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用心溝通構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的演講稿-wenkub

2024-10-15 12 本頁面
 

【正文】 種對孩子“望子成龍、望女成鳳”的希望就會破滅。至于對學(xué)生心理上的創(chuàng)傷,家長則不去關(guān)心或很少關(guān)心。由此學(xué)生對教師不滿和怨恨的情緒與日俱增,師生之間的關(guān)系日益冷漠。有的教師上課來,下課走,完不成任務(wù)怪學(xué)生,學(xué)得不好怨學(xué)生。如果經(jīng)常處于這種狀態(tài)下,學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理,厭學(xué)、逃學(xué),甚至故意在課堂上與教師搗亂。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生成為了教學(xué)的附庸,學(xué)生智力和能力的發(fā)展受到嚴(yán)重的遏制?!皩W(xué)”的任務(wù)是學(xué)生被動地接受被教師“加工”過的課本知識,記憶和強(qiáng)化那些結(jié)論性的知識。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,“注入式”、“滿堂灌”現(xiàn)象普遍存在。因而在師生交往中,教師很少從兩個平等的人在一起共同討論一個話題的角度去對待學(xué)生,人與人之間在交流中所應(yīng)遵循的平等、民主的原則,在“師道尊嚴(yán)”的面孔下總顯得有些蒼白無力。這樣一來,學(xué)生一出問題,教師就要嚴(yán)管,一嚴(yán)管就容易失當(dāng),就會出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。這樣就形成了學(xué)校教學(xué)的程式:“讀書考試升學(xué)”。平時教師不鉆研教學(xué)大綱而鉆研考試大綱,怎么考就怎么教。(1)應(yīng)試教育的影響在我國教育改革和發(fā)展的今天,應(yīng)試教育的弊端已十分明顯的暴露出來。不滿意的主要理由是:“老師對我們不了解,不知道我們的想法,而只關(guān)心學(xué)習(xí)成績。“心里有話要說的時候”,%的學(xué)生找教師說。新教育理念,使師生關(guān)系發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,所謂的“師道尊嚴(yán)”已成為笑柄。新的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的、互相尊重、互相理解、互相信任、親密的、和諧的師生關(guān)系,只有建立新型的師生關(guān)系,才能更有利于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,才有利于師生在教學(xué)活動中共同合作,為實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)目標(biāo)共同努力。當(dāng)聽說他夜不歸寢時,我四處尋找,把他從路燈下的水泥地上拉到宿舍;當(dāng)聽說他一日三餐吃九個包子時,我把他帶到家里補(bǔ)充營養(yǎng);當(dāng)聽說他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時,我及時趕到,把他帶到教室予以安慰……終于,功夫不負(fù)有心人,他開始信任了我,并答應(yīng)同我一道去醫(yī)院接受檢查與治療。也正因如此,在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動效果。第一篇:用心溝通構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的演講稿各位領(lǐng)導(dǎo),評委老師,同學(xué)們:大家好!我今天演講的題目是《用心溝通——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》。20xx12月,我參加了臨清市優(yōu)質(zhì)課評選活動,45分鐘良好的教學(xué)互動贏得了評委們的一致好評,結(jié)果榮獲了一等獎。歲月匆匆,如今,我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了,從事學(xué)生專職管理工作也快兩年了,但無論是教學(xué)還是管理,都需要用心去同學(xué)生交流,用愛去與學(xué)生溝通,以知識教育學(xué)生,以行為引導(dǎo)學(xué)生,以工作服務(wù)學(xué)生!當(dāng)然,在與學(xué)生的交流與溝通中,也少不了辛酸與煩惱,因為某些學(xué)生的抵觸,因為少數(shù)學(xué)生的無知,也因為個別學(xué)生的誤解!但常言說得好:為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生!