【正文】 過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？第二課時(shí)一、討論上節(jié)課布置的問題二、學(xué)生字（1）讀課文找生字讀。教學(xué)用具生字卡片 媒體資源 教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話揭題板書：心愿同時(shí)質(zhì)疑：“心愿”是什么意思？將課題板書完整：月亮的心愿。以上環(huán)節(jié)同時(shí)利用動(dòng)畫課件《棉鞋里的陽光:生字學(xué)習(xí)》輔助教學(xué)。讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語。２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。學(xué)生借助拼音自由讀課文，然后看視頻《棉鞋里的陽光：范讀》，邊聽邊畫出難讀的字詞。教學(xué)用具生字卡片 媒體資源 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。老師范寫：“畫”和“笑”?！窠涣鳎豪牙?、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換??)寫字指導(dǎo)。(以開火車的形式認(rèn)讀生字)再讀課文，把課文讀通順、讀流利?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說話。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。二、鞏固生字利用動(dòng)畫課件《看電視綜合生字》，根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)本課生字。學(xué)習(xí)第五小節(jié)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。練讀，采用多種方式讀課文。、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。教學(xué)過程第一課時(shí)一、猜謎揭題猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。四、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大。（四）讀全文生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。（2）指名讀兒歌。（6）正確、流利地朗讀課文。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：一張全家福的照片、生字卡片五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、照片導(dǎo)入，喚醒情感（1）、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們看——有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子。（3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。③獨(dú)立寫字，學(xué)生作業(yè)展示、評價(jià)。（三）學(xué)習(xí)最后一句。學(xué)生一筆一筆地跟寫。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能朗讀課文。談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知學(xué)生看視頻《看電視：范讀》，聽課文范讀，邊看邊標(biāo)出自然段的段號(hào)。說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，檢查學(xué)生掌握生字的情況。②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。）⑤自由讀學(xué)習(xí)第四小節(jié)①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。①齊讀二到五小節(jié)②小組討論，用“因?yàn)??所以??”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。四、拓展學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)觀看動(dòng)畫《我為家庭添歡樂》，看后談?wù)勛约旱母邢搿＝虒W(xué)用具生字卡片，媒體資源 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。二、初讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音讀課文，利用視頻《胖乎乎的小手：范讀》對照閱讀，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。B、師范寫。A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。●小組派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。B、自己自由練說后，指名說故事。老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。三、指導(dǎo)書寫今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。3．在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。（4）教師總結(jié)四、細(xì)讀討論1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2．小組合作學(xué)習(xí)。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。四、聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺?。學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評議。（3）表情朗讀這首詩詞（可加動(dòng)作）。看看誰在最短的時(shí)間內(nèi)把(3)書桌上的東西整理得井井有條。3．通過反復(fù)誦讀，能說出小說中議論句的含義和作用。興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》二、整體感知速讀課文，用簡潔的語言概括主要故事情節(jié)。