初中英語單元話題作文的有效教學(xué)策略分析-wenkub
2023-04-18 23:48:57 本頁面
【正文】 作方法，他們非常依賴教師的教學(xué)和幫助，加上我縣大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，起點(diǎn)比較低，英語語言的基礎(chǔ)比較差，基本上沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生一遇到寫作時(shí)常感覺無從下手，遣詞造句錯(cuò)誤較多，語法、拼寫錯(cuò)誤頻現(xiàn)，行文缺乏指導(dǎo)，因此使學(xué)生獲得足夠的、系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，掌握系列的寫作策略和技巧，是提高學(xué)生英語寫作水平不可缺少的一環(huán)。（三）徐聞縣20112012學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)英語期末調(diào)研測(cè)試作文得分情況分析在20112012年學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)英語期末調(diào)研測(cè)試中，課題組對(duì)徐聞一中九年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的作文得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，結(jié)果如下：本次調(diào)研測(cè)試英語試卷中基礎(chǔ)寫作分值是20分，占總分（150）%，, ，各個(gè)檔次考生得分的百分率見下表：徐聞一中20112012學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)英語期末調(diào)研測(cè)試寫作得分情況調(diào)查表得分檔次得分百分率0分%04分%58分%912分%1316分%1720分3%從寫作的得分百分率來看，總分20分的作文，考生得分大多在12分以下，%。三、 初中英語單元話題作文教學(xué)的有效性的策略研究與探討（一）在英語寫作課堂教學(xué)中以“頭腦風(fēng)暴法”為理論依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生寫作。2．“頭腦風(fēng)暴法”（Brainstorming）在英語寫作課堂教學(xué)中的應(yīng)用心理學(xué)研究表明，在智力和創(chuàng)造力的各要素中，思維能力是核心。在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，她非常重視學(xué)生寫作前的準(zhǔn)備階段。同時(shí)，這一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)也充分激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作興趣和參與度，使學(xué)生對(duì)接下來的寫作任務(wù)不產(chǎn)生突兀、懼怕的心理。I think people will…I don’t think…I hope/predict that…I think there will be…I think…because…很多情況下，寫作只是作為一種練習(xí)，為寫而寫，缺乏真實(shí)性，不能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。A3交流匯報(bào)：（45句話）In our opinion ,there will be big changes in our life in the future. People will …There will be… （4）通過運(yùn)用Brainstorming進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)后，學(xué)生的寫作熱情得以激發(fā)，使學(xué)生有話可寫，有情可抒。 人們的生活會(huì)更加美好。 孩子們不用上學(xué)，在家通過電腦接受教育；n將過程寫作教學(xué)法應(yīng)用于英語作為第二外語的教學(xué)實(shí)踐的兩位倡導(dǎo)者為美國(guó)的Raimes和Zamel,他們對(duì)英語作為非母語的寫作教學(xué)進(jìn)行了大量的研究，證實(shí)了這一方法的可行性。如今，“過程寫作法”已經(jīng)成為西方寫作教學(xué)的主流。3．過程寫作教學(xué)法（Process Writing Teaching Approach）的具體實(shí)施步驟（1）寫前準(zhǔn)備階段（planning）（2）初稿階段（drafting）（3）同學(xué)之間相互糾正（peer editing）（4）修改階段（revising）（5）編輯階段（editing）（6）教師審閱（teachers’ editing）（7）再修改(second or third revision)（8）定稿（final draft）4．過程寫作教學(xué)法（Process Writing Teaching Approach）在英語寫作課堂教學(xué)中的應(yīng)用在“過程寫作教學(xué)法”的理論框架指導(dǎo)下，在立足現(xiàn)行人教版初中英語教材Go for it中每個(gè)單元話題的基礎(chǔ)上，我覺得可以采取如下有效策略，幫助學(xué)生提高寫作水平。過程與方法如下：Step 1 Leadin1. Introduce myself and give the goals: How to write a description of an animal?2. Listen to a song and fill in the blanks. Where is the __________? Where is the __________?Where is the __________? They are in the zoo.Where is the __________? Where is the __________?Where is the __________? They are in the zoo.Step 2 Pair workShow some pictures with a lion, an elephant, a dolphin, a panda, a penguin, a koala, a tiger and a giraffe and some words: clever, smart, beautiful, shy, friendly, cute, fun and some pairs practice the conversations using the structures: A: What animals do you like?B: I like ….A: Why do you like … ?B: Because they are….Step 3 SayAsk four students to e to the front of the classroom and tell them not to look at the screen. Show some pictures with a panda, an elephant, a koala and a lion. Also show some useful expressions. Let some students describe the animals one by one and the four students guess what it is. They must make up 4 5 sentences. They couldn’t say out the kind of animals directly.學(xué)生通過以聽導(dǎo)寫，以說帶寫，以讀促寫。為此，教師要循序漸進(jìn)地加強(qiáng)學(xué)生的遣詞造句能力的培養(yǎng)。造句是掌握詞的用法的最好方法，通過造句掌握了詞的用法，既可以避免用詞不當(dāng)，又不會(huì)出現(xiàn)詞的用法錯(cuò)誤，為學(xué)生提供活用英語的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在考試當(dāng)中，如何正確地運(yùn)用簡(jiǎn)單句進(jìn)行表達(dá)對(duì)于考試而言顯得相當(dāng)重要。具體練習(xí)設(shè)計(jì)如下：連詞成句：favourite, food, his, is, beef _______________________________
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