【正文】 ，他們將學(xué)會自信與執(zhí)著；一個學(xué)生生活在認(rèn)可和公正誠實之中，他將學(xué)會自愛與正義，一個學(xué)生若生活在寬容與友善中，他將學(xué)會慷慨和熱愛人生。老師評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，“一切都是分?jǐn)?shù)惹的禍”。如果是投到“心靈信箱”的困惑，課題組有專門負(fù)責(zé)心理健康教育的老師就與該同學(xué)在一種非常寬松、和諧的氛圍中溝通，以縮短師生間的距離，贏得學(xué)生的信任。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系緊張的大部分學(xué)生是學(xué)困生、留守生和單親家庭學(xué)生，針對這種情況，學(xué)校德育處把關(guān)愛學(xué)困生、留守生及單親家庭學(xué)生作為班主任考核的重要內(nèi)容，要求和中班分門別類做好成長記錄，各班主任每學(xué)期必須找他們單獨談話二次以上，學(xué)生數(shù)不低于二十人，科任教師不低于五人。如：婦女節(jié)開展女教師爬山效游比賽。關(guān)注教師情感、尊重教師需求、提高教師福利，建立和諧良好的人際關(guān)系，形成富有“凝聚力”的群體。針對以上不和諧因素進行數(shù)據(jù)分析、推論。二、課題界定及研究策略（一）課題名稱的界定師生關(guān)系不是某種單一的關(guān)系，而是一個多層面的關(guān)系體系，是由教學(xué)關(guān)系、管理關(guān)系、道德關(guān)系、心理關(guān)系乃至法律關(guān)系、個人關(guān)系等多個層面關(guān)系所構(gòu)成。進行本課題研究是促進我校進一步發(fā)展的現(xiàn)實要求承擔(dān)子課題研究的建始縣業(yè)州鎮(zhèn)七里坪中學(xué)，是一所離縣城4公里的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，隨著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高，以及城鎮(zhèn)化建設(shè)帶來的農(nóng)民工子弟進城讀書因素，學(xué)生數(shù)從2000年的600余人發(fā)展到現(xiàn)在的1800余人，教職工從30幾人到90余人，學(xué)校的快速發(fā)展帶來軟、硬件方面的矛盾，學(xué)校審勢度勢，緊抓機遇，不斷改善辦學(xué)條件，提升學(xué)校管理體水平，不斷明確辦學(xué)思路與方向，我們提出了三個發(fā)展階段的思路。在這種情況下，尤其要注重和諧校園文化的建設(shè)，通過和諧校園文化的建設(shè)，來增進共識，凝聚人心，協(xié)調(diào)利益，促進發(fā)展，共建和諧。第一篇：構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究階段性總結(jié)[大全]構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究階段性總結(jié)建始縣業(yè)州鎮(zhèn)七里坪中學(xué)課題組“構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究”是恩施州教育科學(xué)規(guī)劃辦立項的“十一五”重點課題，“中小學(xué)和諧校園文化建設(shè)研究”的子課題。校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化，制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時代特征的一種群體文化。第一步：2000——2005年，把學(xué)校建成一所硬件設(shè)施初具規(guī)模、教育教學(xué)管量規(guī)范、質(zhì)量位于全縣中等的學(xué)校；第二步：從2005——2010年，把學(xué)校建成縣內(nèi)質(zhì)量一流、管理一流的農(nóng)村窗口學(xué)校；第三步：從2010——2015年，要把學(xué)校辦成質(zhì)量優(yōu)異、特色明顯,在州內(nèi)有較高知名度的窗口學(xué)校。師生關(guān)系不是狹隘的老師和學(xué)生關(guān)系，它包含教師與教師的關(guān)系，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，教師與學(xué)生的關(guān)系以及學(xué)生之間的關(guān)系。我們認(rèn)為校園五大人與人的關(guān)系起決定作用是兩大關(guān)系：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（此處的領(lǐng)導(dǎo)不僅指人、還包括領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)的方式）與教師的關(guān)系。