初中英語教學(xué)策略-wenkub
2024-11-16 04 本頁面
【正文】 步，才能更好地傳授文化背景知識，才能針對學(xué)生實際，挑選深淺合適的閱讀材料。是一節(jié)課成功的保證。它的學(xué)習(xí)難度和非實用性，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)這一學(xué)科更需要激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣，通過教學(xué)活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感和成就感。?這些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實英語的機會非常局限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好，Work in and say? Speak discussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益，有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。一些多媒體的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更深刻地體會甚至感受到一些動態(tài)的文件，更真實地刺激學(xué)生的多種感官，讓他們區(qū)別更明顯，感受更真切，理解更深刻，模仿得更有特點更有真實性，從而得到更多的樂趣，進(jìn)而提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。我們常說，Well begun is half done（良好的開端便是成功的一半），學(xué)英語一定要有一個好的開端。?世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，?語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。科學(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，而這就需要我們在教學(xué)上有所突破。除了教師本身過硬的專業(yè)知識能力外，還得從學(xué)習(xí)者的身心狀態(tài)，教學(xué)素材的收集準(zhǔn)備，教學(xué)方法及教學(xué)藝術(shù)的使用等等方面有一個實質(zhì)性的運用??下面是我在英語教學(xué)策略上的一些反思，與大家共勉：（一）?興趣?是學(xué)好英語的前提古人說：?知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?。但對于初中學(xué)生來說，要如何在英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？讓學(xué)生體驗成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。（二）模仿?是學(xué)好英語的基礎(chǔ)如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。當(dāng)然，這對老師也是一個高的挑戰(zhàn)。（三）?氛圍?是學(xué)好英語的途徑曾經(jīng)有人向老外請教，What39。再加上老師在口語聽力方面的側(cè)重，隨時給予學(xué)生表演的機會，參加競賽的機會，讓學(xué)生比其它的學(xué)校的學(xué)生在口語上都要快上一步。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師應(yīng)在教學(xué)中不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。每一節(jié)上課，我都力爭使學(xué)生處于受第二篇：初中英語閱讀教學(xué)策略初中英語閱讀教學(xué)策略閱讀教學(xué)的改革是大勢所趨，只有改革才能推動教學(xué)，提高質(zhì)量，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。對理解的目的要求做到恰如其分，才能更有力地提高閱讀理解教學(xué)的效果。課內(nèi)精讀和課外泛讀相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀理解能力。①課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力 課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段之一。B）瀏覽全文，找出各自然段的主題句，或說出段落大意。②圍繞中心，整體教學(xué)課文不僅僅只是語音、語法和詞匯的綜合運用。精講，就是要分清主次，每次重點解決一些主要問題，而不是面面俱到，胡子眉毛一把抓。例如：閱讀時不要出聲，要默讀；不要逐字逐詞地讀，要以意群或句子為單位；不要一見生詞就查字典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測生詞詞義的習(xí)慣。教師對學(xué)生在讀物選擇，閱讀方法等方面，應(yīng)給予學(xué)生指導(dǎo)。【關(guān)鍵詞】英語；閱讀；教學(xué)近年來，隨著“素質(zhì)教育”理念的提出，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的日益完善，為英語教學(xué)提出了更高的要求，要求將傳統(tǒng)的知識傳授型教學(xué)轉(zhuǎn)變成語言交際運用型教學(xué)。筆者作為一線教師，想就如何在初中課堂開展閱讀教學(xué)，淺談幾點自己的體會。這些因素決定了學(xué)生的英語水平及學(xué)習(xí)能力上的差異。而且閱讀材料的內(nèi)容必須多樣化，故事、傳記、歷史、地理知識等都能培養(yǎng)初中生的閱讀興趣。在教學(xué)中，老師常會對課文進(jìn)行很細(xì)的分解，以達(dá)到一定的教學(xué)目的。2．抓好課堂教學(xué)，重視閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲。閱讀有多種目標(biāo)，包括尋找信息（read for information）、提高閱讀技能（read for skill）、獲得語言知識（read for language）、增加生活樂趣（read for enjoyment）等。可以在上課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對課文的內(nèi)容及語言有一定的了解并帶著一些疑問來到課堂。3．1．2簡單介紹部分有礙文章理解的生詞。3．2閱讀過程要讓學(xué)生有明確的“目標(biāo)（goal）”，帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀。3．3．2在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對生詞的猜測情況。并要求學(xué)生積累文章中的優(yōu)美詞句，為他們的自由寫作打下基礎(chǔ)。我們不可能滿足學(xué)生的所有興趣，而應(yīng)該讓學(xué)生
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