —— 夕陽(yáng)可真是美啊，您心情好點(diǎn)了沒？您還有什么可愁的呢？ （讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國(guó)家大勢(shì)將去等。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。 板書： 樂游原 （唐）李商隱 向晚意不適， 驅(qū)車登古原。而今又到重陽(yáng)，詩(shī)人王維十五歲就往京都長(zhǎng)安求學(xué)，兩年沒有回家了，他也想家，那難以遏止的思念流淌成一首樸素?zé)o華的小詩(shī)，打動(dòng)了許多游子的心。 二、初讀感知 ，讀準(zhǔn)讀通。 ：理解古詩(shī)的方法，能理解的句意，不懂的問題。全文圍繞這個(gè)“憶”字寫了詩(shī)人的什么心情？你是從哪些句子或詞語中體會(huì)到的？ 交流：心情 —— 孤獨(dú)、思親懷鄉(xiāng)； 表現(xiàn) —— 倍思親、遙想。 。 四、延伸拓展 。會(huì)寫 8 個(gè)字。 ，使 學(xué)生受到熱愛祖國(guó)山河的教育，受到美的熏陶。 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 2 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 第一課時(shí) 一、引用文段，創(chuàng)境導(dǎo)入 1.“天山不僅給人一種稀有美麗的感覺，而且更給人一種無限溫柔的感情。 ，天山不再遙遠(yuǎn)，我們有幸隨著名作家碧野一道“騎馬上天山”，去領(lǐng)略天山美麗的風(fēng)景，去親近她明媚的面容。 ，重點(diǎn)指導(dǎo)：疆、撇、蹄。 ：順著這條線路，作者飽賞了天山哪些景物？選擇你所喜歡的一兩處景物美美地讀一讀，勾畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問。 師相機(jī)補(bǔ)充出示天山圖 片，介紹天山。李白 “地脈至此斷，天山已包天。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。 ，積累本課優(yōu)美詞句及詩(shī)詞。 （ 1）學(xué)習(xí)第二自然段。 思考交流：描寫了天山的什么景物？它有什么特點(diǎn)？ 文中是怎樣形容出塔松的特點(diǎn)的？ 出示塔松圖片，你還有什么奇妙的形容？ 討論：文中說馬蹄濺水、幾聲鳥鳴“增添了密林的幽靜”，這樣寫是不是互相矛盾？ 男女生比賽讀。指導(dǎo)讀，配樂讀。你還可以變幻成天山上的一片云、一條小魚、一朵花等，以它們的口吻來寫也很好。 ，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 1 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 一、創(chuàng)境導(dǎo)入 ，今天，我們將隨一位外國(guó)作家，去領(lǐng)略異國(guó)水城之夜的恬靜與優(yōu)雅。 ，重點(diǎn)指導(dǎo)：蔚、鍍、膏。 。 四、拓展提升 ？課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的風(fēng)情。 。 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 1 課時(shí) [教學(xué)過 程 ] 一、激趣導(dǎo)入 ，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑萬里長(zhǎng)城；說到埃及，人們又會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。 二、初讀感知 ，畫出本課的重難點(diǎn)詞語，認(rèn)一認(rèn)，記一記。 三、研讀感悟 ，提出研讀專題：為什么說“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個(gè)奇跡，是埃及的象