【正文】 我們平時(shí)畫(huà)的有什么不同。如果要同時(shí)畫(huà)家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最喜愛(ài)的活動(dòng)，先畫(huà)出人的面貌與活動(dòng)，后畫(huà)家具陳設(shè)。提高學(xué)生的審美能力。欣賞作品四、完成創(chuàng)作后選幾小組從構(gòu)思、制作過(guò)程和意圖等方面來(lái)評(píng)述自己的作品，以及在制作過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？這節(jié)課收獲了什么？課題 我愛(ài)我家課型 造型引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個(gè)蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？二、分析作品欣賞教師帶來(lái)的范例和書(shū)上的學(xué)生作品。愿意利用蔬果材料制作自己喜愛(ài)的形象?？匆豢矗赫l(shuí)設(shè)計(jì)的房屋更受大家的歡迎？誰(shuí)喜歡哪幅作品？把這幅作品的成功之處說(shuō)一說(shuō)。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，并對(duì)陶瓷建立起一個(gè)初步的審美感受，為課堂上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。四、交流評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動(dòng)。二、感受線條利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情以及熱愛(ài)美好生活的美好情感。指導(dǎo)學(xué)生用線作畫(huà)時(shí)進(jìn)一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。三、研究線引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來(lái)表達(dá)畫(huà)家情感的？欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達(dá)自己的感受的。二、了解線轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤?；?shù)葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細(xì)而靈巧嘗試用不同的線條表達(dá)自己的感受。三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插接得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)。看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。這些作品都巧妙的利用了插接方法。欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。通過(guò)運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。比比看：誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法？由學(xué)生為主參評(píng)，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn)。三、輔導(dǎo)作品嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指??壓出各種圖形。（1）看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。教學(xué)目的：、對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。四、學(xué)生實(shí)踐在制作的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出一些問(wèn)題，如：為什么我畫(huà)的圖案看不清？為什么我畫(huà)的不像“蠟染”等。三、指導(dǎo)操作指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫(huà)涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。教學(xué)過(guò)程一、魔術(shù)激趣出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫(huà)。2效果的作品。添畫(huà)作品。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示幾幅對(duì)稱形的圖片，欣賞；請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；師：今天我們一起來(lái)探討用對(duì)印的方法把這些美麗的圖畫(huà)印出來(lái)！二、發(fā)展了解對(duì)印方法：把紙對(duì)折，涂上顏色，合起來(lái)，印一印。課題 奇妙的倒影課型 造型能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。四、輔導(dǎo)作品教師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。應(yīng)用教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目的：能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，單純的定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。表現(xiàn)教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目的：了解對(duì)印的方法。即：調(diào)色——繪畫(huà)——對(duì)印嘗試對(duì)?。阂龑?dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案。印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫(huà)提示：添畫(huà)的時(shí)候注意對(duì)稱，還可以用幾次對(duì)印的方法來(lái)完成一幅作業(yè)。課題 蠟染花布 課型 設(shè)計(jì)通過(guò)和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白油畫(huà)棒在紙上圖上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫(huà)好的圖形就呈現(xiàn)出來(lái)了。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫(huà)過(guò)的地方就不再吸水，說(shuō)明蠟和水不能融在一起。對(duì)于這些問(wèn)題，教師要讓他們通過(guò)比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫(huà)棒畫(huà)圖案時(shí)要用力，涂色要均勻。、通過(guò)練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。（2）找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過(guò)程中自己總結(jié)方法，看誰(shuí)找得最多。手指和這些平常的物品，此時(shí)變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以變化出不同的造型。五、作品保管泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感。欣賞制作精美的插接作品。觀察范作：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。二、布置作業(yè)學(xué)生可自行分組制作。四、教室小結(jié)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達(dá)感覺(jué)。四、體驗(yàn)線嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可選用各種表現(xiàn)線條的筆。五、品評(píng)線對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行欣賞與點(diǎn)評(píng)時(shí)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否敢于生動(dòng)地用線條表達(dá)，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對(duì)不同線條的感受。課前準(zhǔn)備 紙、筆教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)陶瓷圖片展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識(shí)。將無(wú)數(shù)線條密集在一起形成一個(gè)“面”，把線條變得很短很短就像一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)線條疏密變化。請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)作品中最得意的地方。