既然是與學(xué)生溝通,就必須是心靈的交流,從心開始,從真誠出發(fā)。所以為了社會發(fā)展的需要,完成教育教 學(xué)任務(wù)的需要,構(gòu)建和諧的、民主的新型師生關(guān)系顯得優(yōu)為重要。新的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的、互相尊重、互相理解、互相信任、親密的、和諧的師生關(guān)系,只有建立新型的師生關(guān)系,才能更有利于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,才有利于師生在教學(xué)活動中共同合作,為實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)目標(biāo)共同努力。而在教師問卷調(diào)中,%的教師認(rèn)為“所有學(xué)生”或者“大部分學(xué)生都很信任”自己;有81%的教師愿意與學(xué)生交朋友?!薄皫熒g沒有交流,互不理解”。師生關(guān)系緊張在很大程度上是應(yīng)試教育帶來的結(jié)果。去年的教學(xué)圍繞著前年的試題轉(zhuǎn),今年的教學(xué)圍繞著去年的試題轉(zhuǎn),教學(xué)老是盲目地跟在考題后面轉(zhuǎn)。學(xué)生讀書是為了升學(xué),一旦被教師認(rèn)定為升學(xué)無望的學(xué)生,教師便對他們失去了信心,他們對自己也失去了信心,于是就自暴自棄。從而造成師關(guān)系的緊張。師生關(guān)系應(yīng)該是一種以教育任務(wù)為中心的“人與人”的關(guān)系。其主要表現(xiàn)為:一是注重教師的“教”,而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。二是過分強(qiáng)調(diào)教師的作用,抹殺了學(xué)生的主體作用。為完成“教學(xué)”任務(wù),在課堂上師生關(guān)系多為管制和被管制的關(guān)系,教育氣氛多呈緊張、沉悶、壓抑狀,學(xué)生的思想行為大都納入了嚴(yán)格的管束,時間、空間大部分被強(qiáng)制性的“苦學(xué)”所占領(lǐng),學(xué)生成了“我們都是木頭人,不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動”的“聽客”。學(xué)生反映最多的還是師德問題。有的教師在教學(xué)過程中,只關(guān)心自己如何教,忽視學(xué)生如何學(xué);有的拿著參考書,念著教科書,期望的是學(xué)生按教案設(shè)想作出回答,教師的任務(wù)就是努力引導(dǎo)學(xué)生,直至得出預(yù)定的答案,學(xué)生扮演著配合教師完成教案的角色。(4)社會認(rèn)識方面的因素長期以來,社會上在認(rèn)識師生關(guān)系時,常常把家庭中的父子關(guān)系作為參照框架,即所謂“師徒如父子”。因為教師是人類靈魂的工程師,教師對學(xué)生的“雕刻”應(yīng)該是合乎情理的,在“雕刻”過程中也難免會對學(xué)生有所損傷,否則何以稱為“雕刻”呢?教師在家長的眼里,總歸其愿望是良好的,且具有“雕刻”學(xué)生靈魂的資本與技術(shù)。從這個角度講,學(xué)生真有些忍辱負(fù)重的意味,而這“辱”是來自于教師的,這“重”是家長賦予的。有的學(xué)生在課堂上,經(jīng)常不守課堂紀(jì)律,上課講話,做小動作,不專心聽課等等,對課堂教學(xué)秩序產(chǎn)生有限度的干擾,因而時常受到教師的批評;有的學(xué)生經(jīng)常完不成教師布置的教育教學(xué)任務(wù),而經(jīng)常受到教師的批評?!睅熒g的關(guān)系首先是朋友關(guān)系,是一個大朋友有責(zé)任幫助小朋友,小朋友有義務(wù)接受大朋友幫助的關(guān)系。對學(xué)生的不尊重往往會衍生一系列體罰行為,如對不會回答問題的學(xué)生,不完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行罰站等。同時,教師在學(xué)生心目中的形象也會大打折扣,師生關(guān)系僵化。如果老師在課堂上發(fā)試卷,總把有分?jǐn)?shù)的一面反鋪在桌面上,這樣既能讓學(xué)生明白自己的狀況,也不傷學(xué)生的自尊心。一旦學(xué)生對老師懷有尊重、崇敬的心態(tài)老師的話就愿意聽從,且堅信不移。老師的信任,有利于激發(fā)學(xué)生潛能,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也有利于增進(jìn)師生情感,提高教學(xué)效率。教師要淡化權(quán)威意識,允許學(xué)生敢于質(zhì)疑,反駁師說,教師要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性想象,對學(xué)生的奇思異想,不能冷嘲熱諷。建立和諧的師生關(guān)系關(guān)鍵是寬容寬容是一種美德,是一種境界,是對人對事的包容與接納。由于中學(xué)生心理和生理上的特點(diǎn),自控能力較差,克堂上會發(fā)生一些意想不到的事情,如。