同時(shí)組織學(xué)生用精煉的詞語。（3）分角色朗讀39——52自然段，個(gè)角色。中年閏土：淳樸、善良、遲鈍、麻木）45自然段，圈點(diǎn)勾畫出描寫楊二嫂的語反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、”作者特意寫“我在走我的路，第二層。你的故鄉(xiāng)在二十年里一定也有了很多的變化，請通過查找資料、采訪人物等方式了解這種變化，結(jié)果寫成600字左右的文章，準(zhǔn)備在課堂上交流。課堂學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入《故鄉(xiāng)》們和作者一樣對這些人物充滿了感情，作品在塑造人物形象的同時(shí)，國作家的作品認(rèn)識(shí)外國社會(huì)，認(rèn)識(shí)那個(gè)社會(huì)中的另外一些小人物。從題目就可以看出于勒是主角吧。二、思索探究1．我們的學(xué)習(xí)不能僅僅限于大體上了解內(nèi)容，還要講究精讀細(xì)讀，甚至能夠提出有深度的問題。究竟是什么造成了親人互不相認(rèn)，家人不愿團(tuán)圓？這個(gè)東西是否具有時(shí)代性，普遍性呢？鼓勵(lì)學(xué)生自主探討本文主題 參考板書開端 盼于勒虛榮勢力金錢社會(huì)中發(fā)展 贊于勒 菲利普夫婦 自私貪婪 人與人之間高潮 見于勒變刻薄潑辣的冷酷關(guān)系結(jié)局 躲于勒小市民形象 這篇小說以菲利普夫婦因于勒貧富而前后變化的態(tài)度，組成令人驚嘆的情節(jié)波瀾，表現(xiàn)世態(tài)的炎涼，通過神情、動(dòng)作、語言描寫，形象地表現(xiàn)他們嫌貧愛富、虛偽自私的靈魂，從而展現(xiàn)了金錢社會(huì)中人與人之間的冷酷關(guān)系。我吮吸著女兒的淚，暖暖的，有點(diǎn)咸。人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成了我們喜歡閱讀的生動(dòng)的小說。2．大家對祥子充滿了同情，是因?yàn)槲闹械南樽犹幱谑肿屓送榈沫h(huán)境之中。那么，我們也來看看老舍先生是如何精妙地描寫自然環(huán)境的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，并在全班交流各自的意見和理由。2．梳理故事情節(jié)，討論作者設(shè)計(jì)的這些情節(jié)是如何鮮明地體現(xiàn)主旨的，從而領(lǐng)悟作者謀篇的匠心所在。2．分析小說情節(jié)的安排，揣摩作者謀篇的匠心所在。5．乙組中請一個(gè)小組進(jìn)行朗讀表演。五、結(jié)束語同學(xué)們，一篇《多收了三五斗》讓我們結(jié)識(shí)了值得我們深深同情的一群農(nóng)民朋友，讓我們了解了中華民族在二三十年代災(zāi)難深重的社會(huì)狀況；讓我們欣賞到了作品語言及構(gòu)思的藝術(shù)特點(diǎn)；讓我們汲取了豐厚的文化、情感、營養(yǎng)??相信，同學(xué)們?nèi)缒軣釔坶喿x，那你的收獲將是無限的。課前學(xué)習(xí)：1．在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的作家作品研讀并作相關(guān)點(diǎn)評或筆記。立足本單元綜合學(xué)習(xí)與探究的幾篇小說，適當(dāng)延伸；抓住12篇做細(xì)、吃透。二、活動(dòng)過程： 1．導(dǎo)入“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，通過研讀本單元作家的小說，各小組一定有了自己的精辟見解和獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，讓我們把自己小組的探究成果展示出來，與其他小組進(jìn)行一番交流，看看能否找到對“哈姆雷特”們的共性認(rèn)識(shí)，從而拓寬自己的知識(shí)面，加深對這些優(yōu)秀作品的理解。4．教師小結(jié) 《故鄉(xiāng)》主要通過故鄉(xiāng)前后變化的對比塑造了憨厚而漸趨麻木的閏土形象；《我的叔叔于勒》主要運(yùn)用跌宕曲折的情節(jié)和心理描寫表現(xiàn)了冷酷自私的菲利普夫婦的形象；《在烈日和暴雨下》主要通過景物描寫烘托了與命運(yùn)抗?fàn)幍南樽有蜗?；《多收了三五斗》主要運(yùn)用人物對話描寫刻畫了悲慘的舊氈帽形象。3．當(dāng)堂寫作。課堂學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入：（背景音樂《在水一方》）愛情是人類最偉大的情感之一，也是文學(xué)作品的一大主題。二讀：讀懂詩意對照注釋再讀詩句，在小組中提出不理解的詞句并進(jìn)行討論，小組推選代表發(fā)言，交流討論結(jié)果和不能解決的問題。四讀：品味詩韻討論：這首詩的魅力在哪里？可從內(nèi)容、寫作多方面分析。2．用優(yōu)美的語言改寫《關(guān)雎》或《蒹葭》中任意一段。2．格列佛游歷了哪四個(gè)國家？這四個(gè)國家各有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答以上問題，并歸納做成讀書卡片。學(xué)生在2和4題中各選一題小組討論，做好討論記錄和問題總結(jié)。（第一、二、三級）。《主題讀寫》本單元導(dǎo)讀，感悟主題。本組課文圍繞“永遠(yuǎn)的童年”為我們講述了許多有關(guān)“童年”的故事，在這些故事中你能找到自己童年生活的影子嗎？ 。教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生的記憶速度與記憶質(zhì)量。出示匯報(bào)要求（指名讀）。第三課時(shí) 古詩詞三首（以文帶文、讀寫聯(lián)動(dòng)課型）教學(xué)內(nèi)容“一主”教材課文《古詩詞三首》（《牧童》），體會(huì)童真童趣。教學(xué)目標(biāo)，通過注釋和邊讀邊想像，理解詩意，體會(huì)童真童趣。：現(xiàn)代文與古詩描寫有何不同？你更喜歡哪一個(gè)，為什么？ 。第四課時(shí) 古詩詞三首（以文帶文、讀寫聯(lián)動(dòng)課型）教學(xué)內(nèi)容1.“一主”教材：《古詩詞三首》（《舟過安仁》《》）。（2）用畫出兩首詩中描寫童趣的句子。（1）說一說這一家中，誰給你的印象最深？為什么？（2）把《》改寫成一個(gè)有趣的田園故事。第五課時(shí) 冬陽 童年 駱駝隊(duì)（以文帶文、讀寫聯(lián)動(dòng)課型）教學(xué)內(nèi)容1.“一主”教材《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》。（1）出示第四自然段。教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生抓住動(dòng)物的樣子、動(dòng)作、自己的感受進(jìn)行寫作的方法。