【正文】 , 弄清各知識點的來龍去脈, 更好地進行教學和研究工作。這樣，才能走上和諧，穩(wěn)定的發(fā)展之路。深化對小學數學教育的認識，要以科技創(chuàng)新為重點，將小學數學教育形成傳授數學知識，培養(yǎng)使用計算能力，增強科技創(chuàng)新思維的“三項功能”統一的開發(fā)智力的重要課程。具體有以下幾點淺見：組織專人收集和研究西方小學數學教育經驗，編寫具體的教學參考資料，供教師學習。不能脫離我們經濟社會發(fā)展的水平來抓教育改革。因為數學教育不僅是基礎知識教育，而且是主要科技思維教育。7.（最終結果）中國的教育體制之下，培養(yǎng)出來的大多是平庸之才。家長關心孩子的情緒、社會性發(fā)展勝過關心他們的學習成績，尊重孩子的個人意愿，讓孩子自己為自己設計成長藍圖。但責任感略差，不能忍受壓迫。如誠實、公正、分享、合作、利他、同情，以及對人的尊重，這些道德品質能在西方孩子們身上實實在在地表現出來。總的來說，班主任教學工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。在與學生溝通的過程中，發(fā)現了不少學生都存在的一定的問題，如學習基礎差，跟不上班，但很想努力學；聰明但自控能力差；上課愛開小差；對異性有好感等等。從整個班主任實習來看，我覺得收獲很多。他們這個年紀是最叛逆的階段，我明白不能以惡制惡，我們要多去關心他們的成長。通過這些活動提高了班級的凝聚力，提升了學生的集體榮譽感。并且管理好教室紀律，不許學生出聲打擾其他同學休息。接著看早讀，早讀是從8點開始，到8點20分結束，因為早讀的時間有限，所以早讀沒有安排歷史、政治等非主科，我們就讓學生早些來到教室坐下來讀書。很快根據情況制定了工作計劃。接下來的時間。但在班主任楊老師的帶領下，樹立了良好的班風。這是個即將由小學升上初中的班級。建校二十余年來，學校始終秉承“學做人、長知識、健體魄、練特長”的校訓，堅持“德育治校、科研興校、特色立校、質量強?！钡霓k學宗旨，以“三加”（學校辦學規(guī)范加特色、教師隊伍優(yōu)化加特點、學生全面發(fā)展加特長）為辦學整體目標，勵精圖治，追求卓越，努力創(chuàng)建家園、樂園、學園、花園式現代化學校?，F已發(fā)展成為長沙市示范性學校。班上有49位學生。盡快地把全班同學的名字記下來，能給學生親切感，我第一周就做到了這一點。我常下到班級、下到宿舍跟同學進行交流。交由原班主任李老師審批。第一次月考證明我們這樣做的效果非常好，學生的數學成績很好。下午第四節(jié)是自習課，我會下到班里跟班，管理班里的紀律，進行一些答疑輔導，回答學生的學習上的或是生活上的問題，找學生了解情況等。跟學生一起參加這些活動，也讓學生感到了我是和他們在一起的，為他們加油，使他們感受到了我對他們的支持與鼓勵，我們的交流更多了，我們的距離越來越近了。所以在平時我就特別留意那些學生，多去找他們談心，了解他們的基本情況，在課堂上不時提問他們，讓他們感覺到老師在關注、關愛他們。當我第一次站在學生講臺上的時候，我有點緊張，但現在我能非常自如地面對40多位同學；當我第一次安排學生的工作時，我有點害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實并不是這樣，他們很配合我的工作。我及時地給學生做思想工作，開導他們，幫助他們樹立積極的心態(tài)，并給他們講大學的美好時光，鼓勵他們努力學習，考上自己理想的大學。實習班主任的感受在望月湖一小1.(師生教育)老師對于學生的期望是強調在上課的時候一定要紀律好、聽老師的話、努力學習，師生之間是“管”與“被管”的關系；西方則是平等、尊重的關系，學生的環(huán)境比較自由、寬松，強調順其自然的發(fā)展，師生關系甚至包含著一種平等的“契約”關系，就是大家商量著辦，學生的意見也算數。雖然西方人也有“德行”不好的人，但其居民的平均道德水平，比中國高得多。5.（家庭教育）中國的家長文化素質普遍較低，大多采取“專制型”教育，即大量地提要求，但不和孩子商量，也缺乏情感溝通和具體指導。6.（學生生活）中國的中小學生的生活像采蜜的“工蜂”，他們對學校生活充滿厭倦和壓力感，但又無可奈何，否則，來自父母的壓力將使他們無法生存。雖然中國的大學生的智商也許是世界上最高的（%，即只有智力最優(yōu)秀的學生才能入學），但是中國的大學畢業(yè)生里很少有出類拔萃的人才，他們只能滿足國家科學技術的一般發(fā)展，而不能適應激烈的國際高科技競爭的需要。那么，當今該怎樣抓教育呢。超出我們經濟社會發(fā)展的水平來抓教育改革,必然困難重重,事與愿違。這是讓教師開闊眼界，提高教學水平，改進數學教學的重要措施，也是形成無形教師培訓學校的重要辦法。在學習國外的先進教育時，一定要植根在中國本土文化上?！敖逃秊楸尽⒖萍紴楸?、人才為本”。09數教二班袁檢09302010210第二篇：小學班級管理我的小學班級回不去的東西，總是美好的，就像那逝去的童年，那段在文化殿堂和伙伴們一起遨游的日子，亦是美好的。但終歸不成氣候，被老師的威嚴狠狠地壓了下去，這時候老師開始要求我們努力學習，教我們做人的道理，告訴我們要孝敬父母，要尊師重道，顯然小些時候也跟我們說過，但畢竟現在還是提得多很多。于是我們在這些熏陶下開始慢慢地懂得學習才是王道，我們慢慢學會下課了也呆在教室提身自己，慢慢地開始不好動，慢慢地變得沉默寡言，慢慢地讓快樂的童年從指縫中溜走。()行動研究的特征 我國臺灣省的學者描述的可操作的行動研究步驟(1)發(fā)現問題。診斷其原因，確定問題的范圍，以期對問題的本質有較為清晰的認識。應用有關的方法，如直接觀察、問卷、調查、測驗等，系統地來搜集所需要的資料。