【正文】 是她真實(shí)心態(tài)的寫照吧！如果不賂畫師，終至出塞算是一次挫折，那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。到底困擾學(xué)生作文的“老大難”問題的根在哪里？又有什么方法去“對癥下藥”？這恐怕成了一線教師最頭疼不解的問題。寫作教學(xué)的全過程都要注意對學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，借助語言進(jìn)行多角度、多側(cè)面、多層次、多類型的思維訓(xùn)練。于漪老師提出了寫作思維的必要性，黃厚江老師的理念中我們能夠知道寫作思維是作用于學(xué)生寫作的必要手段，由此可見，寫作思維在理論上訓(xùn)練的重要性。）、無法可想、傾側(cè)、勇敢慈憐、流轉(zhuǎn)無力……還有優(yōu)美的句子如：，白瓣兒小船般地散飄在水里，昨天還是菡萏（h224。到了考試那天，主考官出了一個命題：“踏花歸去馬蹄香”開始，畫家們毫無思緒。引導(dǎo)學(xué)生概括這是以人襯人的側(cè)面描寫手法，激發(fā)學(xué)生的想象。而后筆者提出以側(cè)面描寫為例來訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)段能力，以及在側(cè)面描寫的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法刻畫人物、描繪景物、說明事物，從而為學(xué)生進(jìn)行日常的作文訓(xùn)練打下基礎(chǔ)?！币虼?，逆向思維的結(jié)果常常會令人大吃一驚，喜出望外，別有所得。用了很少錢買了兩顆寶石。由上推出逆向思維優(yōu)勢六：使用“逆向思維”思考問題，常常會助你在“山重水復(fù)疑無路”時，進(jìn)入“柳暗花明又一村”的境界?！窘虒W(xué)策略】：通過示例分析和引導(dǎo)合作訓(xùn)練，使學(xué)生 掌握作文素材多維構(gòu)思的一般方法和技巧；通過課外作業(yè)使之熟練 運(yùn)用。請同學(xué)們試著擬 題。比如，上次 半命題作文：走近（偉人、名著、自然、科學(xué)??）有很多 學(xué)生按命題人的提示選材過大，直接寫“走近科學(xué)” “走近自然” “走近名著”“走近學(xué)校”難以寫出情真意切的佳作來，所以寫得空泛、籠統(tǒng)，不可能寫出真情實(shí)感，而真情實(shí)感又是中學(xué)生作文最基本、最關(guān)鍵的要求，那么作文自然是低分了。但同伴卻通過逆向思維斷定：既然貓的眼睛是寶石做的，那么它的身體肯定不會是鐵。老婦便把貓眼珠取出來賣給了他。與常規(guī)思維不同，逆向思維是反過來思考問題，是用絕大多數(shù)人沒有想到的思維方式去思考問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中選出自己最喜歡的語段進(jìn)行仿寫，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特定或不定情景的小練筆，比如：請大家展開想象，想想學(xué)校每年組織的運(yùn)動會，在運(yùn)動場上運(yùn)動員們、裁判們、班級同學(xué)組成的啦啦隊(duì)等都是怎樣的狀態(tài)，要求運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，寫一寫你的所見所聞所感，并找一找你寫的語段里側(cè)面描寫的句子，150字左右。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。怎么讓學(xué)生在構(gòu)詞構(gòu)句的基礎(chǔ)上構(gòu)段呢？筆者以交給學(xué)生側(cè)面描寫這種手法為例，逐步訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)段能力，打開學(xué)生的思維。順著學(xué)生的思路讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)某種情境，并運(yùn)用到課文中自己選好的好詞好句寫一段話。他也提出要讓作文真正作用于學(xué)生的寫作過程還要再生寫作，再生寫作的目的就是要讓學(xué)生立體化的進(jìn)行寫作訓(xùn)練，拓展學(xué)生的作文思維空間?！瘪R正平先生認(rèn)為寫作思維，是立意的思維，是組構(gòu)材料的思維，是寫作活動中最核心的部分，由此學(xué)生的思維活動才會被打開，寫作活動也就有了“支點(diǎn)”。在初中語文教學(xué)的“五大模塊”中，學(xué)生基本的寫作水平和寫作能力的形成又顯得尤為重要。（論點(diǎn)）當(dāng)蘇武被流放到北海時，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢臣子。