參加中考語文復(fù)習(xí)研討會心得體會-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。如錯位搭配、答非所問、添(轉(zhuǎn)載于字、漏字、寫錯別字、筆畫不清的情況也比比皆是。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。根據(jù)新課標(biāo)要求和我市近年來中考語文遵循的“重視積累,突出讀寫,強(qiáng)調(diào)運用,鼓勵創(chuàng)新”的命題思路,進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,要提高語文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率,應(yīng)當(dāng)從語文學(xué)科的特點出發(fā),針對自己學(xué)生的實際情況,采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法,真正做到重視語言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練,著眼于語言運用能力的提高,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。第二篇：中考語文復(fù)習(xí)研討會心得體會中考語文復(fù)習(xí)研討會心得體會x月x日，我們參加了縣教研室組織的中三語文復(fù)習(xí)研討會，聽了成繼峰、賈小顏等老師的示范課，我們受益匪淺。作文規(guī)范指導(dǎo)。一般說來，從閱讀行為來看，既要訓(xùn)練鑒賞性閱讀又要訓(xùn)練比較性閱讀；從閱讀題型上看，既要訓(xùn)練理解性閱讀，又要訓(xùn)練開放性閱讀；從閱讀范圍來看，既要抓住課內(nèi)，又要重視課外；從文體來看，還要兼顧各種文體。現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。將原文認(rèn)真抄寫后，參照課本注釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點句，另起一行在相對的位置上對譯。文言文閱讀指導(dǎo)。還可利用早讀、午間、晚自習(xí)或睡覺前等時間進(jìn)行自我小測驗以加強(qiáng)鞏固。可用自習(xí)的時間去。詞語理解，要放在一定的語言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語言環(huán)境中靈活運用的能力。學(xué)生可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過的生字詞進(jìn)行篩選。第三，通過這次研討會，有利的指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。第一篇：參加中考語文復(fù)習(xí)研討會心得體會參加中考語文復(fù)習(xí)研討會心得體會鐵門二中 黨鍇3月25日在洛陽市外語中學(xué)參加了全市2015年語文中考復(fù)習(xí)研討會，這次中考語文復(fù)習(xí)研討會，讓我受益匪淺。這次研討會上幾位老師精彩的講座，對我們起到了很好的示范作用，對我們中考語文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。著重對七年級上冊到九年級下冊教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類，用作文本抄寫，既練書寫又強(qiáng)化背誦，可用課余時間做。中考前需要再檢查。文言文閱讀一般分為：字詞解釋（包括實詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內(nèi)容理解、評價幾部分。采用活頁形式會給學(xué)生帶來方便，既可以添加內(nèi)容，也便于攜帶，更促使大家將文言知識落實在筆頭上?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)做到由整體到局部，由淺入深，由文本到拓展。②.揣摩語言——理解性閱讀法 理解性閱讀主要是指針對中考試題的考查方向，有目的地進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)會結(jié)合語境揣摩詞語和句子的含義與作用，運用探究和創(chuàng)新觀點評價文章的觀點、內(nèi)容和藝術(shù)特色。中考作文從形式上說有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。另外語文教研員和二中德高望重的老教師給我們分析了歷年中招試題，預(yù)測了今年中考的出題動向，我們收獲頗多。下面分別就初三語文總復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題談?wù)勏敕āW(xué)生積累的內(nèi)容主要有：字詞積累，古詩文積累，名言警句積累，名著積累，語文常識積累等。要避免上述情況發(fā)生,在復(fù)習(xí)時應(yīng)強(qiáng)化如下四個環(huán)節(jié)：。閱讀訓(xùn)練的策略。這就是閱讀能力層級。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。同時在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。文章一旦被寫出來，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。寫作不是個純技巧、純技術(shù)性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)。使考場作文有鮮活的時代氣息。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿句，怎樣做到語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，怎樣根據(jù)表達(dá)需要正確運用常見的修辭方法等。基本語言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子，而所謂的正確使用，除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當(dāng)搭配與組合。第三篇：參加中考研討會心得體會參加中考研討會心得體會文秘參加中考研討會心得體會在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開中高考研討會顯得尤為重要。說句實話，沒有那種特別激動人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。除此之外，張老師對工作的認(rèn)真程度讓我們折服。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長起來。我們做不到大刀闊斧的全校進(jìn)行改革，
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1