我的一次難忘高中英語(yǔ)教學(xué)故事-wenkub
2024-11-15 22 本頁(yè)面
【正文】 第三單元The Million Pound Bank Note時(shí)，讓學(xué)生觀看英文電影《百萬(wàn)英鎊》，使學(xué)生感受其中的語(yǔ)言文化以及故事情節(jié)，加大學(xué)生的語(yǔ)言輸入。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開口的好方法。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；二，高中常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)敘事要學(xué)，就得實(shí)踐。可是，高一剛開始就以全新的高中英語(yǔ)模式教學(xué)，這些剛步入高中的學(xué)生們感覺(jué)難度太大。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)故事，或者是一首詩(shī)歌。而這個(gè)學(xué)生給我留下的，不僅僅是簡(jiǎn)單的歌曲，而是怎么樣才可以讓學(xué)生可以更大程度上的發(fā)展自己的個(gè)性。我們都有過(guò)最美好的回憶。但是在說(shuō)完這些之后，她拿出了個(gè)小的單放機(jī)，對(duì)我們用英語(yǔ)說(shuō)：“請(qǐng)大家閉上眼睛，欣賞這首英文歌《卡薩布蘭卡》，讓我們一起來(lái)回憶過(guò)去共同走過(guò)的日子。形式是每天一個(gè)學(xué)生輪流上臺(tái)演講５分鐘左右。內(nèi)容不限?！甭?tīng)著旋律優(yōu)美的歌曲，我和全班同學(xué)都閉上了眼睛。不管是快樂(lè)的，還是悲傷的，那曾經(jīng)的一切，突然都變成了回憶。學(xué)生不僅僅是學(xué)生。而我們作為老師，需要的是有發(fā)現(xiàn)他們美的眼睛。在過(guò)去幾年的教學(xué)中，我有如下感受。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，我的做法是：1．建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事新聞，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問(wèn)題。講完這一單元后，給學(xué)生組織了一個(gè)英語(yǔ)戲劇Party,表演《百萬(wàn)英鎊》。只要看到學(xué)生們?nèi)〉靡稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，心里比喝了蜜還甜，比中了大獎(jiǎng)還高興第三篇：我的高中英語(yǔ)教學(xué)故事我的高中英語(yǔ)教學(xué)故事（個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)）在英語(yǔ)教學(xué)中，個(gè)人有很多的教學(xué)故事，從中得出了很多的經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)。在這當(dāng)中確實(shí)能夠很好的了解學(xué)生，更好地幫助他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)家毛魯（KE Morrow）曾說(shuō)過(guò)：“To learn it, do it only by practising municative activities can we learn to municate.” 意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。2．適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。三、多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。如，學(xué)了高二上冊(cè)Unit9的Saving the earth, 我要求學(xué)生寫一篇作文What do you think is the most serious problems in the world? 要求學(xué)生聯(lián)系生活列舉身邊對(duì)環(huán)境造成污染的事例，并提出解決問(wèn)題的方法，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使他們認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性及如何由我做起，在日常生活中的點(diǎn)滴做起保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源。同時(shí)，教師可利用批語(yǔ)爭(zhēng)對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見(jiàn)，使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性、新知識(shí)，提出新問(wèn)題。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程中起到關(guān)鍵作用。給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理援助。通過(guò)長(zhǎng)期的師生書面交流，能夠使學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達(dá)到教與學(xué)的高度配合。經(jīng)過(guò)努力，他的英語(yǔ)成績(jī)接近班級(jí)中等水平。我在平時(shí)的教學(xué)中將此作為工作的重點(diǎn)，并在教學(xué)中積累了許多教學(xué)故事。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能教學(xué)的一
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