著手試行計劃，并在試行之后仍要不斷地搜集各種資料或證據，以考驗假設，改進現狀，直到能夠有效地消除困難或解決問題為止。二是思考可以合作的人員，例如學校同事、專家等等，讓他們參與到行動研究中來。所謂社會性，就是人適應特定社會生活所必須具備的品質，這些品質包括知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀。這在一定程度上也影響了整個班級的建設和教育教學目標的實現。這是研究的第一手資料 怎樣進入學生的心靈？了解學生不同于偵探、律師，也應是一種引導、教育 態(tài)度：主動、平等關愛學生：了解、理解學生的需要想人所想，急人所急、補人所缺理解、不遷就；解釋、溝通體會心理感受、理解難言之隱、理解壓力保護學生的自尊與自信發(fā)展的眼光——偏見、成見，耐心、期待 良好的第一印象共同的語言和興趣愛好常規(guī)化、經常化，創(chuàng)造時機：“每日一句” 第五章小學班集體建設 班級群體和班建設（一）班級群體的結構（二）班集體是班級群體發(fā)展的高級階段 。（3）展示班集體的個性 把孩子們的相片、書畫作品張貼起來，可以展示做的最好的作業(yè)或各個孩子做得最好的作業(yè)，可以留出告示牌，中國和世界地圖（4）有助于完成教學任務（5）讓師生的心情愉悅：溫馨、舒適、美、簡潔（6）促進學生成長：展示學生進步、激發(fā)學生對書籍的興趣 班級制度文化的建設：制度的作用：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級制度的功能：教育引導、警示、糾偏 ？考慮與國家、社會規(guī)范要求的一致；與班級精神文化建設相一致；全員參與、民主制定，符合一定的程序（制度制定的實質：博弈、妥協）；制度的目的在于教育和引導；制度制定的必要性和可操作性 抓好宣傳，通過多種渠道、多種活動增強制度意識重在落實，通過檢查、互查、自查養(yǎng)成良好習慣并重視持之以恒制度的實施要公開、公平、公正做好批評、懲戒與表揚（討論）。綠色象征青春和活力，代表著希望。二、班級常規(guī)管理的意義、價值與目的意義：對班主任：可以提高教育與管理的效率；對學生：是一種公共生活方式的教育 目的：：自由，健康，利于發(fā)展。必要性及意義：、否定個別教育，個別教育對于因材施教，進行個性化教育,激發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)多樣化的創(chuàng)新人才，才能更好地進行集體教育，是使教育走向深化的不二之選。第八章一、班級活動的定義是班級內以“課外”時間為主的有組織地開展的各種活動。它包括班級團隊活動、科技活動、社會實踐活動，文化娛樂活動、參觀旅游活動等。（二）讓孩子在活動中痛快地玩 ，讓活動充滿生機 ，讓孩子綻放夢想。,群眾性強。社會是一本取之不盡、用之不竭的鮮活教材。二是了解家長及家庭（包括家庭成員，家長受教育程度、職業(yè)、特長、教育觀念和方法、教育故事、經歷等等）；做好相應的記錄，建檔備用。，使他們不同程度地參與織到班集體建設中來。，要避免莽撞，應加強溝通交流，并采取完善的配套措施，打消領導的顧慮，使他們對我們的工作做到理解、放心進而默許、支持。現代社會對班主任的要求可以概括為9個字：“識大勢”，認清社會要求，“明大事”，知道現階段自己要做什么，只有做到這兩點，才能真正做到“成大師”。形成良好的生活規(guī)辯證的分析與系統的整合——形成屬于我們自己的價值觀、方法論及生活方式持之以恒，堅持不懈——為自己的生活方式立法 律。良好的班級管理能加速了學生的全面發(fā)展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生發(fā)展提供一個廣闊的空間。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標。促使其形成集體榮譽感和責任感。班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。三、班干部的選拔和培養(yǎng)班干部是班級內部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。這樣才能形成堅強的領導核心。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導下，進一步磨煉和提高自己的水平。B、在課外活動中進行觀察。以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。（2）培養(yǎng)班干部獨立工作的能力。教育班干部樹立“一心為集體服務”的思想。在這一點中，班主任應注意他們的年齡特征和個性特點，要因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。（5）調動廣大學生的積極性，壯大骨干隊伍。只有使用了正確的方法，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力,而且還能增強集體主義思想和競爭意識。集體活動為同學們提供了表現自已的機會，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現欲望得到滿足，同時也為學生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，活動激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強。這種和諧健康的氣氛使學生得到潛移默化的影響，心理研究證明：人的友誼的深淺，感情好壞，對交流思想有極其重要的影響。（1）共同確定奮斗