【正文】 吐溫用一句話就委婉地否定了自己剛才的話?！狈蛉烁甙恋鼗卮穑骸翱上覍?shí)在無法同樣地稱贊你。你知道艾丁說的是一句什么話嗎？真實(shí)的謊言有一次，馬克”于是，這位哲學(xué)家一一提出了他的40個(gè)問題。三、教學(xué)過程（一）激趣引新（5分鐘）1．提問引新。（二）過程與方法通過操作、觀察和比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。博物廳里，擁擠的顧客正在注視著死者一生中5次去北極探險(xiǎn)獲得的紀(jì)念品——兩只北極熊標(biāo)本、1只企鵝標(biāo)本、3只大龜標(biāo)本，以及愛斯基摩人的各種服裝、器皿和武器?？墒蔷鞯木煲幌伦泳妥R(shí)破了這個(gè)男人的謊言。（三）我是偵探（10分鐘）識(shí)破偽證橋下浮起一個(gè)被淹死的女孩，對(duì)于這個(gè)女孩，周圍的人一無所知。（2）他們相遇時(shí)，是在同一地方，所以兩人離甲地同樣遠(yuǎn)；（二）鞏固知識(shí)，熟練方法（25分鐘）一、問題。三、教學(xué)過程（一）激趣引新（5分鐘）1．提問引新。（二）過程與方法通過操作、觀察和比較，鍛煉學(xué)生的邏輯思想，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。請(qǐng)問：民警是根據(jù)什么斷定夏揚(yáng)作案的？ 學(xué)生討論回答謊言的破綻在家休息的老羅接到一個(gè)電話，對(duì)方想在隔周的星期五拜訪他。（3）給出答案2．找襪子：（1）圖中7只襪子隨便的擺放著，請(qǐng)你仔細(xì)的觀察下，放在最下面的是幾號(hào)襪子呢？（2）學(xué)生獨(dú)立思考后討論，并給出答案 3．最牢固的門：（1）看下圖，A,B,C,D,是4扇木制門框，哪一扇門框的結(jié)構(gòu)最牢呢？為什么？（2）獨(dú)立思考并回答（3）給出答案找不同：在下列12張臉譜中，你能看出哪幅與眾不同呢？三、小結(jié)（5分鐘）①回顧一下，這4個(gè)題都用了什么方法呢？②教師小結(jié)：所謂排除法，是指在綜合考慮題目?jī)?nèi)容、所設(shè)題干和所給答案的各種信息的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的邏輯推理，排除不符合題干要求或與題目?jī)?nèi)容不符的干擾項(xiàng)，從而選出正確答案的一種解題方法。同時(shí)，用學(xué)生熟悉的紅領(lǐng)巾引入新課，體會(huì)數(shù)學(xué)問題來源于生活，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握排除法。（引導(dǎo)：當(dāng)你在寒冷的冬天看到這么一杯熱氣騰騰的液體，你會(huì)想到什么？）然后以你聯(lián)想到的內(nèi)容為話題，寫一件事（寫成記敘文）或針對(duì)你聯(lián)想到的事進(jìn)行議論（寫成議論文）。㈤、課堂練筆請(qǐng)同學(xué)們圍繞自己拼的圖或黑板上的圖寫一段話，可抒情、可議論，１００字左右。好接下來請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的畫筆，展開豐富的想象，完成你們的作品；把你們的構(gòu)思畫在你們桌上的白紙上，然后在四人小組內(nèi)交流，選出你們組最精彩的作品。想象一下這是一幅優(yōu)美的山間夜景，看到這皎潔的月亮，清澈的山泉我們能聯(lián)想到王維《山居秋暝》中的哪兩句詩句呢？（學(xué)生回答：明月松間照，清泉石上流。請(qǐng)看第三個(gè)環(huán)節(jié) ㈢、構(gòu)思、畫圖、聯(lián)想請(qǐng)同學(xué)們用下面的六個(gè)圖形，構(gòu)成一幅有意義的圖，并說說你的創(chuàng)意，然后進(jìn)行聯(lián)想。㈡、根據(jù)所給圖形展開聯(lián)想下面這兩個(gè)幾何圖形，看了之后你能聯(lián)想到什么?（給學(xué)生一個(gè)三角形，一個(gè)圓形，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，老師示范引導(dǎo)）知道老師看了之后想到什么嗎？三角形的嘛老師想到了我們街上經(jīng)?？匆姷娜秋?；圓的呢？是麥當(dāng)勞里的漢堡。（打兩個(gè)字）（謎底：平常）（讓先猜出的兩個(gè)同學(xué)解說自己的思路，老師加于肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心）這兩個(gè)同學(xué)的思路都很正確，所以他們能很快找到謎底。我們同學(xué)在作文的時(shí)候也不例外，同樣需要豐富的想象力。2．正確思路,合理想象；展開豐富聯(lián)想，有深度，有廣度。