四、總結(jié)教學(xué)反思：課上提供充足的閱讀時(shí)間，放手讓學(xué)生自讀自悟，在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，挑選自己最感興趣的片段，充分品讀、圈劃、想象、體會(huì)、交流，笑談趣事之趣，品悟無奈和感傷。過程《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》。由此可見，對話的呈現(xiàn)方式是多樣的的?！抖?童年 駱駝隊(duì)》的小標(biāo)題為自己的文章列出提綱。教學(xué)反思：學(xué)生的朗讀不到位，有個(gè)別組的學(xué)生朗讀融不進(jìn)自己的感情，以致與導(dǎo)致對課文理解不夠深刻?！督?jīng)典誦讀》中的《山村孩子的畫》。（1）出示《我想》前兩節(jié)。過程《口哨》《山村孩子的畫》《狗窩》《童年的水墨畫》，畫出詩歌中最能體現(xiàn)童趣的句子。出示名言。：《桑茶坑道中（其七）》《閑居初夏午睡起》《口哨》《山村孩子的畫》《狗窩》《誰在我童年時(shí)代從窗戶旁經(jīng)過》《外婆的澎湖灣》《兒童詩兩首》《什么，為什么，怎么樣》《表干嘛老響》《星際間的游戲》《風(fēng)景贈(zèng)麗坦、龔查、貝貝和加曼西迦》。四、展示學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)流程 口語交際一、啟發(fā)談話，生活導(dǎo)入 1．激趣導(dǎo)入。你愿意讓大家快樂一次嗎？2．提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來。交流完之后，我們要評選一次故事大王。6．評選最佳評委。【課時(shí)安排】三課時(shí)。②如果你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。樂趣。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲??三、充分交流，開拓思路。要運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句再讀習(xí)作提示，拓展思路。（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？3．教師點(diǎn)評和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評習(xí)作的示范作用。(例：《難忘的──》《，您好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來我就想笑”》《童年趣事》、《（指物）的故事》??)③交流自擬的題目，欣賞及評點(diǎn)?！拔铩钡男螤?、來歷、特點(diǎn)、作用也應(yīng)寫具體，能給人一個(gè)鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。教師再次提示讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成文章初稿。寫作時(shí)要物人一體，活色生香。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷的回憶，寫出自己的一片真情。1．教師指導(dǎo)：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。1．范文引路（教師出示范文）童年趣事童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無比艷麗，無限誘人。教師提出要求：談的時(shí)候，要盡量講清楚你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？然后按平時(shí)慣例，小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流發(fā)言，當(dāng)一個(gè)同學(xué)講完后，其他組員可以提出自己的意見或建議，等一下每個(gè)小組推薦一位同學(xué)來發(fā)言。愛玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣”。④寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。教師談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童年是那會(huì)飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來，好嗎？教師提示：在頭腦中過一遍“電影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。有效地引導(dǎo)學(xué)生快樂地回憶童年的有趣生活，把童年中難以忘懷的事情說出來。2．教師提示方法：①要注意把故事說完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。師：同學(xué)們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的座談會(huì)，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。教學(xué)反思：閱讀只是停留在表面現(xiàn)象，課下還需深刻體會(huì)。（1）“一主”教材課文《古詩詞三首》、（《牧童》、《舟過安仁》、《》)《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》第四段、《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》《兒童詩兩首》（《我想》《童年的水墨畫》）（2）經(jīng)典誦讀：《桑茶坑道中（其七）》《閑居初夏午睡起》《口哨》《山村孩子的畫》《狗窩》《誰在我童年時(shí)代從窗戶旁經(jīng)過》《外婆的澎湖灣》《兒童詩兩首》《什么，為什么，怎么樣》《表干嘛老響》《星際間的游戲》《風(fēng)景贈(zèng)麗坦、龔查、貝貝和加曼西迦》。一次是概括幻想；一次是仿寫。（1）朗讀《童年的水墨畫》 《我想》 兩首兒童詩，比較這兩首兒童詩有什么不同？（2）分享交流，師相機(jī)指導(dǎo)。首先，動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確；其次，每小節(jié)第五行有共同的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟兒童詩的意境，練習(xí)讀寫兒童詩。體會(huì)兒童詩的意境，練習(xí)仿寫兒童詩。過程。（1）這兩篇文章描寫了關(guān)于童年的什么事？