學(xué)生如釋重負(fù)般走出辦公室。構(gòu)建良好的師生關(guān)系需要愛的奉獻(xiàn)有人說師生如父子,因為父愛是一種真誠的愛,也有人說師生如母子,因為母愛是最無私的愛。愛的力量是無窮的,只要付出就會有回報,付出的越多,回抱就越豐厚,就會形成愛生——尊師——更愛生——更尊師的情感交流互動。還學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位,尊重學(xué)生的人格,發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的個性,讓學(xué)生在民主、平等、尊重的師生關(guān)系中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會生存,學(xué)會發(fā)展,這是新世紀(jì)教育教學(xué)的基本方向。巴學(xué)園的小林老師說:世界上最可怕的事情,莫過有有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂,有心靈卻不理解什么是真。和她一起來的孩子都對新學(xué)校充滿了好奇與新鮮,秋千上蕩兩下,滑梯上玩一遭,很快便有了新認(rèn)識的伙伴,只有這個小姑娘在她的媽媽把她的小手放到我手心以后,就一直緊緊地握著,不肯松開。到了午休時分,也許是累了,也許是精神上稍稍松弛了,這個小姑娘在我的床上睡著了。孩子的內(nèi)心是鮮活的、生動的,有判斷力的。我們怎么能只看到毛病、失敗,怎么能只懂得批評、抱怨,怎么忍心挫傷自尊,踐踏純真。確認(rèn),再確認(rèn):轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要。師生一起游戲,關(guān)系和諧,是多么令人快樂幸福的事?。≡?jīng)聽一位教育界同仁說過這樣一句話:誰的心和學(xué)生的貼得更近誰作為老師的生命就更完善,更精彩。只有付出誠摯的愛,才能在收獲的季節(jié)摘得沉甸甸的果實(shí)。光陰似白駒過隙,一轉(zhuǎn)眼,我已在這方熱土上耕耘了近十個年頭。師生心理溝通是教師打開學(xué)生心靈窗的鑰匙,是教育成功秘訣之一。對于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。因此,我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生做到動之以情,曉之以理,寓理于情,情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),尤其是愛”雙差生”。獎懲分明,促進(jìn)疏導(dǎo)順利進(jìn)行。差生往往由于學(xué)習(xí)成績,或者某方面不如人而顯出悲觀,苦悶,憂郁等消極情緒,所以對差生特別要注意尊重,理解他們,千萬不能傷了他們的自尊心,而應(yīng)肯定他們的長處,指明他們的努力方向,調(diào)動他們的積極性,激勵他們克服自身的缺點(diǎn)。自愛是非常重要的。也只有這樣,才能最終贏得學(xué)生對你的信任與支持,才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子,收獲人生成長過程中的歡樂果實(shí)!總之,要當(dāng)一名合格的老師,必須搞好師生之間的心理溝通,才能使學(xué)生從情感上深深地體驗到老師是可敬可親的,既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。構(gòu)建和諧校園,原來就是每個人都用心去愛這個校園,用心為校園做點(diǎn)什么。同學(xué)們圍了過來,看到楊琳難受的樣子,真是急在臉上,疼在心里。這時,班長祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜:“木君、愛英,我們仨把她送回家去。?。∥覀儼啵覀儼嗟娜w同學(xué),用愛譜寫了一首動聽的歌。一到星期五,不是這個不帶笤帚,就是那個遲到,把組長申豪臣都快氣瘋了,好幾次向老師提出辭職。五組組長申豪臣走上講臺,定定的站著,好久沒有發(fā)言。教室里靜極了。豪臣用他真摯的愛,感動了五組的學(xué)生也感動了我們大家。人們對和諧的音樂贊嘆不已,對和諧的山水心曠神怡。 熱愛學(xué)生。要注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,愛護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主,和諧,平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生做錯事時,我耐心開導(dǎo),不挖苦,不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇?!毙牧P”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對而言的。3。尤其對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,教師不僅要”錦上添花”,更應(yīng)該”雪中送炭”,愛護(hù),幫助后進(jìn)生。