3．把想象思維和發(fā)散思維運(yùn)用到寫作中 ☆教學(xué)方式：激情引趣、生動(dòng)活潑的互動(dòng)式多媒體課 ☆教學(xué)用具： PowerPoint課件 ☆教學(xué)安排：一課時(shí) ☆教學(xué)過程：一 導(dǎo)入播放《西游記》影視片段同學(xué)們剛才看的是哪部名著的影視片段？（學(xué)生回答《西游記》）是的，我們大家都對(duì)里面的孫悟空都很熟悉了，大家都知道他有什么樣高強(qiáng)的本領(lǐng)呢？（學(xué)生回答）沒錯(cuò)，他會(huì)72變。那么同學(xué)們具有怎么樣的想象力呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來評(píng)價(jià)一下自己的想象力好嗎？二、多媒體互動(dòng)課堂首先展示三個(gè)問題（學(xué)生選擇回答，老師加于引導(dǎo)）你覺得自己的想象力如何? 你認(rèn)為你的想象力還有多大潛力可挖掘? 1 你是否想知道你的想象力有多豐富? （一般學(xué)生會(huì)回答很想）既然同學(xué)們都很想檢測(cè)自己的想像力到底有多豐富，那么就積極地參與我們今天課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)吧，精彩將屬于你們。從猜謎中，我們可以看到，只要我們開動(dòng)腦筋，展開想像，就會(huì)成功。當(dāng)然老師的聯(lián)想可還沒完哦，如果老師只想到這，那同學(xué)們肯定說這個(gè)老師也太貪吃了，盡想到吃的；所以老師還要再進(jìn)一步聯(lián)想，老師由中國的三角餅和西方的漢堡聯(lián)想到了中西不同的食文化，又從中西不同的食文化聯(lián)想到中西不同的文化。（所給圖形大小、方向均可變化，但數(shù)量不得增減。）由此我們還可以聯(lián)想到什么呢？這么優(yōu)美的景色，如何才能把它留?。浚▽W(xué)生回答）明確：維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境。㈣、展示作品第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生上來展示他們的作品，介紹自己的構(gòu)思及由此聯(lián)想到的內(nèi)容。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來朗讀自己寫的語段，老師點(diǎn)評(píng)）最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是我們今天這節(jié)課的最終目的。第二篇：思維訓(xùn)練教案（定稿）《思維訓(xùn)練之排除法一》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)1一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能讓學(xué)生經(jīng)歷探索思維方法的過程，掌握排除法，能應(yīng)用于數(shù)學(xué)解決相應(yīng)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解排除法思維過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。問題：。（三）我是偵探（10分鐘）搶錢的破綻一名女出納員拎著一個(gè)空手提包向民警報(bào)案：“我叫夏揚(yáng)，是遠(yuǎn)華進(jìn)出口公司的出納員。但老羅說：“那天上午我要開會(huì)，下午1點(diǎn)要參加學(xué)生的婚禮，4點(diǎn)要參加一個(gè)朋友的孩子的葬禮，隨后是我姐姐的公公60壽辰宴會(huì)??所以那天我沒時(shí)間接待您了。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得昨天的“思維圈套嗎”? 看看今天有沒有吃一塹長(zhǎng)一智？（2）引入： 問題：6匹馬拉著一架大車跑了6里，每匹馬跑了多少里？6匹馬一共跑了多少里？一只綁在樹干上的小狗，貪吃地上的一根骨頭，但繩子不夠長(zhǎng)，差了5厘米。（20分鐘）（1）問題： 根據(jù)題目所給的條件，你能否判斷出孩子與爸爸的對(duì)應(yīng)關(guān)系？2．司機(jī)與車根據(jù)題目所給的條件，你能否判斷出下面的車分別是上面哪個(gè)司機(jī)的？3． 哪一個(gè)不一樣下面幾個(gè)圖片中，哪一個(gè)與其他的不一樣？影像契合下面6個(gè)選項(xiàng)中哪一個(gè)與所給剪影的輪廓完全契合？三、小結(jié)（5分鐘）①回顧一下，這4個(gè)題都試用昨天的方法嗎？