課題 用線造房子課型 造型課前準(zhǔn)備 紙、筆教學(xué)過(guò)程課前活動(dòng)：要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識(shí)。三、表現(xiàn)感受提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)線條的運(yùn)用。在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，發(fā)展設(shè)計(jì)意識(shí)。說(shuō)一說(shuō)，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？學(xué)生分組商量一下要做什么，說(shuō)說(shuō)本組的構(gòu)思。表現(xiàn)教法 討論法 課時(shí) 5課時(shí)教學(xué)目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)家人的感情。教學(xué)過(guò)程一、切入新課教師表放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：為什么要想有個(gè)家呢？學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷。教師在黑板上徒手畫(huà)出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。板書(shū)課題，簡(jiǎn)介紙版畫(huà)二、分析技法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，教師提供一下問(wèn)題供學(xué)生思考：(1)這四幅畫(huà)的畫(huà)面上個(gè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2)畫(huà)面效果有什么不同？學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)三、剪貼制版：提出要求。覆紙不要移動(dòng)，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。起后美觀大方。教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。在構(gòu)思和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。四、實(shí)踐：在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。五、展示交流：創(chuàng)作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評(píng)價(jià)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。四、評(píng)價(jià)交流作品完成后，可以采用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃?huà)內(nèi)容，在選擇一些有代表性作品，談給學(xué)生聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！二、新授老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類(lèi)有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。課題 小棋手課型 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、游戲體驗(yàn)：利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物等。（2）你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢。1課型 造型二、制作要點(diǎn)用彩色紙通過(guò)折疊、剪貼形象、添畫(huà)細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。四、品賞評(píng)價(jià)學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽，互相評(píng)價(jià)一下：誰(shuí)的帽子最好看？誰(shuí)的制作最精良？五、教師評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù)，體會(huì)蘊(yùn)含的是來(lái)自長(zhǎng)輩深深地祝福和濃濃的愛(ài)。表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。學(xué)生作畫(huà)，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程一、引入欣賞欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開(kāi)始發(fā)新書(shū)的情形，心情怎樣。課題 線描大樹(shù)課型 造型板書(shū)課題《線描大樹(shù)》二、自主學(xué)習(xí)作業(yè)要求：四人一小組畫(huà)一組樹(shù)。三、想象創(chuàng)新學(xué)生自主作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)中去。情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解做任何事情前，都應(yīng)想想他人的感受，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)學(xué)生喜歡用英語(yǔ)交流的興趣。四、教學(xué)過(guò)程:Class Opening and ReviewSing “The Family in Our House” to review members of the family mastered in Level Key Concepts I am older/younger than __ INTRODUCEShow a picture of my my family to the : Look, this is my father and father is fiftyseven years is my is fiftyfive years they young?(No, they are old.)T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my these two they old?(Yes, they39。五、板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sistersgrandfather grandmother father mother son daughter(brother)(sister)六、練習(xí)：(一)、用家庭成員填空。能力目標(biāo)：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法，在日常生活中正確使用以上詞匯。另外，這種方式小學(xué)生更喜歡，他們?cè)敢飧鲃?dòng)地猜測(cè)其中的人物。）（三）、Class closing五、板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousinsaunt（mother’s sister / father’s sister）uncle（mother’s brother / father’s brother）cousin(uncle ‘s /aunt ‘s child)六、練習(xí)：(一)、猜單詞。二、教學(xué)重點(diǎn)：如何用英語(yǔ)描述外貌三、教學(xué)過(guò)程：（一）、Class opening and review Step 1：Lead a dialogue like this: T: How tall are you? S1: _____ metres : How tall are you? S2: ______ metres : Is he/she taller/shorter? S:He/she is taller/ 2:導(dǎo)入新課一、利用圖片卷發(fā)、直發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)4種不同的發(fā)型，并涂上顏色復(fù)習(xí)staight hair, curly hair ,long hair, short hair以及blond,red,brown,。三、猜猜看。賽讀課文。（寫(xiě)之前學(xué)生已經(jīng)在課上進(jìn)行了口頭表達(dá)）七、課后反思：第三篇：《小學(xué)美術(shù)》第五冊(cè)教案 打印第1課 美術(shù)“百寶箱”課 型 設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課 時(shí) 1課時(shí) 教材分析“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它對(duì)學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，提高創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力有著積極的意義。學(xué)生分析本課的學(xué)生作品豐富，從制作材料和形式上都能給學(xué)生以很好的提示，幫助學(xué)生開(kāi)闊創(chuàng)作思路。、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，單純地定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳方案。這些奇妙的視覺(jué)現(xiàn)象就是水中倒影。課本第7頁(yè)左上圖的倒影除采用對(duì)印的方法外，還在倒