【正文】 認(rèn)識他們的思想、情感和個性，才能從本質(zhì)上認(rèn)識學(xué)生，只有這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生真正的愛，才能恰到好處地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心，從而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)等方面的積極性。這個原則的大前提就是熱愛學(xué)生，只有熱愛學(xué)生才能消除對學(xué)生的偏見，只有對學(xué)生付出真誠的師愛，才容易發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”。情感性原則要求教師熱愛每一個學(xué)生?！保牐犌楦行栽瓌t要求教師把感情投入課堂教學(xué)中。三、注重情感性教師要得到學(xué)生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強(qiáng)大的教育感召力，僅有責(zé)任心、事業(yè)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學(xué)生的心，使學(xué)生成為自己的知心朋友。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛頓，你的譏笑里中愛迪生。尊重學(xué)生，就要學(xué)會寬容與接納學(xué)生。把課堂由教師的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，讓學(xué)生有更多的時間自主學(xué)習(xí)、自由討論，在課堂上暢所欲言，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這就意味著教師不(本文權(quán)屬文秘之音所有，)以“權(quán)威”自居，不搞“一言堂”，與學(xué)生共同探討真理、共同進(jìn)步；這就意味著教師要“眼睛向下”，放下架子；這就意味著教師要有豁達(dá)的心胸，真誠的態(tài)度，熾熱的情感；這就意味著教師不再把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，公正地對待每一個學(xué)生，不因?qū)W生家庭的文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同。因為他的一言一動都會在不同程度上不自覺地影響著班上的學(xué)生，他的言行起著潛移默化的作用，因此，作為一名班主任要管好自己班的學(xué)生，首先要管好自己，自己要以身作則，起到表率的作用，在學(xué)生面前要樹立榜樣，自己班上的班規(guī)班約沒有，所謂的班規(guī)班約就是以班主任的言行為班規(guī)班約，學(xué)生看班主任，跟著班主任走，本人在班上強(qiáng)調(diào)：如果班主任遲一次到，學(xué)生可以遲五次到，班主任規(guī)定的五到場缺一次，學(xué)生可以曠課兩天，班主任上操遲一次到，學(xué)生可以缺操五次……這樣，本人處處從嚴(yán)要求自己，學(xué)生對班主任也會產(chǎn)生一種信任感，從而自己也會從嚴(yán)要求自己，這樣一來，會不自覺地把師生之間的距離縮短，從而達(dá)到和諧的關(guān)系。教師若不重視自身思想品德修養(yǎng)，在言行上出現(xiàn)雙重人格，學(xué)生對教師關(guān)于做人的教誨就難以信服，(本文權(quán)屬文秘之音所有，)甚至還會產(chǎn)生逆反心理?！痹趯W(xué)生的成長過程中，影響最大的人往往是他的老師。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。一份關(guān)于中學(xué)生心理狀況的調(diào)查報告顯示：%的同學(xué)愿意向老師傾訴；在對待老師批評這個問題上有近三成的同學(xué)認(rèn)為老師是可恨的，有意挑自己的毛病。第一篇：構(gòu)建新型師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展素質(zhì)教育的核心是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，重點是發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。雖然這份調(diào)查存在一定的局限性，但聯(lián)想到在許多學(xué)校部分師生之間公開對立，學(xué)生對老師出言不遜、甚至揚(yáng)言報復(fù)（有的確實做了），這樣的事情時有發(fā)生，讓我們不得不重新審視師生關(guān)系這一古老而嶄新的話題。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。“親其師，信其道。正如孔子所講的那樣：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。偉大教育家陶行知先生說過：創(chuàng)造最能發(fā)揮的條件是民主。我們在日常的教育教學(xué)活動中，要積極營造教育民主的氛圍。學(xué)生在這樣的氛圍中，學(xué)得輕松、學(xué)得快活、學(xué)得主動、學(xué)得扎實。寬容即理解，是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重?！弊鹬貙W(xué)生還要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。這就需要教師要用情感去教育學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)活動中去。教師的情感不僅影響著自己教學(xué)思想和語言的表達(dá)，更為主要的是影響著學(xué)生的感知、思維、記憶、想象等認(rèn)識活動以及學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度等。北京西四北四條小學(xué)教師(本文權(quán)屬文秘之音所有，)梁勇提出了一個理念：“不聽話的孩子也是可愛的”。教師應(yīng)在溝通師生情感方面多做文章。總之，新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是在＂以人為本＂的思想指導(dǎo)下，建立在融融的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等基礎(chǔ)上的。建立平等、民主、尊重、和諧的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，能夠促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。我在這方面的做法一是關(guān)注學(xué)生的思想進(jìn)步，找他們談心，幫助克服自身的不足之外，還贈送有關(guān)方面的書籍和資料。許多學(xué)生畢業(yè)后仍與我是好朋友。但這并不意味著教師的工作都是正確的，學(xué)生必須服從。三、教師要提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)人格魅力教師個人素質(zhì)的高低，不但影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮，在師生關(guān)系上，更是決定了學(xué)生對你的態(tài)度。學(xué)生們喜歡的教師形象當(dāng)然是年輕漂亮，有親和力。常常，一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次真誠的交流就會從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體性，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重，達(dá)到至高的教學(xué)境界。再想想我們的平時教學(xué)，有多少學(xué)生成了我們遺忘的角落。學(xué)生在奮斗中找到自尊，就會產(chǎn)生出自信的情感?？傊诮⑿滦偷膸熒P(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。具體講，就是學(xué)生能理解教師對他教育要求的合理性和正確性，樂意接受教師的教育指導(dǎo)和幫助，并且化為行動；教師能理解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，透析學(xué)生言行的真正動機(jī)，體諒其具體情境，知其所想，在情感上，師生之間相互接受，將心比心，不曲解對方。因此，可以肯定地認(rèn)為，師生心理溝通是教師打開學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。了解學(xué)生的方法很多，我主要采用多問、巧談、善觀等方法。和學(xué)生談話可以在正式場合，如課堂、辦公室,也可以在非正式場合，如課間、操場、勞動場地，,尤其在后一種場合,要談得好、有收獲,關(guān)鍵的是選準(zhǔn)交談的突破口,從學(xué)生最熟悉、最興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開心扉?！?愛是理解的別名”，要愛學(xué)生，才能教育學(xué)生。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。對學(xué)生除了傾注一片愛心之外，還必須時時約束他們，嚴(yán)格要求他們，才會收到良好效果。差生往往由于學(xué)習(xí)成績，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待差生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。因此，教育優(yōu)秀生自尊、自愛是非常重要的。第四篇：構(gòu)建和諧師生關(guān)系 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展社會在發(fā)展,時代在進(jìn)步,作為一名新時期的教師,教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必然。我認(rèn)為，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系可以從以下幾個方面作一些嘗試：一、轉(zhuǎn)變觀念，做好“平等中的首席”“平等”二字，說來容易做來難。因此，轉(zhuǎn)變教育觀念是真正與學(xué)生平等交流的重要前提。而這，正是樹立現(xiàn)代教育觀念，建立平等師生關(guān)系的障礙?；谶@個平等交流的平臺，教師在課堂上的責(zé)任便是引導(dǎo)學(xué)生激烈討論，而不是向?qū)W生灌輸所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。生生平等是構(gòu)建平等的師生關(guān)系的重要組成部分。捫心自問，即使學(xué)習(xí)成