②教師小結(jié)：排除法看似笨拙，但在解題的過程中卻特別重要。警察正為偵破這個(gè)案子一籌莫展，這時(shí)，有個(gè)男人劃著小船急速地向橋駛過來。請(qǐng)問，警察是怎樣判斷出來的？學(xué)生討論回答巨款仍在已到暮年的北極探險(xiǎn)家巴斯，過著獨(dú)居生活。警長(zhǎng)預(yù)計(jì)罪犯會(huì)來，因?yàn)榕馁u時(shí)間只有兩天，但他擔(dān)心警署人員不可能周密地注視到每個(gè)房間。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（1）導(dǎo)入：同學(xué)們聽說過推理嗎？知道什么是推理嗎？誰能來說說你知道的推理？（2）引新：奇怪的家庭 ：一個(gè)家庭有5個(gè)孩子，其中一半是女孩，這是怎么回事？（二）主動(dòng)探索，引出方法（25分鐘）一、問題研究。這些問題上至天文，下至地理，包羅萬象，無奇不有。吐溫與一位夫人對(duì)坐聊天?！睂?duì)于夫人的傲慢無禮，馬克你知道他是怎么說的嗎？給蠢貨讓路一次，德國著名文學(xué)家歌德在公園里散步，在一條僅能讓一個(gè)人通行的小路上和一位批評(píng)家相遇了。”歌德說完，笑著退到了路邊。我猜他把銀器裝進(jìn)了手提包，他逃出店門時(shí)，我看見他提著包。”探長(zhǎng)為什么斷定營業(yè)員是罪犯？學(xué)生討論回答可疑旅客某夜，馬尼拉—北京航線的一架班機(jī)降落在北京首都機(jī)場(chǎng)。當(dāng)天早上從泰國首都曼谷出發(fā)，經(jīng)過菲律賓首都馬尼拉，再經(jīng)我國廣州，然后飛抵北京。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要求：不允許有批評(píng)意見，越異想天開越好，不要求質(zhì)量要求數(shù)量。早晨起來一看，所帶的飲用水只夠喝5天了?，F(xiàn)從這堆棋子中每次取黑棋子4個(gè)、白棋子3個(gè)，若干次后，白棋子取盡，而黑棋子還有16個(gè)。地上的水晶碎片是兇手離開現(xiàn)場(chǎng)時(shí)不小心打破的。第二天，人們?cè)跇翘萆习l(fā)現(xiàn)了她的尸體，她手里攥著皮包的帶子，卻不見皮包，顯然這是一宗殺人搶劫案。那名男子說：“我當(dāng)時(shí)確實(shí)和妮可同時(shí)上樓梯，我看見她是盲人，行動(dòng)不方便，所以還扶著她上樓梯，到了她住的那層我才走。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，知道什么是假設(shè)嗎？知道什么是假設(shè)法嗎？（2）問題：甲乙丙丁誰說的真話? 甲說：我說的真話乙說：丁說的假話丙說：如果乙說的假話,那我說的就是真話丁說：他們?nèi)齻€(gè)都是假話你們知道誰說的真話么? 如果甲說真話 則其他三人說假話 而乙說丁說假話 則乙也說了真話 與事實(shí)不符 則甲說的是假話如果乙說真話 則其他三人說假話 但丁說其余三個(gè)都是假話 則丁反過來就是說其余三個(gè)都說真話 與事實(shí)不符 所以乙說假話如果丙說真話 則其他三人說假話 與事實(shí)相符 丙說真話如果丁說真話 則其他三人說假話 則丙所說的又與事實(shí)不符 所以丁說假話 所以丙說真話...其實(shí)最難想的就是乙 丙而已 理好就可以推理出答案了..（二）主動(dòng)探索，引出方法（25分鐘）一、問題研究。你不能把櫻桃拿走，而且必須保證杯子的形狀不變。這時(shí)，他走到一個(gè)三岔路口旁，發(fā)現(xiàn)每個(gè)路口上面都寫了一句話，第一個(gè)路口上寫著：“這條路通向迷宮的出口”。如果問題只剩下一種可能，那么問題也就迎刃而解了。”你知道兇手為什么這么做嗎？ 學(xué)生討論回答樓梯上的兇案因供電局更換照明電纜，好幾幢公寓都在晚8點(diǎn)至11點(diǎn)停電。據(jù)公寓管理員回憶，當(dāng)時(shí)還有同樓的另一男子與妮可差不多同時(shí)間上樓?！惫芾韱T怎么知道那男子在說謊呢？討論并回答（五）全課總結(jié)，暢談收獲今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？怎樣學(xué)的？《思維訓(xùn)練之假設(shè)法二》教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)6一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能讓學(xué)生經(jīng)歷探索思維方法的過程，鞏固假設(shè)法，能應(yīng)用于數(shù)學(xué)解決相應(yīng)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解假設(shè)法思維過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。