我們充分發(fā)揮教職工代表大會、黨支部、工會、婦代會的職能，定期將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)校管理、交給老師們討論，通過職代會每兩年修訂一次《職稱評定方案》等重大管理制度。教師節(jié)老師開展趣味運動會，通過這些體育活動，讓老師們獲得強身健體和精神文明雙豐收。課題組統(tǒng)一編發(fā)了《七里坪中學(xué)建立師生和諧關(guān)系心理輔導(dǎo)記錄表》，并要求在課堂上給予他們更多的關(guān)注。如八（5）班某學(xué)生給班主任周老師寫了一篇“心靈歷程”的日記，她說：“人生有很多難關(guān)要過，自古情關(guān)最讓人難過，愛情，沒有對與錯，只有愛與不愛，一旦進入愛情的旋渦，就很難全身而退，但是，我還是進入了這個傷心的愛情旋渦，哎??哎??，情愛，為什么要和我糾纏不清？”周老師回：“孩子??！愛情是美好的，但她對于你來說是一顆未熟的果子，忘記她吧！把她珍藏在心里吧！”師生通過幾次的溝通，學(xué)生終于邁過了這道坎。因此，我們要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，大力開展賞識教育。堅持抓師生文明禮儀教育。辦文明禮儀特色學(xué)校是我們多年來追求的目標(biāo)。學(xué)校行政部門之間要協(xié)調(diào)、高效運轉(zhuǎn)，校級領(lǐng)導(dǎo)要相互支持，配合、理解、形成領(lǐng)導(dǎo)和諧力。課堂教學(xué)是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主陣地。學(xué)校在出臺激勵教師課題研究的政策方面滯后，教師參與研究的熱情不高。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動中價值、生命意義的具體體現(xiàn)。二、國內(nèi)外相關(guān)研究美國及西方一些國家流行的現(xiàn)代師生關(guān)系研究模式大致有兩種：一種是相互作用模式，另一種是社會體系模式。19802001年在中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料《教育學(xué)》、中央教科所《教育研究》、山西省教科所《教育理論及實踐》等3本教育理論期刊上所發(fā)表的論文統(tǒng)計數(shù)據(jù)中論文總數(shù)為15373篇，其中關(guān)于教師問題489篇，關(guān)于學(xué)生問題312篇，專門研究師生關(guān)系問題的226篇，%。而對師生之間心理、道德、文化、法律、經(jīng)濟、政治關(guān)系的探討過少，甚至無人問津。對師生關(guān)系的探討由來已久，不過由于學(xué)者們理論假設(shè)、研究視角不同，對師生關(guān)系也就有著不同的理解，很長一段時間內(nèi)對師生關(guān)系的探討都局限于對師生關(guān)系性質(zhì)的探討，即師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的，而缺乏對其現(xiàn)狀的研究，或者說缺乏對當(dāng)下師生關(guān)系現(xiàn)狀的現(xiàn)實關(guān)注。要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，必須要有和諧的師生關(guān)系。因此在學(xué)校6個年級中每個年級抽取2個班師生進行抽樣調(diào)查。比較研究法，實驗法：對研究班級的師生關(guān)系進行分析，提出解決方法，改善教師的教育教學(xué)策略及與學(xué)生的交往策略，研究實施階段與原有師生關(guān)系相比較，總結(jié)研究過程中的進展并不斷改善研究方法。因此，在研究工作的進行中要以老師為關(guān)鍵，并將以下幾點作為研究指導(dǎo)原則：教師自身魅力對學(xué)生的吸引是形成和諧師生關(guān)系的必要條件；對學(xué)生的尊重是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)；對學(xué)生的關(guān)懷是建立和諧師生關(guān)系的催化劑對學(xué)生的理解是建立和諧師生關(guān)系的橋梁。（3）每月針對實驗班級的老師召開討論會，討論改善與學(xué)生交往方法后師生關(guān)系是否得到改善并對相關(guān)疑惑的地方做出討論及解答，在討論過程中記錄有關(guān)研究內(nèi)容，針對相關(guān)研究難點做出研究方案改善。（七）研究人員及分工組長及組員5人，組長給每位組員分配任務(wù)并做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及試驗班級的老師的協(xié)調(diào)工作。