學(xué)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)-wenkub
2023-04-26 22:00:53 本頁(yè)面
【正文】 努力進(jìn)行了交流。為寫作主體（學(xué)生大腦）打開(kāi)一條輸入信息、輸入能源、輸入美的形象和對(duì)美的感悟的通道。聯(lián)想和想象的形象思維訓(xùn)練，使得學(xué)生的作文能夠具備電影般的畫面感和即視感；發(fā)散思維和連續(xù)思維的訓(xùn)練，使得學(xué)生的文章內(nèi)容更加豐富而深刻；要拜托常規(guī)思維對(duì)學(xué)生思維的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 造性思維以及逆向思維，作文才能出新、出奇；要學(xué)會(huì)分析與綜合，使得文章思路清晰、條理清楚。換言之，已經(jīng)掌握了一定的認(rèn)知策略并具備一定程度的抽象邏輯思維能力。使我進(jìn)一步明確了初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并提出了各自對(duì)提高寫作能力的策略和方法，為下一步的研究和努力明確了方向。 初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀是令人頗為擔(dān)憂的，教師的教學(xué)指導(dǎo)不成體系，呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)，作文教學(xué)更多地停留在方法、技巧的指導(dǎo)上。 寫作一篇文章，決定文章最終質(zhì)量的是文章的立意，也就是作者對(duì)事物或問(wèn)題的認(rèn)知水平，而思維的高度、深度和廣度則決定了其認(rèn)知水平。另外，在學(xué)生進(jìn)行作文構(gòu)思時(shí)，用思維導(dǎo)圖法取代列提綱法，加快學(xué)生構(gòu)思作文的速度。 二、重視想象和聯(lián)想的訓(xùn)練，為寫作這種智能活動(dòng)裝上翅膀。使我進(jìn)一步明確了初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并提出了各自對(duì)提高寫作能力的策略和方法，為下一步的研究和努力明確了方向。換言之，已經(jīng)掌握了一定的認(rèn)知策略并具備一定程度的抽象邏輯思維能力 。聯(lián)想和想象的形象思維訓(xùn)練，使得學(xué)生的作文能夠具備電影般的畫面感和即視感；發(fā)散思維和連續(xù)思維的訓(xùn)練，使得學(xué)生的文章內(nèi)容更加豐富而深刻；要拜托常規(guī)思維對(duì)學(xué)生思維的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)造性思維以及逆向思維，作文才能出新、出奇；要學(xué)會(huì)分析與綜合，使得文章思路清晰、條理清楚。為寫作主體（學(xué)生大腦）打開(kāi)一條輸入信息、輸入能源、輸入美的形象和對(duì)美的感悟的通道。 第三篇：數(shù)學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 聆聽(tīng)了幾位特級(jí)教師、教育專家的課堂展示，點(diǎn)評(píng)及報(bào)告，讓我領(lǐng)略了名師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)，他們不但關(guān)注把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，使他們敢問(wèn)即自己有了想法、問(wèn)題、建議等后，有膽量把這些問(wèn)題拋出來(lái)，勇于發(fā)表自己見(jiàn)解，有打破沙鍋問(wèn)到底的探索精神。 同時(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)教學(xué)始于
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