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，盲目自信，不能聽取別人的正確意見。就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。就是在列舉事實(shí)論據(jù)后，從正面或反面進(jìn)行假設(shè)，來揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。不得抄襲。這種方式可以讓學(xué)生在行文之前先切合論點(diǎn)，搭建起完整的說理框架，再擺事實(shí)講道理進(jìn)行深入論證。同時，多角度地思考，也避免了作文在立意方面的雷同，體現(xiàn)思維的新穎性。5． 結(jié)果重要，過程同樣重要；。請根據(jù)上述材料的寓意，自選角度，自選文體（詩歌除外），自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。新春，小爬山虎要長大了。對于考生來說，寫作中遣詞造句的語言基本功已經(jīng)大體定型，要想在高考作文時有超常發(fā)揮，思維的訓(xùn)練就顯得尤其迫切和重要了。這時，打更的梆子聲由遠(yuǎn)而近地傳來，心虛的強(qiáng)盜就催促假裝在找東西的柯南趕快交出財(cái)物。一天，有個外地人路過此地，想理個發(fā)，但他又不知道這兩個理發(fā)師誰的技術(shù)好一些。二．教學(xué)重難點(diǎn)分析法解題的關(guān)鍵是“將條件用盡”，即對于題目所給出的條件逐個列出，同時還要善于分析隱含條件。在學(xué)習(xí)和工作的過程中，幾乎處處離不開分析法，它對提高個人縝密的推理有很大幫助。你知道這是為什么嗎？ 一個規(guī)模龐大的珠寶展在國際商貿(mào)大廳舉行，其中最引人注目的是一粒巨大的鉆石，價(jià)值超過千萬元。”男管理員接著說：“我回家后想起有本書遺忘在展廳里，就又回來取書，結(jié)果發(fā)現(xiàn)名畫不見了。那么這本書的價(jià)錢是多少呢？（三）我是偵探（10分鐘）（偵探邏輯推理題目）偵探卡爾正在書房里翻閱案卷，他的助手拿著一份匿名電報(bào)走進(jìn)來。國王耐心地傾聽每個建筑師的自我介紹。二．教學(xué)重難點(diǎn)分析法解題的關(guān)鍵是“將條件用盡”，即對于題目所給出的條件逐個列出，同時還要善于分析隱含條件。你知道他們用什么辦法解決了這個問題嗎？（四）本節(jié)課總結(jié)通過以上這些有趣的題目講解，對計(jì)算法解決一些問題我們已經(jīng)有個初步的了解，我們在平時的學(xué)習(xí)中也可以用到這些方法以及思想，能找到解決問題的的最有用條件，同時可以通過計(jì)算解決這些問題?？墒?，盜馬賊死活不承認(rèn)這是偷來的馬?！薄巴耆呛?，古特羅克斯先生。你知道他是怎么把貨物裝箱的嗎？ 下圖中有兩個細(xì)長玻璃杯。邏輯思維中有些問題也是一樣，必須經(jīng)過計(jì)算才能解決?！甭蹇苏f：“夠了。那么，能不能想辦法省錢呢？（三）我是偵探（10分鐘）（偵探邏輯推理題目）1．一片沉寂 警長羅斯的別墅同哈利的寓所相距不遠(yuǎn)。于是，他像平常一樣，把煙蒂收集起來接成整支香煙，又吸完了。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在探索活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，并通過這些解題方法，拓展延伸，運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會換個角度思考問題，培養(yǎng)發(fā)散思維。誰最可能偷走鉆石？（四）本節(jié)課總結(jié)“不能做出正確的判斷，就無法得出正確的結(jié)論”。你能想辦法幫司機(jī)通過這座橋嗎？ 在不能折疊紙的前提下，若僅用一根線，將如圖的羅馬數(shù)字IX變成6，請問要怎么做？請你移動4根火柴，把它拼成5棵大小相同的松樹。（二）過程與方法通過操作、觀察和比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象概括和動手解決實(shí)際問題的能力。過了兩天，他又寫了一封信，聲稱花瓶寄出后總放心不下，雖然包裝得很好，但難免會被震壞，當(dāng)時不應(yīng)冒失郵寄，現(xiàn)在后悔莫及，盼收到后速回信告之。刑警在現(xiàn)場沒有發(fā)現(xiàn)可能用作兇器 的繩子，覺得不可思議。一次，他對八戒說：“我在幾秒鐘內(nèi)畫出一條線，你要花幾天才能走完，信不信？”八戒不信。二．教學(xué)重難點(diǎn)分析法解題的關(guān)鍵是“將條件用盡”，即對于題目所給出的條件逐個列出，同時還要善于分析隱含條件。