五、經(jīng)費預(yù)算資料印刷費：150元會議費：200元材料費：200元總計：550元六、預(yù)期成果對師生關(guān)系的理論探討為我們理清了師生關(guān)系的實質(zhì)，而對師生關(guān)系的實證研究很大程度上彌補了理論對現(xiàn)狀缺乏現(xiàn)實關(guān)注的不足，有利于我們對師生關(guān)系的全面了解?？傊?，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，能夠促進教師及學(xué)生間的交流，能夠促進教育教學(xué)活動的順利進行并促進學(xué)生的身心健康成長。2012年5月16日，虹口教育和民進虹口區(qū)委聯(lián)合舉辦舉行的首屆白玉蘭教學(xué)論壇，更是把我區(qū)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動推向了高潮。新型師生關(guān)系最看重：愛心。我們的老師苦口婆心、聲色俱厲，每天起早摸黑。他說，教育的水是什么？就是情，就是愛。愛是在長期的相互感知中逐漸堆積起來的，類似親情或者就是親情的感覺。第三個詞就是“對話”，溝通是對話的第一塊基石。第四個詞就是“尊重”。下面舉一個我校教學(xué)過程中的例子。通過多方了解，才知道她最害怕的是英語。抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是心理健康教育的本質(zhì)所在。在課堂中形成“雙向型”師生關(guān)系教師還必須做到以下幾點：1．首先教師要清楚哪些內(nèi)容應(yīng)“少講”，確保留給學(xué)生更多的時間。教師要研究在什么地方讓學(xué)生“多說”，怎樣讓學(xué)生“說”，才能保證教學(xué)活動過程的和諧發(fā)展。大量實踐證明，尊師是愛生的結(jié)果，愛生是尊師的前提。三、在課堂教學(xué)中教師要把最能體現(xiàn)自己教學(xué)特色的課呈現(xiàn)給學(xué)生要通過不斷學(xué)習(xí)和完善，把自己教學(xué)過程的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，流暢工整的粉筆字，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，簡潔明快的上課節(jié)奏，聲情并茂的內(nèi)容講解，生動和諧的師生互動等等，都可能成為教師課堂上的一大亮點；要能聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓課堂經(jīng)常處于生動活潑的情景之中，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生情感體驗，改進教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，提高教學(xué)活動的吸引力。第四篇：構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動實施方案構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動實施方案良好的師生關(guān)系是教與學(xué)的根本，師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育活動過程中通過交往而形成的在心理上親近或疏遠(yuǎn)的關(guān)系，是教師與學(xué)生之間的社會關(guān)系在心理上的反映。中共中央十六屆六中全會作出的構(gòu)建和諧社會決定、教育系統(tǒng)創(chuàng)建和諧校園的目標(biāo)和新課程的實施帶來了教學(xué)改革的新形勢。一、指導(dǎo)思想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。二是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。和諧的師生關(guān)系：和諧的師生關(guān)系是師生在教育過程中情感的接受、相容和相互的需要。二、研究的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的心理特點、年齡特點及所處的環(huán)境特點，結(jié)合新課程中的要求，我們思考：學(xué)生對教師的要求是什么？學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)中有怎樣的需求？學(xué)生渴望與老師建立什么樣的關(guān)系？新型師生關(guān)系的建立有怎樣的教學(xué)功效？對學(xué)生身心發(fā)展起著怎樣的作用？等等。對話還可以使知識、意義和真理通過討論而被接受。它強調(diào)主體雙方是平等的，都有表達自己思想和情感的權(quán)利，雙方因此能夠敞開真實自我進行交流和溝通?！保?）對話要使雙方步入“之間”領(lǐng)域，具有相遇性。加強師生間的情感交流。（1）展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。教師必須真情付出，關(guān)心愛護