【正文】 家聽或挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語。３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報(bào)。２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。）等。學(xué)生借助拼音自由讀課文，然后看視頻《棉鞋里的陽光：范讀》，邊聽邊畫出難讀的字詞。A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。教學(xué)用具生字卡片 媒體資源 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)字。老師范寫：“畫”和“笑”。A、蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢? ●在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法?！窠涣鳎豪牙?、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。全班交流。過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子?！裼^察“著”、“看”在田字格中的位置。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換??)寫字指導(dǎo)。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！●指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。(以開火車的形式認(rèn)讀生字)再讀課文，把課文讀通順、讀流利。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說話。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。評(píng)議，再練寫。二、鞏固生字利用動(dòng)畫課件《看電視綜合生字》，根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)本課生字。練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說話。學(xué)習(xí)第五小節(jié)。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己孩子的感情。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小節(jié)讀得特棒的要想讀給大家聽一聽的呢？②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！第二課時(shí)一、朗讀感悟?qū)W習(xí)第二小節(jié)①請學(xué)生讀第一小節(jié)。練讀，采用多種方式讀課文。把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。教學(xué)過程第一課時(shí)一、猜謎揭題猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。四、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大。范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。（四）讀全文生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（2）指名讀兒歌。②根據(jù)小老師的提示，教師范寫、講解字的筆順。（6）正確、流利地朗讀課文。互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事 看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。教學(xué)難點(diǎn)：有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：一張全家福的照片、生字卡片五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、照片導(dǎo)入，喚醒情感（1）、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們看——有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌，趕緊翻到課本第18頁吧。（3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。①分小組輪讀②合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？三、指導(dǎo)寫字“認(rèn)”、“真”。③獨(dú)立寫字，學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。二、品讀明理（一）學(xué)習(xí)第一句話。（三）學(xué)習(xí)最后一句。指名讀句子。學(xué)生一筆一筆地跟寫?？措娨暯虒W(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能朗讀課文。打一家用電器。談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知學(xué)生看視頻《看電視：范讀》，聽課文范讀，邊看邊標(biāo)出自然段的段號(hào)。全班交流。說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，檢查學(xué)生掌握生字的情況。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。）⑤齊讀第二小節(jié)。）⑤自由讀學(xué)習(xí)第四小節(jié)①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。①指名讀。①齊讀二到五小節(jié)②小組討論，用“因?yàn)??所以??”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。三、寫字指導(dǎo)出示“我會(huì)寫”中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。