【正文】 和鼓勵(lì)蔡元培先生主張重視學(xué)生的個(gè)性自由，他強(qiáng)調(diào)“教育者非以吾人教育兒童”，而是“吾人受教于兒童”，即是說教師要了解兒童，研究?jī)和膫€(gè)性，不是學(xué)生服從教師，而是教師服務(wù)于學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展傾向。從中我認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，一定要冷靜，有時(shí)更要以學(xué)生意想不到的豁達(dá)胸懷，采取寬容的態(tài)度，以“退”促“進(jìn)”，以心服人，才能掌握思想教育的主動(dòng)權(quán)，才能在學(xué)生的心目中樹立起較高的威信。”陶行知聽了很高興，笑著掏出第四塊糖，說：“你能正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖?！苯又招兄謴目诖锾统鲆粔K糖，說：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我制止你時(shí)，你立即停止了，這說明你很尊重我，所以我應(yīng)該獎(jiǎng)你。著名教育家陶行知先生的“四塊糖”故事，就是一個(gè)很好、很有說服力的例子。教育實(shí)踐證明：一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，無不包含著豐富的情感。獻(xiàn)出自己的愛心，就會(huì)產(chǎn)生一種巨大的力量，使學(xué)生感受到生活的溫馨，從而搭起師生間的橋梁。在接下來的教學(xué)活動(dòng)中就得以證明了我的想法，他們非常積極主動(dòng)配合我的教學(xué)，課堂氣氛也很活躍。我要讓他們明白我是愛這個(gè)班的，也愛班上的每一位學(xué)生?！蔽艺f：“興趣是最好的老師。開學(xué)第一節(jié)課，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班時(shí)，同學(xué)們都用疑惑的眼光看著我。愛也是教師和學(xué)生心靈之間的一座橋梁，經(jīng)過這座橋梁教師把愛的感情傳遞到學(xué)生的心田，才能引起師生間的情感共鳴。那么，如何構(gòu)建好和諧的師生關(guān)系？筆者認(rèn)為要做好如下幾點(diǎn)：一、以愛為本，多一點(diǎn)溝通和信任我國(guó)著名教育家丁有寬說得好：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！边@樣的現(xiàn)象的確屢見不鮮、層出不窮。第一篇：談如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系談如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系【摘 要】和諧的師生關(guān)系，在教育教學(xué)中起到舉足輕重的作用。究其原因，我覺得與師生關(guān)系不夠和諧有很大的關(guān)系，師生一旦有了對(duì)立情緒，學(xué)生就不愛聽老師的課，問題自然也就多了?！碧K霍姆林斯基說過：“上課是兒童和教師的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功首先是由師生關(guān)系來決定的。愛學(xué)生既是教師一種職業(yè)高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育教學(xué)過程中起著十分重要的作用。此時(shí)，我對(duì)著全班同學(xué)微微一笑，然后非常誠(chéng)懇地說：“同學(xué)們好!很榮幸，本學(xué)期學(xué)校安排我做你們的語文老師，這是一份難得的緣分，希望我們好好珍惜。自信是成功的一半，只要你們用心去學(xué)，我就有信心教好你們，怎么樣？”同學(xué)們的表情、目光告訴我，他們有信心跟我學(xué)習(xí)。我告訴他們，盡管他們中的部分同學(xué)以前做得還不夠好，而且還有“破罐子破摔”的想法，但只要不放棄就有希望。在期中考試前，我讓他們給班里定個(gè)奮斗目標(biāo)，他們說爭(zhēng)取級(jí)的前八名，我說只要你們盡力而為就好，但沒想到的是在我和同學(xué)們的共同努力下，該班的語文在期末考試中取得了平均分，合格率、優(yōu)秀率名列年級(jí)第二的好成績(jī)（較原來提前了八名）。二、以情動(dòng)人，多一點(diǎn)理解和寬容感人心者，莫過于情。所以，教師要注重激發(fā)學(xué)生情感教育，要讓自己的每一份濃濃的愛意，化作縷縷的深情，蘊(yùn)于心，溢于表。這個(gè)故事是說，在他當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，有一天，看到一位男生用磚塊砸班上的同學(xué)，他將其制止了，并讓他到校長(zhǎng)室去?！蹦猩隗@奇之余又接過了第二塊糖。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。