【正文】 兒對于作品的感受、理解會比較薄弱，而這又是該本書的重點，因此通過多增加提問、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事。通過分享自己喜歡的部分，孩子們對整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動性，以孩子為主體，適時、適當?shù)刈尯⒆诱归_想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。而對于圖畫書后半部分的閱讀，師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過師言語的引導，協(xié)助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察、理解畫面的能力。圖畫書情感貼近孩子的心聲，觸動孩子閱讀的欲望。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認為爸爸，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動，最后，為了小甲龍的將來，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風能形成非常鮮明的視覺對比；故事里兇猛強悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動人心?！赌憧雌饋砗孟窈芎贸浴吩摫緢D畫書故事情感性很強，而現(xiàn)在的孩子自我中心強，比較喜歡享受愛，但卻不愿付出愛。本次活動在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書進行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀。交流喜歡的地方，促進孩子的語言表達能力。同時更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內(nèi)心深處的“愛的種子”。而在活動中，發(fā)現(xiàn)提問的問題較多，造成在重點頁面的理解上較不充分，重難點的把握也不明顯。其實我們的每一個孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛的種子”。活動名稱：圖畫書《你看來好像很好吃》 活動目標：采用單頁、多頁等方式，理解圖畫書內(nèi)容，感受圖畫書閱讀的樂趣。活動過程 ：一、出示圖畫書封面，激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣。提問：（1）小甲龍有沒有被吉蘭泰龍吃掉？誰保護了小甲龍？（引導幼兒模仿霸王龍與小甲龍的動作）（2）師：霸王龍有沒有受傷，你從哪里看出來？（引導幼兒觀察霸王龍背上的傷）（3）霸王龍身上有4個深深地牙印，霸王龍?zhí)蹎?？那么疼，為什么還要保護小甲龍呢？小結(jié)：對！霸王龍已經(jīng)把小甲龍當成了自己的寶寶，當小甲龍遇到危險的時候，它毫不猶豫用自己的身體保護了小甲龍。四、連續(xù)播放PPT（2）霸王龍除了會保護小甲龍、哄它睡覺外，還會教它什么本領(lǐng)呢？小甲龍看到爸爸有這么多的本領(lǐng)，小甲龍會對霸王龍說什么呢？聽了怎么多的夸獎，霸王龍的心里真的很快樂，那么它們會一直快樂的生活在一起嗎？教師播放音樂，教師有感情的講述故事后一部分：就這樣，日子一天一天的過去，有一天晚上，霸王龍對小甲龍說：很好吃，我已經(jīng)沒什么能教你的了，今天，我們就分開吧！不要不要，絕對不要，“很好吃”撲簌簌留下了眼淚，我要長得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。愛是溫暖的感動的，小朋友們讓我們也做一個充滿愛的人吧，互相關(guān)心對方，愛護對方！第二篇：《你看起來好像很好吃》讀后感關(guān)于愛的隨想今天陪女兒看了一本圖畫書——《你看起來好像很好吃》，頗有一些感觸，寫下來，與大家分享。知道我名字，就一定是我的爸爸。這天晚上，?很好吃?在霸王龍的懷里睡著了。?霸王龍說：?不，你不應(yīng)該長得像我一樣，你也不會長得像我一樣。?這是一個關(guān)于愛的故事。