警官接手調(diào)查此案，查到雞蛋是趙三提供的，里面有鋼針，于是逮捕了他?！毙」繁f：“小狗甲不是1歲。（二）鞏固知識，熟練方法（25分鐘）一、問題?！惫芾韱T怎么知道那男子在說謊呢？討論并回答（五）全課總結(jié)，暢談收獲今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？怎樣學(xué)的？《思維訓(xùn)練之假設(shè)法二》教學(xué)設(shè)計(jì) 課時6一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能讓學(xué)生經(jīng)歷探索思維方法的過程，鞏固假設(shè)法，能應(yīng)用于數(shù)學(xué)解決相應(yīng)的實(shí)際問題?！蹦阒纼词譃槭裁催@么做嗎？ 學(xué)生討論回答樓梯上的兇案因供電局更換照明電纜，好幾幢公寓都在晚8點(diǎn)至11點(diǎn)停電。這時，他走到一個三岔路口旁，發(fā)現(xiàn)每個路口上面都寫了一句話，第一個路口上寫著：“這條路通向迷宮的出口”。（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，知道什么是假設(shè)嗎？知道什么是假設(shè)法嗎？（2）問題：甲乙丙丁誰說的真話? 甲說：我說的真話乙說：丁說的假話丙說：如果乙說的假話,那我說的就是真話丁說：他們?nèi)齻€都是假話你們知道誰說的真話么? 如果甲說真話 則其他三人說假話 而乙說丁說假話 則乙也說了真話 與事實(shí)不符 則甲說的是假話如果乙說真話 則其他三人說假話 但丁說其余三個都是假話 則丁反過來就是說其余三個都說真話 與事實(shí)不符 所以乙說假話如果丙說真話 則其他三人說假話 與事實(shí)相符 丙說真話如果丁說真話 則其他三人說假話 則丙所說的又與事實(shí)不符 所以丁說假話 所以丙說真話...其實(shí)最難想的就是乙 丙而已 理好就可以推理出答案了..（二）主動探索，引出方法（25分鐘）一、問題研究。那名男子說：“我當(dāng)時確實(shí)和妮可同時上樓梯，我看見她是盲人，行動不方便，所以還扶著她上樓梯，到了她住的那層我才走。地上的水晶碎片是兇手離開現(xiàn)場時不小心打破的。早晨起來一看，所帶的飲用水只夠喝5天了。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在探索活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！碧介L為什么斷定營業(yè)員是罪犯？學(xué)生討論回答可疑旅客某夜，馬尼拉—北京航線的一架班機(jī)降落在北京首都機(jī)場?！备璧抡f完，笑著退到了路邊。”對于夫人的傲慢無禮，馬克這些問題上至天文，下至地理，包羅萬象，無奇不有。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在探索活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。請問，警察是怎樣判斷出來的？學(xué)生討論回答巨款仍在已到暮年的北極探險(xiǎn)家巴斯，過著獨(dú)居生活。（20分鐘）（1）問題： 根據(jù)題目所給的條件，你能否判斷出孩子與爸爸的對應(yīng)關(guān)系？2．司機(jī)與車根據(jù)題目所給的條件，你能否判斷出下面的車分別是上面哪個司機(jī)的？3． 哪一個不一樣下面幾個圖片中，哪一個與其他的不一樣？影像契合下面6個選項(xiàng)中哪一個與所給剪影的輪廓完全契合？三、小結(jié)（5分鐘）①回顧一下，這4個題都試用昨天的方法嗎？②教師小結(jié)：排除法看似笨拙，但在解題的過程中卻特別重要。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在探索活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）我是偵探（10分鐘）搶錢的破綻一名女出納員拎著一個空手提包向民警報(bào)案：“我叫夏揚(yáng)，是遠(yuǎn)華進(jìn)出口公司的出納員。教學(xué)難點(diǎn)：理解排除法思維過程，體會轉(zhuǎn)化的思想。（請幾個學(xué)生上來朗讀自己寫的語段，老師點(diǎn)評）最后一個環(huán)節(jié)，也是我們今天這節(jié)課的最終目的。）由此我們還可以聯(lián)想到什么呢？這么優(yōu)美的景色，如何才能把它留??？（學(xué)生回答）明確：維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境。