四、拓展學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)觀看動(dòng)畫《我為家庭添歡樂》，看后談?wù)勛约旱母邢搿?．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)用具生字卡片，媒體資源 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)?！?手)引入課文。二、初讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音讀課文，利用視頻《胖乎乎的小手：范讀》對照閱讀，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、檢查讀長句子。再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。A、“放大鏡”。B、師范寫。指導(dǎo)看課文插圖。A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌?！裥〗M派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。學(xué)生書空，描寫、練寫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）看圖說話，導(dǎo)入新課１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己？生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。B、自己自由練說后，指名說故事。小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段？各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。做聽音找卡片游戲。三、指導(dǎo)書寫今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。四、實(shí)踐活動(dòng)回家去做一件體貼長輩的事。3．在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？二、聽范讀課文，標(biāo)識(shí)生字三、朗讀感悟?qū)W生聽后自讀課文，評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。（4）教師總結(jié)四、細(xì)讀討論1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2．小組合作學(xué)習(xí)。（2）自讀生字表中的生字。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。四、聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺?。熟讀背誦 《鞋》。學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。第二課時(shí)一、我會(huì)讀出示一棵“蘋果樹”，上面掛滿了紅彤彤的詞語蘋果。（3）表情朗讀這首詩詞（可加動(dòng)作）。第三課時(shí)（口語交際：我該怎么辦）一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？二、展示畫面，口語交際?？纯凑l在最短的時(shí)間內(nèi)把(3)書桌上的東西整理得井井有條。下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。3．通過反復(fù)誦讀，能說出小說中議論句的含義和作用。寫作背景：辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，官僚的統(tǒng)治。興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》二、整體感知速讀課文，用簡潔的語言概括主要故事情節(jié)。1． 組織學(xué)生從景物的色彩、形態(tài)、溫度等角度來分析本文主人公腦海中故鄉(xiāng)景物的特征，并給腦海中的風(fēng)景擬名（如“神異的圖畫”概括這樣的景色給人的感受（如：2．組織學(xué)生從景物的色彩、形態(tài)、溫度等角度來分析本文主人公二十年后所見故鄉(xiāng)景物的特征，并給所見的風(fēng)景擬名（如“荒村”概括這樣的景色給人的感受（如：四、課后作業(yè)年前后的社會(huì)狀況的文字圖片等。同時(shí)組織學(xué)生用精煉的詞語。閏 土 少年 中年 外貌 紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套小銀圈，紅活圓實(shí)的手 臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛腫得通紅，頭戴破 氈帽身穿極薄的棉衣，渾身瑟索，手又粗又笨，像松樹皮語言 滔滔不絕地說新鮮事 說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù) 對“我” 的態(tài)度 “只不怕我”，送貝殼和鳥毛，告訴許多新奇 的事 恭恭敬敬，稱呼“我” “老爺” 對生活 的態(tài)度 熱愛 寄希望在神靈上(2)組織學(xué)生談?wù)勆倌觊c土和中年閏土分別給人留下的印象。（3）分角色朗讀39——52自然段，個(gè)角色。這句話有雙重含義。中年閏土：淳樸、善良、遲鈍、麻木）45自然段，圈點(diǎn)勾畫出描寫楊二嫂的語反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、”作者特意寫“我在走我的路，第二層?！睂@句話應(yīng)該怎樣理解？這段話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的意義。你的故鄉(xiāng)在二十年里一定也有了很多的變化，請通過查找資料、采訪人物等方式了解這種變化，結(jié)果寫成600字左右的文章，準(zhǔn)備在課堂上交流。4．能繼續(xù)閱讀莫泊桑的其他作品一篇。課堂學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入《故鄉(xiāng)》們和作者一樣對這些人物充滿了感情，作品在塑造人物形象的同時(shí)，國作家的作品認(rèn)識(shí)外國社會(huì)，認(rèn)識(shí)那個(gè)社會(huì)中的另外一些小人物。