【正文】 育課堂教學(xué)。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其主要在課堂教學(xué)方式和師生關(guān)系之間做出變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)體系中，體育教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生則處于被動(dòng)地位。中學(xué)體育教師必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)悖論，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新教學(xué)觀(guān)念。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)進(jìn)行籃球教學(xué)的單手肩上投籃內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)首先幫助學(xué)生明確動(dòng)作規(guī)范的重要性，同時(shí)讓學(xué)生明白單手肩上投籃需要身體多個(gè)部位的配合，動(dòng)作連貫性和節(jié)奏都比較快，存在一定的學(xué)習(xí)難度，這樣首先引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后可借助多媒體設(shè)備等進(jìn)行視頻觀(guān)摩學(xué)習(xí)，通過(guò)精彩的籃球比賽片段吸引學(xué)生注意力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。所以，在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)首先設(shè)計(jì)一些無(wú)差別的基礎(chǔ)訓(xùn)練，借以對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一個(gè)大致的掌握，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，科學(xué)設(shè)置適合各組的教學(xué)方式和教學(xué)強(qiáng)度，讓學(xué)生不會(huì)感到過(guò)大的訓(xùn)練壓力，從而積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。教師的教學(xué)內(nèi)容一般是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提前進(jìn)行備課，但備課并不意味著進(jìn)課堂內(nèi)容必須按所準(zhǔn)備的內(nèi)容分毫不差的進(jìn)行，教師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤黾诱n堂教學(xué)的生動(dòng)性和靈活性。２．４結(jié)合生活，實(shí)際教學(xué)。學(xué)習(xí)興趣的缺乏是導(dǎo)致教學(xué)有效性不高的關(guān)鍵，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，枯燥的學(xué)習(xí)氛圍容易引起學(xué)生對(duì)體育課堂的負(fù)面情緒。另外，學(xué)校要完善體育教學(xué)的設(shè)備設(shè)施，重視教師的專(zhuān)業(yè)性，定期組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和教研討論，多角度、全方位的提高教學(xué)有效性，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生抱有期望，并且通過(guò)態(tài)度、表情與行為等方式將期望傳給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞，從而更加信賴(lài)教師，給教師以積極的反饋尤其在處理學(xué)生問(wèn)題上，要善于巧妙地用一句俏皮話(huà)、一個(gè)小小的玩笑話(huà)、一個(gè)對(duì)學(xué)生善意的揶揄、一次輕輕地?fù)崦?，這樣使緊張的空氣得到緩和，使學(xué)生能直抒胸臆，感受不到壓力，既有助于問(wèn)題的處理，又使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感、信任和尊重。課堂上教師要善于控制自己的情緒，不要把不愉快的心情帶進(jìn)課堂。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長(zhǎng)跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。三、授課要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)到位在體育教學(xué)中，教師應(yīng)牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。如：在田徑教材中跑的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，跑這一項(xiàng)目是枯燥的、單一的，且易疲勞，學(xué)生積極性不高，練習(xí)不認(rèn)真。四、重視過(guò)程激勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生多一點(diǎn)激勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)怪；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和肯定，少一點(diǎn)批評(píng)和否定。在活動(dòng)中使用語(yǔ)言激勵(lì)，如：“快！加把勁！”“我相信大家經(jīng)過(guò)努力應(yīng)該完成得相當(dāng)出色！”“你一定行！” “好樣的！”??這些充滿(mǎn)鼓勵(lì)、期望和啟發(fā)的語(yǔ)言，就會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)向上的氛圍，給學(xué)生增添了克服困難的勇氣和信心，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的大膽創(chuàng)新精神。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的總趨勢(shì)，高中思想政治課承擔(dān)著實(shí)施素質(zhì)教育 的重要任務(wù)，在培養(yǎng)高中生良好的政治思想素質(zhì)方面有著無(wú)可替代的重要作用。第四篇：涼城縣職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng)中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提升教學(xué)水平論文選題題目云發(fā)表，專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！涼城縣職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng)中學(xué)體育|課堂教學(xué)|有效性|提升|教學(xué)水平論文選題題目涼城縣職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng)以下是中學(xué)體育|課堂教學(xué)|有效性|提升|教學(xué)水平職稱(chēng)論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)搜索對(duì)比精心整理而成，各職稱(chēng)論文發(fā)表題目均為近年來(lái)所發(fā)表論文題目，可供中學(xué)體育|課堂教學(xué)|有效性|提升|教學(xué)水平職稱(chēng)論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為中學(xué)體育|課堂教學(xué)|有效性|提升|教學(xué)水平畢業(yè)論文撰寫(xiě)選題參考。但備課不等于寫(xiě)教案，備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。再說(shuō)說(shuō)學(xué)生，由于家庭、小學(xué)教育及個(gè)人愛(ài)好等因素，造成學(xué)生信息素養(yǎng)差異較大，上課前教師一定要了解學(xué)生信息素養(yǎng)的實(shí)際狀況，針對(duì)性地備課。可見(jiàn)，有效的課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)有效性的有機(jī)組成部分，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程推進(jìn)和發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＶ挥袉?wèn)在有疑之處、問(wèn)題難易適度并具有啟發(fā)性，才是有效的課堂提問(wèn)。比如：講“保存網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容”這部分內(nèi)容時(shí)，非常簡(jiǎn)單，只要執(zhí)行菜單“文件”中的“另存為”就可以保存當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)中的所有信息了，但是如果能夠?qū)Υ诉M(jìn)行一系列的問(wèn)題引導(dǎo)：“另存為”真的能保存網(wǎng)頁(yè)中的所有信息嗎？如果該網(wǎng)頁(yè)中有Flash動(dòng)畫(huà)，用“另存為”可以保存下來(lái)嗎？如果我要保存網(wǎng)頁(yè)中的文字或有用的圖片該怎么辦？……這樣不但能啟發(fā)和拓展學(xué)生思維，也使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解。采用什么樣的教學(xué)方法，這都需要教師在上課之前做好充分的準(zhǔn)備，只有這樣，即使課堂上出現(xiàn)了一些意外情況，教師也能“臨危不亂”，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)。我們現(xiàn)在用的信息技術(shù)教材呈現(xiàn)多樣性，