要使批評(píng)收到實(shí)效，關(guān)鍵是教師要理解、尊重學(xué)生，憑借高度的責(zé)任、敏銳的感覺和智慧的教育，因人而異，對(duì)癥下藥。要建立良好的師生關(guān)系，教師就要了解學(xué)生，要注重學(xué)生的個(gè)性。十根手指，長(zhǎng)短不一。我始終認(rèn)為一個(gè)孩子就是一本書，內(nèi)容截然不同，但只要你用心去讀就能讀懂。一次上晚修課，他又說話了，我暗示了兩次，可是他就是管不住自己，我只好叫他來到講臺(tái)邊坐在我的身旁?！闭f真的，我當(dāng)時(shí)心里一點(diǎn)底也沒有，要知道他以前是從來沒完整背過一首詩的。從那以后，小鄧就象是一個(gè)改頭換面的人一樣，成為一個(gè)遵守紀(jì)律、勤奮好學(xué)的好學(xué)生。在教學(xué)過程中，不少老師只偏重于“錦上添花”，而忽略了“雪中送炭”。相反，如果老師不喜歡學(xué)生，對(duì)學(xué)生期望過低，甚至歧視學(xué)生，學(xué)生則常以消極的態(tài)度對(duì)待教師，不理會(huì)教師的要求，這些學(xué)生就會(huì)生怕再受奚落，喪失自信心，品質(zhì)就會(huì)一天天的變壞。因此，當(dāng)學(xué)生存在這或那的不足時(shí)，我們不要在大庭廣眾之下訓(xùn)斥學(xué)生，而是以自己的一份責(zé)任心，一片誠(chéng)心，一番苦心，一顆愛心撫慰學(xué)生的心靈。我在班級(jí)表示了祝賀后，在全班學(xué)生的面前特地表揚(yáng)了幾位平時(shí)站沒站姿，坐沒坐相，而且不太關(guān)心班集體榮譽(yù)的男生。第二天當(dāng)我走進(jìn)課室時(shí)，我收到了同學(xué)們送給我的最驚喜、最真摯、最珍貴的祝福和禮物。我只是說了一句：“謝謝同學(xué)們！這是我應(yīng)該做的，你們的心意我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏！”天空之所以美麗，是有星星的點(diǎn)綴；大海之所以廣闊，是由百川匯成；校園之所以和諧，是因?yàn)閹熒檎x深厚。”第二篇：構(gòu)建和諧師生關(guān)系構(gòu)建和諧師生關(guān)系 祥德路小學(xué) 吳建在踐行國(guó)家、上海市和虹口區(qū)中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的過程中，我區(qū)教育局確立了以“綠色生態(tài)化、特色多樣化、教育國(guó)際化”為抓手的教育轉(zhuǎn)型新思路。此次論壇的主旨，就是要讓教育真正與學(xué)生個(gè)體融為一體，使教學(xué)真正的回歸學(xué)生的生活狀態(tài)和精神世界。在白玉蘭論壇上，我們第一次認(rèn)識(shí)了史金霞老師，一位漂亮、儒雅的高中女教師，也從而拜讀了她的著作《不拘一格教語文》和《重建師生關(guān)系》?？墒俏覀兊膶W(xué)生歡迎嗎？喜歡嗎？它需要我們每一個(gè)身處其中的人都好好想想。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。第二個(gè)詞就是“理解”，了解是理解的延伸。對(duì)話指的就是第四種意義的“談”。而尊重，就體現(xiàn)在愛、理解、對(duì)話??的所有環(huán)節(jié)之中。小劉老師每天帶著希望和喜悅走進(jìn)教室，可是卻總有一個(gè)座位空著。英語課節(jié)奏快，又有大量的聽說讀寫的內(nèi)容，她對(duì)自己沒信心，更害怕老師批評(píng)她。因此，要達(dá)到學(xué)好的目的，就必須研究、理解、滿足學(xué)生合理的心理需求。在教學(xué)中，教師如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，一味地對(duì)教材上給出的教學(xué)事例和過程進(jìn)行一一解釋，那么這只能算是一種低效的甚至無效的教學(xué)，部分學(xué)生常常在教師的講解、分析中處于被動(dòng)和漠然的境地中。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師要以“學(xué)生說”為主線，在“精講”的過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)的主要環(huán)節(jié)多說?！坝H其師才能信其道”，我們有理由相信，只要教師真情地投入，一定會(huì)得到學(xué)生真情的回報(bào)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”?！耙詫W(xué)生為本”的新型教育教學(xué)理念更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的智力，要達(dá)成這一目標(biāo)，就必須處理好貫穿整個(gè)教育教學(xué)過程始終的師生關(guān)系。