把你的了解和探究個(gè)性化備課，從中認(rèn)識(shí)了閏土、楊二嫂這些舊中國農(nóng)村的小人物，我更借助這些人物了解了一個(gè)時(shí)代。從題目就可以看出于勒是主角吧。以小組形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。二、思索探究1．我們的學(xué)習(xí)不能僅僅限于大體上了解內(nèi)容，還要講究精讀細(xì)讀，甚至能夠提出有深度的問題。父親總要說他那句永不變更的話：’” 句中加點(diǎn)詞語很巧妙地表現(xiàn)了人”菲利讀完本文，你對于勒肯定也有自己的態(tài)度？虛榮勢力自私貪婪刻薄潑辣小市民形象表達(dá)中心的。究竟是什么造成了親人互不相認(rèn)，家人不愿團(tuán)圓？這個(gè)東西是否具有時(shí)代性，普遍性呢？鼓勵(lì)學(xué)生自主探討本文主題 參考板書開端 盼于勒虛榮勢力金錢社會(huì)中發(fā)展 贊于勒 菲利普夫婦 自私貪婪 人與人之間高潮 見于勒變刻薄潑辣的冷酷關(guān)系結(jié)局 躲于勒小市民形象 這篇小說以菲利普夫婦因于勒貧富而前后變化的態(tài)度，組成令人驚嘆的情節(jié)波瀾，表現(xiàn)世態(tài)的炎涼，通過神情、動(dòng)作、語言描寫，形象地表現(xiàn)他們嫌貧愛富、虛偽自私的靈魂，從而展現(xiàn)了金錢社會(huì)中人與人之間的冷酷關(guān)系。課后學(xué)習(xí) 一次，我生病在床，心緒異常煩躁，嘴唇干裂出一層白皮。我吮吸著女兒的淚，暖暖的，有點(diǎn)咸。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會(huì)其悲慘命運(yùn)，認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成了我們喜歡閱讀的生動(dòng)的小說。大家了解老舍先生嗎？學(xué)生介紹他們所知道的作者情況，教師可做適當(dāng)補(bǔ)充。2．大家對祥子充滿了同情，是因?yàn)槲闹械南樽犹幱谑肿屓送榈沫h(huán)境之中。三、環(huán)境篇1．同學(xué)們看到了在祥子生活的環(huán)境中，人與人之間是冷漠無情的，這樣的舊社會(huì)造成了祥子和其它許多車夫的悲慘命運(yùn)，更造成了無數(shù)窮苦的下層人民的悲慘命運(yùn)。那么，我們也來看看老舍先生是如何精妙地描寫自然環(huán)境的。參考：正面描寫“太陽” “磚窖” “陽光”側(cè)面描寫“柳葉打卷” “柳枝低垂” “馬路發(fā)著白光”“便道飛起灰沙陣” “柏油路被曬化”“狗” “騾馬”——盛夏街頭具有特征性的景物烘托“烈日”“干燥、燙手、憋悶” “喘不過氣來”“刺目、難聽、腥臭味”其它車夫不敢出門、不敢快跑、搶水喝——人們感受和反應(yīng)渲染“烈日” 2．讓我們再來看看“暴雨”，作家老舍會(huì)不會(huì)用同樣的方法來表現(xiàn)“暴雨”呢？ 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合文中具體的語句進(jìn)行分析，并歸納“烈日”和“暴雨”兩部分寫法的不同。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，并在全班交流各自的意見和理由。2．交流小作文，可現(xiàn)在小組內(nèi)交流，時(shí)間允許可以小組推薦優(yōu)秀作品在班內(nèi)交流。2．梳理故事情節(jié)，討論作者設(shè)計(jì)的這些情節(jié)是如何鮮明地體現(xiàn)主旨的，從而領(lǐng)悟作者謀篇的匠心所在。3．歸納學(xué)生發(fā)言內(nèi)容：（投影）事情：滿懷希望，運(yùn)米進(jìn)城；討價(jià)還價(jià)，低價(jià)賣出； 街上購物，一減再減；船上議論，雜亂無果。2．分析小說情節(jié)的安排，揣摩作者謀篇的匠心所在。2．同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見，同時(shí)說明改進(jìn)的理由。5．乙組中請一個(gè)小組進(jìn)行朗讀表演。9．全班同學(xué)集體朗讀這一部分。五、結(jié)束語同學(xué)們，一篇《多收了三五斗》讓我們結(jié)識(shí)了值得我們深深同情的一群農(nóng)民朋友，讓我們了解了中華民族在二三十年代災(zāi)難深重的社會(huì)狀況；讓我們欣賞到了作品語言及構(gòu)思的藝術(shù)特點(diǎn)；讓我們汲取了豐厚的文化、情感、營養(yǎng)??相信，同學(xué)們?nèi)缒軣釔坶喿x，那你的收獲將是無限的。2．通過閱讀小說，能用自己的生活感受和經(jīng)驗(yàn)與小說中人物的情感和經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴，.深入理解作者的愛憎情感。課前學(xué)習(xí)：1．在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的作家作品研讀并作相關(guān)點(diǎn)評(píng)或筆記。3．初步學(xué)會(huì)品味小說語言的藝術(shù)魅力。立足本單元綜合學(xué)習(xí)與探究的幾篇小說，適當(dāng)延伸；抓住12篇做細(xì)、吃透。由組長主持召開研究小組會(huì)議，討論決定各組員的分工，把選題分解成若干小問題，小問題必須圍繞學(xué)習(xí)與探究的目標(biāo)，或品味、感悟、欣賞小說的重點(diǎn)語段，.或感悟作品的愛憎感情及作品所折射的人生、社會(huì)及生活的內(nèi)涵，以感想形式呈現(xiàn)等。二、活動(dòng)過程： 1．導(dǎo)入“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，通過研讀本單元作家的小說，各小組一定有了自己的精辟見解和獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，讓我們把自己小組的探究成果展示出來，與其他小組進(jìn)行一番交流，看看能否找到對“哈姆雷特”們的共性認(rèn)識(shí)，從而拓寬自己的知識(shí)面，加深對這些優(yōu)秀作品的理解。3．全班互評(píng)師生可選擇有代表性的成果進(jìn)行共同點(diǎn)評(píng)。4．教師小結(jié) 《故鄉(xiāng)》主要通過故鄉(xiāng)前后變化的對比塑造了憨厚而漸趨麻木的閏土形象；《我的叔叔于勒》主要運(yùn)用跌宕曲折的情節(jié)和心理描寫表現(xiàn)了冷酷自私的菲利普夫婦的形象；《在烈日和暴雨下》主要通過景物