例如,我們習(xí)慣于拿某一”差生”同其他學(xué)生相比:”你看,XXX每次考試都是前三名,你呢 ““你怎么總不開竅,XXX同學(xué)老師一講就懂了。也正由于感到了老師有意無意的”不喜歡”,學(xué)生才會感到自己可能確實(shí)愚笨,從而變得消極,自卑。但我們應(yīng)反思一下,我們做到了嗎 我們應(yīng)該,像對待自己的兒女一樣對待學(xué)生,為人師表,言傳身教;像熱愛自己的家庭一樣,熱愛學(xué)校,恪盡職守,積極奉獻(xiàn)。構(gòu)建和諧師生關(guān)系的演講稿4尊敬的各位評委,各位老師:大家好!我今天演講的題目是《用愛和理解構(gòu)建和諧師生關(guān)系》,演講之前,請允許我先給大家講一個小故事。作為學(xué)生那會不就是渴望得到同學(xué)們的認(rèn)可,更重要的是獲得老師們的真誠理解嗎理解,用愛理解,這不就是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的鑰匙嗎“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”愛是教育的靈魂。所謂”將心比心,以愛博愛”嗎!對學(xué)生的愛,不只是在學(xué)習(xí)上,更多是在生活上。話剛落地,同學(xué)們竟然鼓起了掌,很長時間。更何況是未成年的學(xué)生,在他們犯錯誤時,作為教師更應(yīng)該去理解他們,一定要有換位思考的意識,尊重他們,關(guān)愛他們,在此基礎(chǔ)上,多與學(xué)生進(jìn)行溝通,這樣學(xué)生才能更理解你,信任你,師生關(guān)系才能越來越融洽。經(jīng)過我跟她的多次談心,交流,她終于打消了輟學(xué)的念頭。伴隨著素質(zhì)教育的春風(fēng),我不斷汲取營養(yǎng),不斷成長。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生間的心靈。作為一名教師,我愛我的學(xué)生,哪位學(xué)生生病沒來上學(xué),我都會家訪探病,給他送去關(guān)懷和安慰;哪位學(xué)生生活上有困難,我都會想方設(shè)法幫助解決。我立刻去了他家,他說:”老師,你來也沒有用,我就是不想上學(xué)了,我煩了,怵了,以后再也不會踏進(jìn)校園一步……”我聽了之后心里很不是滋味,到底是什么原因讓這個只有13歲的孩子態(tài)度如此的堅決,我當(dāng)時的信念就是決不會讓任何一個孩子離開!我試著走進(jìn)他的內(nèi)心世界,去了解他的想法,為他解除困惑。有一次在我回家的路上,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊住我說:”老師,這次期中考試我是全班第一名,當(dāng)時如果不是您的關(guān)心和鼓勵,我就不會有今天的成績。此刻的我真正體會到了做一名教師的真正價值,雖然我不是物質(zhì)上的富有者,但是我擁有學(xué)生的愛,便是世界上最富有的人!正因為有了老師的愛,學(xué)生的真誠,師生關(guān)系才顯得如此和諧,美麗!和諧,是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤,是春風(fēng)化雨的情懷,是夢醒時窗前透出的黎明,是流水自由歡暢的奔騰,是孩子臉上一個燦爛的微笑,和諧是教育的理想境界,讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕和諧的師生關(guān)系!構(gòu)建和諧師生關(guān)系的演講稿6尊敬各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:大家好!我是來自臨清市第三高級中學(xué)的老師陳培培,很高興能在今天——這個處處講求和諧的新時代和各位老師暢談如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系這個話題,我演講的題目是《用心溝通——是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)》。后來,在慢慢的摸索中,我也有了些經(jīng)驗體會,我認(rèn)為只有老師和學(xué)生建立和諧穩(wěn)定的關(guān)系, 才能更好的改善師生關(guān)系,共同發(fā)展,因為老師與學(xué)生,這是任何一所學(xué)校的核心主體,二者之間的關(guān)系,也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心!然而,我們靠什么來構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢 我覺得,唯有真誠!唯有溝通——用心溝通,用心交流才是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。我一直無法理解這是為什么。一直以來,我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學(xué)生進(jìn)行溝
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