這本書的日文版沒有導讀，但中文版加上了一段非常好的導讀：每個人心里都有一顆愛的種子，即使是粗暴的可怕的霸王龍。雖然失去了?很好吃?的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。我不由得想到在我們的班上，有些孩子的表現(xiàn)就像是一只小小的霸王龍。在與其他老師交流時，我得知大多數(shù)班級都有一兩個這樣的小小霸王龍。沒有比愛與理解更好的營養(yǎng)灌溉了。過渡：小朋友腦袋里的問題還真不少。（2）（圖片）師：你們了解這只恐龍嗎？能說說霸王龍的樣子嗎？霸王龍是一種非常兇猛的食肉恐龍，長大的霸王龍身體比我們兩個教室還要長，比兩層樓還高，身體比兩輛大貨車還重，走起路來像地震一樣。師讀故事，課件演示，故事開始了，以前，以前，很久以前，在一個晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地噴火，地“咚咚咚”地搖晃，就在這個時候，地上一只恐龍蛋吧嗒吧嗒地響，一只可愛的小甲龍寶寶出生了?！闭斝〖垈?、難過的時候，可怕的事情發(fā)生了？ “啊嗚”，一只餓壞了的霸王龍走來了，他看見了可愛的小甲龍寶寶，口水就滴滴答答地流下來，對小甲龍說：“你看起來好像很好吃?！薄拔业拿志徒小昂芎贸浴甭??！庇谑撬偷拖骂^嘎吱嘎吱地吃起草來，真好吃，爸爸，你也吃點吧！你們說說霸王龍會吃草嗎？當然不會，霸王龍只吃肉，他對小甲龍說：“恩??啊??還不如吃肉??不，不不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。他眼里閃著紅光，走到小甲龍跟前說：“嘿嘿黑，看起來好像很好吃。）師：這時候，霸王龍忍住疼痛，使勁揚起大尾巴使勁地向吉蘭泰龍砸去，“哐當”一聲，吉蘭泰龍被甩出去了很遠很遠?！八侥膬喝チ四?？‘霸王龍嘣嘣嘣地到處找：巖石后面，池塘里面，森林里面，草叢里面??會不會昨天的吉蘭泰龍??”就在這個時候，“爸爸”很好吃背著紅果子回來拉。）1師繼續(xù)讀，可是當霸王龍看到很好吃難過的掉下了眼淚，心軟了，對很好吃說：“我知道了，好了，好了，不要哭了。（是啊，霸王龍是真正地喜歡上了小甲龍，把小甲龍的開心當作了自己的開心）生：他不想讓“很好吃“知道他是一個兇暴的食肉動物。）（是呀，在以前霸王龍從來沒有被別人關(guān)愛過，現(xiàn)在身邊有一個這樣可愛的兒子關(guān)心他，愛他，他愿意為了小甲龍而改變自己。“啪”一棵大樹一下就被霸王龍甩斷了，“很好吃”高興地大聲說：“哇！太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣。13霸王龍除了教小甲龍本領(lǐng)外，他們在一起還會做什么呢？我們接著往下看，咦，怎么這一頁是空白的？（課件出示一張空白圖片）沒關(guān)系，即使沒有圖片和文字，我相信在你們的腦海里已經(jīng)浮現(xiàn)了許許多多霸王龍和小甲龍在一起的美好畫面，讓我們一起來當當小作家，想一想，他們還會在一起做些什么呢? 師：我先來當當小作家，我把想象地畫面寫到書中去。當小甲龍累了的時候，霸王龍會把它背在自己的背上。邊讀書邊想書中的內(nèi)容，這也是一個讀書的好方法。再見！”師：那接下來，故事會怎樣發(fā)展？霸王龍和很好吃還會在一起嗎？你們想不想自己看看這本圖畫書呢？1發(fā)圖畫書、生讀圖畫書（配上輕柔音樂）1書看完了，有小朋友看得眉頭緊皺，有的小朋友的眼中噙滿淚花。我知道你要表達的是你對爸爸深深的不舍。“好，我不會輸?shù)?。離山頂?shù)木嚯x越來越近，速度越來越快，四、猜測結(jié)尾說話：看圖感知情節(jié)。課件出示名言：（師生齊讀）師：故事讀完了，小朋友，你們有收獲嗎？下課后把你們自己的收獲與老師或朋友說說，好嗎？最后謝老師還給小朋友介紹宮西達也的另外兩本書，一本書《我是霸王龍》，另一本是《你真好》。其實，早在它破殼而出時，草食性恐龍的首領(lǐng)就曾命令哈特的母親拋棄它，但母親卻最終還是偷偷把它養(yǎng)大。然而，伴隨著生存環(huán)境的惡化，恐龍們的生存遭受著前所未有的破壞，哈特和它的親人最終能否經(jīng)得起考驗??一、色彩與形象影片中的食草恐龍都是暖色調(diào)，而食肉恐龍都是冷色調(diào)，這從視覺上突出了食肉恐龍的霸主地位和本應(yīng)的冷酷。Umasou天生一副Q版的外表，尾巴上還有一個小球；聲音方面萌到無以復加的地步；它