當(dāng)然老師的聯(lián)想可還沒完哦，如果老師只想到這，那同學(xué)們肯定說這個老師也太貪吃了，盡想到吃的；所以老師還要再進(jìn)一步聯(lián)想，老師由中國的三角餅和西方的漢堡聯(lián)想到了中西不同的食文化，又從中西不同的食文化聯(lián)想到中西不同的文化。那么同學(xué)們具有怎么樣的想象力呢？請同學(xué)們自己來評價(jià)一下自己的想象力好嗎？二、多媒體互動課堂首先展示三個問題（學(xué)生選擇回答，老師加于引導(dǎo)）你覺得自己的想象力如何? 你認(rèn)為你的想象力還有多大潛力可挖掘? 1 你是否想知道你的想象力有多豐富? （一般學(xué)生會回答很想）既然同學(xué)們都很想檢測自己的想像力到底有多豐富，那么就積極地參與我們今天課上的每一個環(huán)節(jié)吧，精彩將屬于你們。2．正確思路,合理想象；展開豐富聯(lián)想，有深度，有廣度。（打兩個字）（謎底：平常）（讓先猜出的兩個同學(xué)解說自己的思路，老師加于肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心）這兩個同學(xué)的思路都很正確，所以他們能很快找到謎底。請看第三個環(huán)節(jié) ㈢、構(gòu)思、畫圖、聯(lián)想請同學(xué)們用下面的六個圖形，構(gòu)成一幅有意義的圖，并說說你的創(chuàng)意，然后進(jìn)行聯(lián)想。好接下來請同學(xué)們拿起你們的畫筆，展開豐富的想象，完成你們的作品；把你們的構(gòu)思畫在你們桌上的白紙上，然后在四人小組內(nèi)交流，選出你們組最精彩的作品。（引導(dǎo)：當(dāng)你在寒冷的冬天看到這么一杯熱氣騰騰的液體，你會想到什么？）然后以你聯(lián)想到的內(nèi)容為話題，寫一件事（寫成記敘文）或針對你聯(lián)想到的事進(jìn)行議論（寫成議論文）。同時，用學(xué)生熟悉的紅領(lǐng)巾引入新課，體會數(shù)學(xué)問題來源于生活，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。請問：民警是根據(jù)什么斷定夏揚(yáng)作案的？ 學(xué)生討論回答謊言的破綻在家休息的老羅接到一個電話，對方想在隔周的星期五拜訪他。三、教學(xué)過程（一）激趣引新（5分鐘）1．提問引新。（三）我是偵探（10分鐘）識破偽證橋下浮起一個被淹死的女孩，對于這個女孩，周圍的人一無所知。博物廳里，擁擠的顧客正在注視著死者一生中5次去北極探險(xiǎn)獲得的紀(jì)念品——兩只北極熊標(biāo)本、1只企鵝標(biāo)本、3只大龜標(biāo)本，以及愛斯基摩人的各種服裝、器皿和武器。三、教學(xué)過程（一）激趣引新（5分鐘）1．提問引新。你知道艾丁說的是一句什么話嗎？真實(shí)的謊言有一次，馬克吐溫用一句話就委婉地否定了自己剛才的話。當(dāng)時我正背對著門，他用槍抵在我背上，命令我不準(zhǔn)轉(zhuǎn)過身來，并叫我把壁櫥內(nèi)的所有銀器都遞給他。小劉查看了他們的護(hù)照，他們來京的目的是旅游。三、教學(xué)過程（一）激趣引新（510分鐘）今天我們做個有趣的游戲,5分鐘的時間，每個人盡可能多的想出回形針的用處。你知道第二批人共有幾個人嗎？黑白棋子黑、白兩種棋子堆成一堆，黑棋子是白棋子的2倍。這天晚上，盲人中心的經(jīng)理妮可9點(diǎn)多才回到公寓，并走樓梯回家。（二）過程與方法通過操作、觀察和比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象概括和動手解決實(shí)際問題的能力。你要把櫻桃從杯子里拿出來，但是只能移動其中的2根木棒的位置?！蹦敲?，他要選擇哪一條路才能出去呢？三、小結(jié)（5分鐘）①回顧一下，這4個題都用了什么方法呢？②教師小結(jié)：對于給定的問題，先做一個或一些假設(shè)，然后根據(jù)已知條件進(jìn)行分析，如果出現(xiàn)與題目所給條件相互矛盾的情況，說明假設(shè)錯誤，可以做另一個或另外一些假設(shè)。警察趕到現(xiàn)場調(diào)查。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：排除法。杯墊按照圖中的樣子在桌子上放6個圓形的飲料杯墊。（三）我是偵探（5分鐘）吞蛋送命王忠準(zhǔn)備生吞10枚雞蛋。奇怪的是，窗前的蜘蛛網(wǎng)卻一點(diǎn)都沒有損壞，這是什么原因呢？難道他還有別的同伙嗎？討論并回答（五）全課總結(jié)，暢談收獲今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？能熟練運(yùn)用假設(shè)法了嗎？《思維訓(xùn)練之判斷法一》教學(xué)設(shè)計(jì)課時7一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能判斷力是連接知