[關(guān)鍵詞]以人為本 ；和諧；師生關(guān)系我們知道，和諧產(chǎn)生美，和諧是一切事物的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的最大特征,和諧追求的是一種完美整合。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是21世紀(jì)的教育理念，是時(shí)代的要求。如：音調(diào)和諧，和諧氣氛等。是一種人與人之間的關(guān)系處于相互尊重，信任，互助，使人與自然和諧相處；是人自身的發(fā)展全面健康的狀態(tài)。在心理層次上能夠使人感到滿足、愉快，形成師生至愛的真摯情感，并可以換取學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活和未來的熱愛；在距離層次上，它不是一種極端化的兩極師生關(guān)系，而是保持一種和而不隨，寬而不縱的適佳距離。和諧師生關(guān)系的特征：和諧師生關(guān)系是和諧本質(zhì)內(nèi)涵在師生關(guān)系上的特殊表現(xiàn)。師生之間的認(rèn)識(shí)、情感和行為是構(gòu)成師生心理的重要組成部分，這三個(gè)組成部分直接影響著教師與學(xué)生間關(guān)系的親密程度。這從根本上體現(xiàn)的是教師的教育教學(xué)理念，它影響著師生之間良好關(guān)系的建立。構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分，而構(gòu)建和諧師生關(guān)系，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保證。所以，當(dāng)代的師生關(guān)系，應(yīng)該是以人為本的和諧師生關(guān)系。中國(guó)教育中有一句古訓(xùn)說：“親其師，信其道”。換而言之學(xué)生如果能從老師那里得到關(guān)心、尊重、支持和愛的需要，就能產(chǎn)生動(dòng)力，從而推動(dòng)和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。（三）和諧師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的提升。另外師生關(guān)系對(duì)德育活動(dòng)和德育效能起著制約作用。師生關(guān)系產(chǎn)生于教育又維系著教育，對(duì)教育活動(dòng)及其質(zhì)量起著制約作用。相反，如果學(xué)生在師生關(guān)系中感受到的是冷漠，自私和懷疑，他們就會(huì)在冷漠中變得冷酷無情，在懷疑與自私中變得勢(shì)利圓滑。在教學(xué)中，教師的職責(zé)在于教書育人，學(xué)生的任務(wù)則是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)以促進(jìn)自身的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。學(xué)生喜歡老師，喜歡老師所上的課，才會(huì)把上課當(dāng)成一種發(fā)自內(nèi)心的渴望，當(dāng)成一種享受，從而在興趣的驅(qū)動(dòng)下提高學(xué)習(xí)的效率和保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么，如何才能構(gòu)建起和諧有序的師生關(guān)系呢？三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的具體措施（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此我們必須從教師入手，讓每一位教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，最終成為與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好伙伴。（二）要尊重和寬容學(xué)生學(xué)生，他們是人而非物，因而也是有自尊的，毫不例外他們也會(huì)時(shí)刻捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)。相反，如果教師時(shí)刻做到尊重和寬容學(xué)生的話，學(xué)生不但能很快接受承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而且也能迅速改正錯(cuò)誤。知識(shí)方面要求淵博也就是專業(yè)知識(shí)要過硬，老師要給學(xué)生一杯水，不僅要拿得出一桶水，更應(yīng)該是一條涓流不息的小溪。因而這就要求我們的教師做到：努力提高自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己?！币蚨蠼處煾掠^念，切實(shí)轉(zhuǎn)變好角色。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化發(fā)展是建立和諧