（二）鞏固知識(shí)，熟練方法（25分鐘）一、問題。這幾個(gè)杯墊必須相互緊挨?！毙」繁f：“小狗甲不是1歲。他這樣表演，是因和朋友打賭引起的，可惜他不知道其中一個(gè)朋友趙三對(duì)他有謀害之心。警官接手調(diào)查此案，查到雞蛋是趙三提供的，里面有鋼針，于是逮捕了他。“不能做出正確的判斷，就無法得出正確的結(jié)論”。二．教學(xué)重難點(diǎn)分析法解題的關(guān)鍵是“將條件用盡”，即對(duì)于題目所給出的條件逐個(gè)列出，同時(shí)還要善于分析隱含條件?！币曳娇偨?jīng)理說：“在履行合同中出現(xiàn)不符合要求的產(chǎn)品，按合同規(guī)定可以退回或要求賠償，貴公司當(dāng)時(shí)既不退回產(chǎn)品，又不要求賠償，這究竟是怎么回事？”乙方總經(jīng)理問句的實(shí)質(zhì)是什么？有一天，一群綁匪綁架了一家公司的董事長(zhǎng)，并把這位董事長(zhǎng)一人關(guān)在地牢里。一次，他對(duì)八戒說：“我在幾秒鐘內(nèi)畫出一條線，你要花幾天才能走完，信不信？”八戒不信。如果他點(diǎn)燃打火機(jī)后，是帶來光明還是引起爆炸？ 什么情況下7+8=3？（三）我是偵探（10分鐘）（偵探邏輯推理題目）在女子大學(xué)體育館的浴室里，一女大學(xué)生被害，全身一絲不掛，好像是被細(xì)繩一類的東西勒死的。刑警在現(xiàn)場(chǎng)沒有發(fā)現(xiàn)可能用作兇器 的繩子，覺得不可思議。你知道兇器在哪兒?jiǎn)幔?從前有個(gè)詭計(jì)多端的商人，他用卑鄙的手段詐騙到一件珍貴的古瓷花瓶。過了兩天，他又寫了一封信，聲稱花瓶寄出后總放心不下，雖然包裝得很好，但難免會(huì)被震壞，當(dāng)時(shí)不應(yīng)冒失郵寄，現(xiàn)在后悔莫及，盼收到后速回信告之。運(yùn)用判斷法，不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)解決問題，還能夠幫助你擁有非凡的判斷力，迅速走向成功。（二）過程與方法通過操作、觀察和比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)過程（一）激趣引新（5分鐘），一個(gè)角有一只貓，每只貓前面有3只貓，請(qǐng)問房里共有幾只貓？ 2..一個(gè)房子4個(gè)角，一個(gè)角有一只貓，每只貓前面有4只貓，請(qǐng)問房里共有幾只貓？（二）主動(dòng)探索，引出方法（25分鐘）一、問題研究。你能想辦法幫司機(jī)通過這座橋嗎？ 在不能折疊紙的前提下，若僅用一根線，將如圖的羅馬數(shù)字IX變成6，請(qǐng)問要怎么做？請(qǐng)你移動(dòng)4根火柴，把它拼成5棵大小相同的松樹。當(dāng)然，這種減法不是算術(shù)意義的減法，而是在生活中更廣泛意義上的一種減。誰最可能偷走鉆石？（四）本節(jié)課總結(jié)“不能做出正確的判斷，就無法得出正確的結(jié)論”。邏輯思維中有些問題也是一樣，必須經(jīng)過計(jì)算才能解決。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，并通過這些解題方法，拓展延伸，運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)發(fā)散思維。同學(xué)們，你說原來誰的糖多？多幾塊？、小紅、小平3個(gè)人下棋，總共下了3盤。于是，他像平常一樣，把煙蒂收集起來接成整支香煙，又吸完了。有一枚普通的硬幣，可可一共拋了15次，每次都是正面朝上。那么，能不能想辦法省錢呢？（三）我是偵探（10分鐘）（偵探邏輯推理題目）1．一片沉寂 警長(zhǎng)羅斯的別墅同哈利的寓所相距不遠(yuǎn)。剛才我倆正看電視，突然電燈全滅了，我正要起身查看原因，前門開了，闖進(jìn)一個(gè)人來，對(duì)著托尼開了兩槍，沒等我反應(yīng)過來，那人已無影無蹤了。”洛克說：“夠了。不過同時(shí)吃了另一半蘋果的蒙菲卻沒事。邏輯思維中有些問題也是一樣，必須經(jīng)過計(jì)算才能解決。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，并通過這些解題方法，拓展延伸，運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)發(fā)散思維。你知道他是怎么把貨物裝箱的嗎？ 下圖中有兩個(gè)細(xì)長(zhǎng)玻璃杯。那么，我們需要多少次才能把大玻璃杯裝滿水？3．錢包有一天，威拉德”“完全吻合，古特羅克斯先生。那么，你能否